共查询到20条相似文献,搜索用时 716 毫秒
1.
檀慧玲 《河北师范大学学报(教育科学版)》2011,13(11)
从14世纪的学徒制到成为“丹麦终身教育体系的重要组成部分”的现代职业教育与培训,丹麦职业教育大致经过了五个发展阶段.丹麦职业教育发展所取得的成功和经验,对于推动我国职业教育改革与创新具有借鉴意义. 相似文献
2.
檀慧玲 《中国职业技术教育》2007,(20):59-61
经过十几年的改革与发展,丹麦职业教育形成了具有广泛参与性、灵活性、全纳性和发展性特征的职业教育体系,适应了全球化背景中丹麦国家社会经济的发展,对于构建我国现代职业教育体系具有借鉴意义。 相似文献
3.
4.
改革中的丹麦VET体制特征 总被引:2,自引:1,他引:2
自1990年以来,丹麦职业教育经历了一系列重大改革,形成了新的特征。本文主要对丹麦职业教育体制的新特征予以分析,以期为我国职业教育发展提供启示。 相似文献
5.
6.
丹麦的教育分流政策具有渐进式分化、个性化发展、开放分流三方面特点,这些特点与丹麦的课程、考试及入学标准密切相关。丹麦的教育分流政策对于促进丹麦教育尤其是职业教育的发展具有重要意义。 相似文献
7.
丹麦职业教育与培训体系脱胎于中世纪学徒制,距今有一百多年历史。当今日臻完善的丹麦职业教育与培训体系呈现出高度的参与性、灵活性、包容性和动态发展性四大特征。文章在介绍丹麦职业教育与培训的内涵、目标及运行原则的基础上,深入细致地剖析了丹麦职业教育与培训体系四大特征形成的内在机理,以期为我国建设具有中国特色、世界水平的现代职业教育体系提供有益的经验与启迪。 相似文献
8.
丹麦职业教育师资培养模式的特点及问题 总被引:1,自引:0,他引:1
师资培养及其质量是确保职业教育质量的重要前提和基础,在介绍丹麦职业教育与培训体制及其改革的基础上,探讨其职业教育教师资格、培养模式及其实践。同时,对影响丹麦职业教育师资培养模式的四个关键问题:职业教育教师资格及其与实际工作的相关性,职业教育教师的终身学习,职业教育教师的生涯发展与专业化策略,以及科学、技术与实践的内在联系,进行了分析。 相似文献
9.
10.
为了提升职业教育的吸引力和降低职业教育辍学率,丹麦一方面通过实践导向青年计划、非完整资格认定、额外资格认定等方式,力图建立一个满足个性化需求的职业教育体系,另一方面通过加强义务教育与职业教育之间的联系,关注职业教育学生的学习和校园生活,让他们拥有一个愉快的职业教育经历。这些措施取得了一定的成效,为丹麦实现2015年让95%的青年完成高中段教育奠定了基础。高辍学率和低报到率也是我国职业教育面临的一个重要问题,丹麦的经验或许能给我们带来一些启示。 相似文献
11.
一、丹麦职业教育体系的特征
(一)广泛参与性
丹麦职业教育体系的显著特征之一是具有高度的社会参与性。社会伙伴、学院、企业、教师和学生都是丹麦职业教育的参与主体。教育部和社会伙伴之间的合作非常好,学院、企业也分别承担自己在对个体培训中的职责,以确保教育质量得到劳动力市场的承认。在各参与者协商一致的基础上决定丹麦职业教育的发展,共同创造了丹麦现代职业教育体系。 相似文献
12.
丹麦职业教育拥有悠久的历史,并随着时代的发展进行了不断的变革,至今已形成独特的体系,在丹麦国民经济发展中发挥着举足轻重的作用.丹麦的职业教育之所以能够发展得如此顺畅,与其完善的立法,保障密不可分.
丹麦职业教育的立法
学徒培训相关法律 丹麦职业教育的立法源远流长、始于行业公会的学徒培训规章.1875年,丹麦政府接管学徒培训,随后,通过制定一系列学徒培训法训法案,设立专门的管理机构,创建了大量专门的学徒培训学校和基地,推动了丹麦学徒培训体系的发展与完善. 相似文献
13.
丹麦的职业教育与培训体系属于社团督导的模式.以社会各级教育参与为其重要特色。中世纪发展至今形成了较为完备的体系.特别是1999年.丹麦的职业教育与培训体系被授予了声望很高的德国卡尔.贝塔斯曼奖.持有此项奖项,丹麦成为了世界上拥有最好的职业教育与培训体系的国度之一.因此也引起了世界的关注。本文着重论述其历史演变过程以及近年来的结构性变革.以期对我国职教体系的完善提供参考。 相似文献
14.
15.
齐亚飞 《四川职业技术学院学报》2011,21(6):83-85
本文对生产学校这种丹麦特殊的青年教育形式进行了简单的介绍,包括:教育方式、校园活动、教师等,并分析了其特点。在此基础上,提出了生产学校为我国职业教育所提供的启示,以期促进我国职业教育的健康发展。 相似文献
16.
17.
为了满足职业教育的高质量发展、经济全球化对高技能人才的需求与欧洲一体化对区域职业教育发展的需求,2014年,丹麦政府启动职业教育改革,先后颁布《更好、更具吸引力的职业教育》《更好的教育和就业》政策文件,目标愿景为提升丹麦职业教育的吸引力。丹麦职业教育吸引力提升政策采取多样化的教育选择、全方位的质量改进、专业化的生涯指导等策略。通过开发职普融通项目、职业教育10年级等横向职普融通项目,提升职业教育的融通性;改革职业教育入学考试,启动高中补充课程等纵向中高贯通项目,提高职业教育的发展性;实施职业启蒙与桥梁课程等职业教育与初等教育衔接项目,增强职业教育的适切性;开展预备基础教育与职业教育辅助等职业教育与继续教育沟通项目,提高职业教育的可及性。这些举措有效提升了丹麦职业教育吸引力,彰显其以人为本的职业教育改革理念。 相似文献
18.
19.
丹麦职业教育建立了非常完备的职业指导制度,从入学前对学生的职业观念和职业教育认识的渗透,学习期间对学生个体职业规划的指导,到毕业时对学生的就业指导,环环相扣,为学生的职业认识、职业规划、职业选择提供帮助和指导,同时也促进了职业教育的发展,给我国发展职业教育提供了借鉴。 相似文献
20.
通过介绍丹麦为缓解职业教育辍学现象所实施的辍学防御措施,分析了其职业教育辍学防御机制,并结合现阶段我国职业教育现状,为我国职业教育预防辍学提供借鉴,以更好地提升我国职业教育的质量。 相似文献