要注意开发学生的智力潜能

纵观学生学习过程,从小学到大学乃至成人,之所以有千差万别,原因很多。学习目的、方法、基础、环境和条件等,其中学习兴趣(通常表现为学习态度)是很重要的原因。对一个智力正常的人来说,学习任何专业都是有能力学好的,至少都有潜能学好的。应该相信自己的潜能。     

大学生学习态度的现状调查与研究——针对河北省《大学物理学》课程

笔者采用问卷调查的方式,就大学生对《大学物理学》课程的学习态度进行调查,结果表明:在学习兴趣、学习主动性、学习计划的制订、作业态度、听课态度等方面大学生与高中生相比均有很大程度的下降。学习的效果在很大程度上取决于学习的态度,所以通过对大学生学习态度的调查我们可以掌握学生学习《大学物理学》的一些现状,比较《大学物理学》课和高中物理课学习中学生在学习态度上的异同。     

成人学习英语困难的原因及激励措施

本文从主观和客观两方面分析了影响成人学生学习英语的因素,并结合自己的工作实际就如何有效地激发成人学习英语困难的学生的学习热情谈了几点看法.包括:培养学生良好的学习态度;创设合作、轻松的课堂气氛;帮助学生获得成功的学习经验等.     

个体差异与大学生英语学习效能关系的实证研究

基于学生调查问卷的实证研究表明：在大学英语的初级阶段,性别和学习态度对学习成绩产生显著影响,而性格特点与学习英语的起始年龄并不产生显著影响,学生的学习态度对学习成绩贡献率最大;在大学英语的高级阶段,学生的性格特点和性别对学习成绩产生显著影响;性别在大学英语学习后期产生的影响最大。     

影响大学新生学习态度的因素分析

学习态度是学生在长期的学习过程中由教师引导、启发逐步培养起来的,它在一定程度上指引着学生学习的方向和进程,影响着学习效果,同时在很大程度上还受学习动机、家庭、社会的影响。当前许多研究表明,大学生尤其是大学新生的学习态度松懈的现象不容乐观,这对其大学生涯的专业学习和发展产生了极为不利的影响,甚至会影响整个高等教育的人才培养质量。文章运用问卷调查及访谈法对影响大学新生学习态度的因素进行分析,望能对高等教育工作者提供有价值的参考。     

大学英语教学中学生学习主动性培养的实践与研究——以伊犁师范学院为例

学习者主动的学习态度能够有效提高学习效率.对伊犁师范学院非英语专业学生有关英语学习主动性的调查研究显示,学生的学习主动性明显偏低.因此,如何激发学生的英语学习兴趣、端正英语学习态度、养成良好的学习习惯、提高学习主动性是大学英语教师致力研究的重点.要求教师积极反思自身的教学,探索培养和促进学生学习主动性的有效方法.     

影响成人高等教育发展的三个因素

学生、学校、社会是影响成人高等教育发展的三个关键因素 ,认识和解决好学生的学习态度和学习目的、学校的办学宗旨和管理质量、社会的用人机制和政策调整这三方面的关系 ,将会进一步推动成人高等教育的自身发展和社会进步     

大一学生对大学生活较为迷茫的原因分析及改变对策

大学一年级学生的学习态度对整个大学四年学习具有重要作用。当前大一学生进入大学后,面对全新的大学生活,在大学生活中感到迷茫和困惑,具体表现为学习上不知道学什么,行为上不知道该干什么的现状。本文从大一学生进入大学后在思想观念的转变、大学管理、学习压力等方面分析迷茫和困惑的原因,并提出建议。     

2＋2大学英语网络教学模式实践调查与分析

大理学院实施大学英语2＋2网络教学新模式3年来,大学生支持网络教学改革,2＋2网络教学模式有助于大学生学习自主性与自主学习能力的提升,但也有的大学生存在学习态度消极、学习自主性不强和自主学习能力较弱的问题,以致学生对教学效果不满意.因此大学英语教师应转变教学理念、注重培养大学生的积极学习态度和加强元认知策略指导.     

重视隐性课程在成人教育中的作用

隐性课程主要通过无意识对人产生影响。成人教育与普通教育相比,由于成人学习更习惯于从交往中获得经验和启示,精神层面和行为层面的隐性课程对成人学生的影响更大。隐性课程不仅影响成人学生的学习动机、学习态度和学习技能,还影响价值取向、道德情感、意志品质和个性心理。要积极利用隐性课程潜移默化的特点,精心设计和建设成人教育隐性课程。     

大学专业调剂生学习现状分析

作者运用质的研究方法,探究服从专业调剂的本科生的大学学习状况（从学习态度、学习困难、学习成绩等角度研究）,得出对服从专业学生及大学院校的几点建议。     

大学新生学习状态调查分析与教育对策

本文对大学新生的学习目标、学习态度、学习动力、学习兴趣、学习方法、学习适应性、专业满意度、课堂行为、课余时间安排以及主要困惑等反映学生学习状态的问卷调查结果进行了分析,提出引导大学新生进入良好学习状态的对策.     

成人学历教育近五年发展状况与趋势——以上海市为例

文章以上海市为例，通过数据分析和问卷调查研究成人学历教育近五年在生源方面的变化及目前成人学生的学习动机和学习态度，并讨论成人学历教育发展趋势。调查结果：招生人数减少；最低录取控制分数线下降；外地生比例上升；成人学生低龄化；成人学生学习动机强烈，以技能提高和个人发展为主要目的，但学习积极性不高；工作和家庭对学习的影响不大；课程考核是成人学习中的最大障碍。成人学历教育未来发展趋势：成人教育机构的“品牌效应”将更加突出；成人学历教育的地位将有所提升；成人教育教学管理将更加变通；成人教育办学思路更加灵活。     

一项关于非英语专业学生英语学习需求的调查

本文以非英语专业专科学生为研究对象,通过问卷调查和访谈的形式了解了他们对大学英语学习和大学英语综合课堂的需求情况,具体包括英语学习目标,英语学习态度和对大学英语综合课的期望三个方面。并对调查结果进行了分析,以期改进非英语专业专科学生大学英语课堂的教学效果。     

大学新生学习状态调查分析与教育对策

本文对大学新生的学习目标、学习态度、学习动力、学习兴趣、学习方法、学习适应性、专业满意度、课堂行为、课余时间安排以及主要困惑等反映学生学习状态的问卷调查结果进行了分析，提出引导大学新生进入良好学习状态的对策。     

非英语专业大学生英语学习现状调查与应对方法

在大学英语教学中,了解学生的英语学习现状,把握学生的学习态度是十分必要的。本文就非英语专业大学生的英语学习现状进行了调查和分析,并提出了非英语专业英语教学的应对方法。     

大学有机化学实验教学与综合素质培养

大学有机化学实验教学要充分体现学生的主体地位，注重学生综合素质的培养，即培养学生学习的主动性、创造性、科学的学习态度、科学的学习方法和研究方法以及自我表现能力。     

大学英语教学改革背景下学生自主学习能力的培养

目前,我国的大学英语教学面临学生数量激增、师资不足、教学形式和方法缺乏创新、课堂教学应试倾向严重、学生学习态度不积极、学习不得法等亟待解决的问题。培养学生的自主学习能力成为大学英语教学目标之一,大学生英语自主学习能力的培养既能够解决目前我国大学英语教学中存在的部分问题,又符合语言学习对学习者的要求、素质教育的现代教育理念要求和学习化社会的要求。     

大学公选课现状与效果的质性研究

大学公选课的教学效果不容乐观.本研究旨在通过切块拼接法探索改进大学公选课教学效果的方法.本研究质性研究的方法,以参与《网络协作学习的理论与实践》全校公选课程的6名学生作为研究对象,在学期中、学期末对其学习的态度、行为和收获等进行了深度访谈.通过被访大学生对公选课的认识、学习态度和学习收获等,本文得出了如下结论：学生对公选课学习效果不满意;学生希望有更多的参与体验式课程;教学方式的变革可改变学生学习态度,提高公选课学习效果.     

大学英语网络自主学习效果的调查研究——以集美大学为例

网络自主学习是大学英语教学改革的一个重要尝试。通过对集美大学部分自主学习学生的问卷调查与访谈,发现教师专业水平、教材的适合度,获得课外参考资料的便利度、学生的学习策略、英语水平和学习态度以及网络自主学习环境等是影响大学英语网络自主学习效果的主要因素,并对进一步做好大学英语网络自主学习的推广工作提出了措施。