培养学生阅读推想能力初探

推想作为一种快速阅读的有效方法,在《全日制义务教育语文课程标准》第三学段(5～6年级)的阅读目标中被明确提出。文章从推想的思维类型、推想的心理发生机制几个方面论述了如何在小学六年的语文教学中分阶段、有重点、一以贯之地培养学生的推想能力,以全面提高小学生的语文素养。     

阅读教学中推想能力的培养

推想在阅读中起着十分重要的作用,在阅读教学中,让学生凭借自己的知识经验对所读文章进行推测、猜想,无疑是提高学生阅读能力,促进学生语文素养形成的一条有效途径。     

小学语文教学中学生快速阅读能力的培养方法

在新时期,培养学生的阅读能力受到广泛关注,新课标也指出要扩大学生的阅读量,培养学生的阅读兴趣。快速阅读作为一种行之有效的阅读方式,能够改善学生盲目阅读和无效阅读的现象,提升学生的阅读速度和理解能力。因此,小学语文教师要深入研究快速阅读模式,注重对学生快速阅读能力的培养,创造多样化和个性化的阅读活动,使学生逐步养成良好的阅读习惯,促进语文综合素养的提升。     

试论语文教学中学生朗读能力的培养

在朗读训练时教师运用生动形象、富有启发性的语言能激起学生的情感,而情景的创设,又能使学生情景交融,让学生与作者心灵相通,产生共鸣。这样学生就能较准确地读出作者的心声,既达到朗读训练的预期目的,又深刻理解课文内容。     

试论小学生语文阅读能力的培养

在小学阶段,语文作为基础课程之一,不仅能够对学生的语文能力提高有着重要的影响,同时还能让学生积累知识,提升自己的人文素养。而在小学语文教学中,阅读能力培养是语文教学中至关重要的组成部分,因此,教师必须通过科学有效的方法培养学生良好的阅读习惯,有效提高他们的阅读能力。     

小学语文教学中学生审美能力的培养

培养学生的审美能力是小语文教学的重要目标之一。课堂是学校教育的基本形式,也是培养学生审美能力的重要途径。在语文教学中,教师要充分利用教材的特点,不断激发学生的兴趣,挖掘学生的知识潜能,不断提高学生的审美能力。     

试论小学语文教学中如何培养学生的阅读能力

阅读能力是有效学习与适应生活的关键能力,阅读能力的构建是复杂的循环历程,需要认知、技能、情意的统整交融,教师必须系统地教授有关阅读的知识、方法、技巧,通过适当的积累与循环重复,激发学生学习兴趣,做好课堂阅读教学,寻找指导学生阅读的最佳切入点,培养学生的阅读能力。     

如何培养小学语文教学中学生的朗读能力

培养学生的朗读能力是小学语文教学的重要任务之一,教师要结合小学生的学习特点找到适合的教学方法,不仅要激发学生的内心情感,还要使学生感到情景交融,身临其境,只有这样才能从根本上提高学生的朗读能力。     

语文教学中学生审美能力的培养

美育是全面发展教育的重要组成部分，在促进学生身心各方面良好的、和谐的发展过程中，美育起着十分重要的作用。但如何使学生善于、乐于接受美育，笔在语教学实践中借助电教媒体，作了如下尝试：     

谈谈如何培养中学生的语文阅读能力

中学生阅读能力的培养是素质教育实施的要求,也是社会不断发展、知识不断更新的要求。对于广大中学语文教师来说,培养学生阅读能力的任务非常艰巨。对此,笔者根据自己多年来的初级中学语文教学实践,从四个不同的层面入手,分析探讨中学生语文阅读能力提高的体会和方法。     

关于小学语文教学中学生的阅读能力培养的探析

随着新课改的不断深入,学生的阅读能力在小学语文的教学中显得尤为重要,因此这也对小学语文教学提出了新的要求,小学语文作为基础教学,不仅要传授给学生一些基础知识,而还应该将教学的重心放在阅读教学之上,学生阅读能力的培养一方面扩充了学生的知识面,提升了学生的语文涵养,另一方面提升了学生对文字的理解和感悟能力,从而激发学生创造出属于自己的文字和内容,激发学生的文学创造力,这也正是学生语文综合水平的有效体现。本文针对小学语文教学中学生的阅读能力培养进行探讨,说一说笔者的看法。     

小学语文教学中学生口语交际能力的培养

培养学生的口语交际能力是新时期教育的一个重要目标。如何把握口语交际教学要点,掌握口语交际教学策略,搞好口语交际能力培养是摆在语文教师面前的一个重要课题。文章就小学语文教学中学生口语交际能力的培养展开论述。     

试论小学语文教学中如何培养学生的阅读能力

阅读可以美化人的心灵,提高人的素养,伴随着一个人的终身。阅读能力是学生学习各科知识的重要基础。在小学语文教学中,培养学生的阅读能力具有非常重要的作用,是提高语文教学质量的一把钥匙。     

如何培养小学语文教学中学生的阅读能力

随着社会的不断进步和发展,对现代的社会人才要求也逐步在提高,各行各业的人才都需掌握一些生活或工作中的基本技能,其中阅读技能的展现尤为重要,所以在小学就得培养好孩子们的阅读能力。小学语文作为小学教学的基础,而阅读能力是语文中一个重要的组成成分,它决定了对知识的理解程度和学习效率。如果能有较高的阅读能力,不仅能够帮助提高对文章的阅读速度,还能高效地学以致用,拓展学生的思维空间,提高阅读质量。本文根据我国小学语文教学中阅读能力现状,做出讨论与分析。     

小学高年级语文教学中学生叙事能力的培养

小学高年级语文教学中叙事能力的培养主要采取如下方法:利用语文课文提高小学生的叙事能力;口头叙述文章读后感或者电影观后感培养叙事能力;模拟特殊场景提高小学生的叙事能力;利用叙述特定话题的方式提高小学生叙事能力;利用陈述著名作品的方式培养叙事能力;对日常生活景象整理并叙述;增加特定叙述方法的训练提高叙事能力。     

小学语文教学中学生阅读能力的培养研究

小学语文教学是小学阶段学科教学的重要组成部分,语文教学的效果对于学生的语文学习起到了很大的推动作用。在小学语文教学中培养小学生的阅读水平和能力,可以帮助学生快速成长和学习,加深学生对语文知识的理解。本文阐释了小学语文教学中学生阅读能力培养过程中的问题,指出培养学生阅读能力的一些方法与策略,希望对大家有所帮助。     

简论小学语文教学如何培养学生的阅读能力

小学语文是学生开始掌握语言文学、提高综合阅读能力的一门重要学科。随着我国大力培养综合型人才,各科基础教学也开始进行课程改革,自从课改以来,小学语文越来越注重培养学生各方面的能力。在小学语文教学过程中,如何才能培养学生的阅读能力呢?本文对此进行探讨。     

试论小学语文教学中如何培养学生的阅读能力

阅读能力的培养是小学语文能力的重要组成部分,学生的阅读能力直接关乎语文教学水平的高低,所以培养学生的阅读能力成为小学语文教学工作中的当务之急。基于此,教师对如何培养小学生的语文阅读能力提出了一些看法和建议。     

试论小学语文教学中学生阅读能力的培养

培养学生的阅读能力是小学语文课程教学的重要任务之一,也是提高学生语文素养和综合能力的重要路径与方法。在培养小学生阅读能力的过程中,教师要注重培养小学生的阅读兴趣,加强对他们的字词训练,同时还要采用多样化的阅读形式和多元化的评级机制来组织阅读教学,从而切实提高学生的阅读能力。