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新课程的实施,使当今的课堂教学产生了可喜的变化。但在实践中,我们也常常发现教师在角色转变上还不够到位,还缺乏坚持。教师只有真正地转变角色,用新课程所透射出的理性光辉来照耀课堂,我们的课堂教学才能焕发勃勃生机,才能充满明丽的光彩。下面,我想结合小学语文教学实践,谈一些粗浅的看法。 相似文献
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普通高中课程改革的一项重要任务就是要改革课堂教学。而树立正确的教学理念是进行课堂教学改革的前提。在普通高巾新课程实验工作中,我们的教师只有深刻把握和践行新课程的教学理念,才能有效地推动教师角色的转变和教学行为的变革,才能高效地实现课堂教学的任务。 相似文献
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新课程改革当中,完成由传统角色向新角色的转变,是语文教师接受新课程理念、推行新课程改革的关键之所在。我们有必要对语文教师的传统角色进行一番审视和甄别,只有如此,我们才能明确传统角色的合理性以及局限性,才能合理扬弃,批判继承,进而推陈出新。 相似文献
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随着教育改革的不断深入,学生的主体地位正日益突出.在新课程的教学改革中,要想把学生在课堂教学上的主体地位发挥出来,要考虑教师在课堂教学上的角色转变.只有当教师转变了课堂教学上的主宰角色,才能有效的把学生在课堂上的主体地位凸显出来. 相似文献
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新课程标准改革能否顺利进行下去,能否真正在课堂教学中发生重大改变,与每位教师的角色转变息息相关.了解并尽快适应角色的转变和要求,是新课程理念下搞好教育教学工作的关键.每一位教师应该重新审视并明确自己的角色定位,掌握不同角色的要求,这样才能更好地发挥在教学中的主导作用. 相似文献
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教师角色的转变是新课程改革的关键,要提高课堂教学效率,教师就必须转变角色,适应新课程教学的要求。因此,教师在教学中必须转变角色,以此为契机,提高课堂教学效率。 相似文献
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新课程实施的关键在于教师。新课程理念的落实,首先带来的应该是教师角色的转变。只有教师转变了角色,新课程理念才能走向深入。实现"角色"转变教师要由管理者变为组织者。新课 相似文献
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《教学月刊(小学版)》2003,(4):27-28
2002年1月,杭州市余杭区被定为国家基础教育课程改革实验区。课改进入实施阶段以来,在课堂教学中,我们紧紧抓住新课程理念与教师教学实际相结合,注重教师课堂教学角色的转变和学生课堂学习方式的转变,积极探索新课程下课堂教学的实效性,使我区的课堂教学发生了可喜的变化: 相似文献
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析课程实施的关键在于教师。新课程理念的落实,首先带来的应该是教师角色的转变。只有教师转变了角色,新课程理念才能走向深入。 相似文献
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随着新一轮基础教育课程改革在人国范围内的逐步展开,许多教师深有同感:新教材、新课程呼唤新教师。如果教师不及时进行角色转变,将很难驾驶课堂教学。教师角色的转变在某种程度下决定着课改的成败。下面结合新教材、新课程谈一下教师角色的转变。 相似文献
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刘春久 《淮北职业技术学院学报》2007,6(6):5-6
实施新课程标准,教师必须转变角色.否则,新课程标准只能在墙上挂挂,纸上画画,而不能落到实处.只有教师真正转变了角色,才能切实采取新的教学方法,还学生主体地位,才能激发学生学习兴趣,变要我学为我要学,才能解决思想政治课的入耳入脑问题. 相似文献
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随着高中新课程改革的深入展开,教师角色已逐渐由课堂教学的主讲者转变为主导者。那么,作为教师如何才能让学生更喜欢你的"导演",从而进入学习角色呢?一、提升教师的人格魅力教师被誉为人类灵魂的工程师,教师的人格魅力潜移默化地影响着学生的人格发展。 相似文献
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正新课程实施以来中学课堂教学发生了巨大变化,传统课堂教学模式逐步走向新课程课堂教学模式,初步呈现出丰富多彩、异彩纷呈的课堂教学新景象,但同时仍能发现离真正实现新课程的要求还有一定距离。因此,我们有必要再次正视新课程课堂教学改革中存在的几点共性问题,才能全面、扎实地推进教学改革,真正提高新课程教学的有效性。一、"走近"与"走进"的关系问题从课堂教学观察和与教师的交流了解到,多数高中数学教师基本从理论上能够理解新课程,初步构建了具有个性特色的新课程理念,教师角色基本 相似文献
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新课程改革对教师课堂教学提出了要求,新课程中要求学生学习方式的转变,教师必须转变自己的教学方式,从而做到角色的转变、师生交往方式的转变和教材呈现方式的转变. 相似文献
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新课程体系在课程设置、结构、内容、实施、评价和管理等方面都较原来课程有了重大的创新与突破.这场改革掀起的是一场教育教学的革命性变革,给我们教师带来了严峻的挑战,使我们教师在教学理念、教学方式、教学角色等方面必须进行转变.教学理念指导教学方式转变,角色转换体现在教学方式转变.因此转变教师教学方式才能构建起中国面向未来的教育发展基石,才能使素质教育真正落到实处. 相似文献
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随着我国教育的快速发展,对课堂教学的要求也越来越高,而课堂中学生学习效率的高低取决于学生能否主动学习。因此,我们以课堂教学为突破口,注重新理念与教师教学实际相结合,注重课堂教学中教师角色的转变和学生学习方式的转变,努力探索新课程背景下课堂教学的实效性。 相似文献
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张志超 《四川教育学院学报》2004,20(10):62-63
新的音乐课程对音乐教师提出了新的要求 ,教师的角色与定位正在悄然地发生着转变。要适应教师角色的转变 ,教师首先要更新自己的教育观念 ,才能真正地肩负起新课程探索与实践的重任。通过学习 ,我认为 :在新课程背景下的音乐教师必须转变角色 ,从以下几方面对自己进行重新定位 相似文献