中学数学教学中学生创新意识的培养例举

中学生的创新意识是中学生创造性思维和创造力的前提,是中学生进行创造性数学活动的出发点和内在动力。培养中学生的创新意识是当前数学教学改革的一项重要课题。     

高中学生数学学习兴趣的探究

中学生数学学习兴趣是影响中学生数学学习质量的重要因素。本文给出了激发中学生数学学习兴趣的一些认识,并针对培养学生间接学习兴趣提出在课堂教学中培养学生数学学习动机的一些方法。     

如何克服中学生数学学习的心理障碍

中学生数学学习的心理障碍,是指影响、制约、阻碍中学生积极主动和持久有效地学习数学知识、训练创造性思维、发展智力、培养数学自学能力和自学习惯的一种心理状态。讨论中学生数学学习的心理障碍与消除的目的是;(1)把握中学生学习数学的心理状态,优化数学教学和数学学习过程;     

数学教学中学生提问能力的培养方法

在新课改的推动下,使得中学数学教学也发生了很大的变化。在对中学生进行数学内容教学的同时,还要对中学生的数学思维能力以及数学主动学习能力进行提升,并且对中学生的自主提问能力进行培养,从而提高中学生的创造思维能力。在对初中生进行数学教学时,培养学生主动提问能力是提高中学生数学学习兴趣及数学学习成绩的关键。因此,初中数学教师要及时转变自己的教学思想,重视培养学生主动提问能力。本文通过对初中学生在数学学习中主动提问能力进行分析,以及对于中学生数学提问能力提出培养策略。     

浅谈中学生数学素质的培养

数学素质的培养是素质教育的重要内容。数学知识技能、数学思想方法以及数学思维方式是构成中学生数学素质的三个部分,对中学生数学素质的培养也应该在这三个方面展开。     

中学生数学思维素养探讨

培养中学生的数学思维是中学数学教学的重要任务,数学思维可以有效地提升中学生运用数学文字、符号的能力,对于中学生综合素质的提升也具有重要意义。在中学数学教学中加强对中学生数学思维的培养是每一个相关教育工作者应当面对的课题。     

在数学教学中使用数学语言的浅显看法

在数学教学过程中,培养中学生正确使用数学语言,是数学教学的一项重要任务。所谓数学语言,它包括口述数学语言和书面数学语言两种。其特点是：用词要准确,叙述要简练,内容要严谨,有严密的科学性和逻辑性。中学生正确地使用数学语言,可以直接展现中学生对数学基础知识的掌握程度。为此,教师应该重视培养中学生正确地使用数学语言的能力。     

中学生数学语言能力发展的非智力因素

中学生数学语言能力的高低,很大程度上决定了其数学学习水平的高低。中学生数学语言能力的发展,是智力因素与非智力因素综合作用的结果。本文从非智力因素方面深入探讨提高中学生数学语言能力发展的水平的策略。     

教学文摘

中学生也要重视吸取世界水平的信息 近年来,我国中学生参加了美国中学生数学竞赛和邀请赛。1983年第34届美国中学生数学竞赛得满分的共三人,其中有一位是我国的中学生,1984年第35届美国中学生数学竞赛,得满分的共四人,其中三位是我国的中学生。通过竞赛,使我们看到我国中学生的数学水平已经达到世界水平,同时,也发现了有待提高     

名师指点 权威讲授 2012年陈省身杯全国高中数学奥林匹克夏令营现在开始报名

由中国数学会普及工作委员会、天津市数学学会、天津师范大学联合主办的《中等数学》杂志,是我国唯一以专门研究报道国内外中学生数学奥林匹克、全国中学数学竞赛为宗旨的刊物,也是历届中国中学生数学冬令营营员和IMO中国国家集训队队员的重要参考读物。应广大数学奥林匹克爱好者的要求,为了进一步提高数学竞赛指导教师的教练水平及优秀中学生的数学参赛水平,本着帮助数学     

浅析当前初中数学应用题教学

数学是工具学科中最为重要的一门,所有工科学科的应用知识都是基于数学的基础上的,因此,要注重中学生数学解题能力的培养,将数学知识回归生活实际,培养中学生的数学实际解题能力.一直以来,问题的解决是数学教学的重点,通过数学教学培养学生的数学能力,发展学生的逻辑思维能力,培养中学生的创造性.     

《中等数学}2014年全国中学生数学冬令营赛前集训

《中等数学》杂志是我国唯一以专门研究报道国内外中学生数学奥林匹克、全国中学数学竞赛为宗旨的刊物,也是历届中国中学生数学冬令营营员和IMO中国国家集训队队员的重要参考读物。应广大数学奥林匹克爱好者的要求,为了进一步提高我国高中数学奥林匹克冬令营选手的参赛水平,本着帮助数学奥林匹克爱好者掌握竞赛知识重点、把握竞赛动向和规律,以迎接2014年12月在重庆市举办的全国中学生数学冬令营的初衷,《中等数学》编辑部拟定于2014年10月在天津举办全国中学生数学冬令营赛前集训。     

名师指点 权威讲授《中等数学》2011年全国中学生数学冬令营赛前集训

《中等数学》杂志是我国唯一以专门研究报道国内外中学生数学奥林匹克、全国中学数学竞赛为宗旨的刊物,也是历届中国中学生数学冬令营营员和INO中国国家集训队队员的重要参考读物。应广大数学奥林匹克爱好者的要求,为了进一步提高我国高中数学奥林匹克冬令营选手的参赛水平,本着帮助数学奥林匹克爱好者掌握竞赛知识重点、把握竞赛动向和规律,以迎接2012年1月在西安举办的全国中学生数学冬令营的初衷,《中等数学》编辑部特聘请全国知名教练员拟定于2011年11月在天津举办全国中学生数学冬令营赛前集训。     

中学生数学学习态度刍议

数学学习态度的概念,作用,影响中学生数学学习态度形成的因素,中学生数学学习态度的测量方法及对一次测量结果的分析。培养中学生积极的数学学习态度的策略。     

提高中学生运算能力的思考

运算是数学科目当中的主要内容,贯穿在数学学习的各个阶段。因此,要注重培养中学生运算方面的能力。新课程标准实施以来,教师的教学与学生的学习情况都发生了改变。笔者从教学实践出发,分析了当前影响中学生数学运算能力的具体因素,针对如何提升中学生的运算能力提出了相应策略,希望能够有效提升中学生的数学运算水平,进而提升其数学综合水平。     

初中数学教学中学生数学应用能力的培养

文章首先分析了初中数学教学中学生数学应用能力培养的理论依据,然后阐述了初中数学教学中学生数学应用能力培养的意义,最后提出了初中数学教学中学生数学应用能力培养的策略。     

中学数学教学中如何提高学生的数学素质

中学数学是重要的基础学科,在推进素质教育的过程中肩负着历史重任,对培养和发展中学生的素质意义重大。在数学教学中,如何面向二十一世纪,培养和提高中学生数学素质,适应社会主义现代化建设的需要,是广大数学教育工作者面临的重大课题。围绕这个热点课题,作者就在数学教学中如何培养中学生的数学素质作探讨。     

谈中学生国际数学奥林匹克竞赛

中学生国际数学竞赛冠以“奥林匹克”之名，意在激励广大青少年在数学学习与数学竞赛中发扬“顽强拼搏，勇于进取”的奥林匹克体育竞技精神，攀登数学科学高峰，最早举办的是匈牙利，最先用“数学奥林匹克”命名的中学生数学竞赛是苏联，1959年，罗马尼亚举办了“第一届国际数学奥林匹克”，由此拉开了中学生国际数学奥林匹克竞赛的序幕。     

大面积提高数学教学质量的尝试

数学是重要的基础学科,学好数学对中学生来说意义十分重大。大面积提高数学教学质量,提高全体中学生的数学水平,是中学教学的主要任务之一。以下是近几年来我在大面积提高数学教学质量方面的一些尝试和实践。     

介绍国外一个测量中学生数学学习能力的经验公式

近年来,关于中学生的学习能力,特别是数学学习能力,已成为教育界的一个热门话题。究竟什么是数学能力?尽管国内外的研究颇多,许多著名的数学家也发表过看法,然而,观点却不尽一致。 这里我们介绍一下白俄罗斯数学教育家H.B.梅捷尔斯基的研究。他认为:(1)必须区分数学创造力和中学生的数学学习能力。把中学生的数学学习能力分离出来,有助于促进开发每一个学生的创造力。(2)中学生的数学学习能力应包括非智力因素和智力因素,应从这两方面同时培养中学生的数学学习能力。(3)智力因素又是由一般智