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初中数学课堂不论采用何种教学方式,都是在不断提出问题、分析问题、解决问题的过程中展开的,问题是数学教学的中心.在数学教学问题设计中,教师透过得出的问题控制学生学习的内容和方法,以保证学生学习的积极性、主动性、系统性、有效性和持久性. 相似文献
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课堂提问是一门学问,更是一门艺术。随着课改的不断深入,在数学课堂教学中可尝试"大问题"教师"抛","小问题"学生"带"的办法,努力实现由教师单向的"满堂问"向师生、生生多向的"角色问"的转变,给学生充分思考和交流的时空,从而巧妙地处理好课堂教学中师生的"明暗"两线。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(11)
问题串是围绕某一中心问题按照一定逻辑设计的一组问题。问题串往往有着引导性、情境性、启发性的特点。课堂上,科学设置问题串,利于唤醒学生对知识的学习兴趣,突出他们课堂主体地位,帮助他们攻克重难点的学习。针对课堂上问题串的有效设置方法展开详细阐述。 相似文献
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课堂提问是联系师生思维的纽带。恰到好处的“问题设计”可以增进师生交流,活跃教学气氛,激发学生的学习兴趣,达到优化课堂教学的目的。课堂教学要重视四个方面的“问题设计”。 相似文献
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刘建峰 《中国科教创新导刊》2014,(9):80-80
让课堂充满问题,让问题充满思考。问题解决理论认为思堆是起源于问题的.而问题却是数学的“心脏”。新课程下的创新教育要求数学教师应以“问题”为出发点,提出帝有启发性和挑战性的问题.课堂提问是打建高效课堂的有效手段,设置高效的课堂提问能驱动学生主动地探索,发现,创迨,激发学生的学习兴趣.培养学生的思堆能力。更好地完成教学目标。 相似文献
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开放性数学课堂教学作为一种能够充分发挥学生主体作用的教学方式,被很多专家学者重视,但是对于大部分的教育三线城市来说,还是相对比较陌生.本文对开放性数学课堂教学的研究背景和实施价值做了较为系统的阐述,对于帮助教师理解提供了参考.之后根据教师在设计开放性数学课堂的实践操作,又提出了开放性数学课堂教学设计的要点,在最后部分还列举了具体的课堂实施方案以供教师参考. 相似文献
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发现问题,解决问题,一直就是数学的研究精髓.但是在我们的日常学习中,怎样在初中的课堂上尽情发挥学生的想象力,发现问题,解决问题呢?这就要求老师们发挥强大的诱导作用,"问题串"在初中数学课堂教学中的应用就是非常好的一种方式.现在就简单对此做一个阐述,希望能对激发初中生学习数学的热情有一个帮助,能对初中数学老师的课堂教学有一个启示. 相似文献
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新课程理念下的数学教学,要求教师创设问题情境,鼓励学生去思考、探索、猜想和发现。让学生经历数学知识的形成与应用的过程。在数学教学中探讨如何创设问题情境的方法和策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
对学生而言,从小学进入初中的数学学习跨度有一个很大的提升,数学学习不仅仅局限于学习基础的公式,还在思维层面提出了更高的要求。初中阶段是学生进行长久的数学学习生涯中一个承上启下的过渡阶段,这一阶段的学习既是对小学数学基础的夯实,也能为高中数学学习打下坚实的根基。现阶段,初中数学学习存在不可忽视的缺陷。学生中出现教学效果参差不齐、两极分化严重等情况。如何有效提高初中数学的教学质量是老师的一个难题。对如何开展初中数学课堂教学提出了新的观点。 相似文献
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关注课堂数学设计,注重课堂的开放性、生成性和创新性的教学设计是营造一个宽松和谐的学习环境必要手段。教师必须把课的主动权放给学生,自己和学生在课堂上都要“活”起来,让学生敢想、敢问、敢做。教师要为学生提供充分发展个性的机会,充分尊重、理解、信任他们,这样才能激发他们的上进心,主动参与数学学习活动。 相似文献
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崔保常 《数学学习与研究(教研版)》2016,(4):25
当前数学教学信息含量愈发丰富,教师必须实行多元化数学教学模式,创设广阔域度进行数学教学.教师在授课过程中应当灵活运用新型教学模式,不断拓展学生思维,加大学生思维密度."问题解决"课堂教学模式的应用可以促使学生们在遇到数学问题时全面的、多层次的分析和思考问题,增加数学课堂的趣味性,培养学生自主独立学习的习惯. 相似文献
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廖冬琳 《试题与研究:高中理科综合》2020,(36):0184-0184
初中阶段是学生打好数学基础的关键阶段,由于数学与其他学科关联密切,所以初中数学教学就显得尤为重要。随着新课改的不断深入,初中数学教学模式也要相应调整,要更新教学观念,创新教学方法,并坚持以学生为中心,注重学生学习能力的提升与发展,提升初中数学课堂教学质量与效果。所以,当下急需要打造高效课堂。本文基于此,结合笔者自身多年教学经验,针对如何有效打造高效课堂提出具体的策略,供广大初中数学教师借鉴与参考。 相似文献
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宋光仁 《数学学习与研究(教研版)》2015,(2):7
随着新课改工作的逐步落实,全面实行素质教育已成为当代学校教学的发展方向,相较于传统的教学模式,当代教学活动更注重创新性与灵活性.初中数学的学习是在为今后学习高等数学夯实基础,而初中数学新课程改革的初衷,是为了减轻学生学习负担,增强学生自主学习的能力.若希望是达到这一教学目标,打造高效的课堂学习环节是重点.教师要打造初中数学学习的高效课堂,务必要结合学生的认知水平与学习基础,根据学生的具体情况开展教学活动.在本文中,笔者主要为构建初中数学高效课堂归纳总结了以下三种方法,以供同行参考借鉴. 相似文献
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数学课堂教学中运用“问题串”是常态操作,对“问题串”投放时机进行探析是非常有必要的。教师需要做好多重教学调查,课堂导入阶段、重点难点突破阶段、训练阶段,都属于“问题串”投放的重要时机。教师适时进行相关操作,自然能够获得丰富助学动力。 相似文献
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赵天学 《小作家选刊(小学)》2011,(3):211-212
回顾几年来的课改实践.反思让我们清醒。在初中数学课堂教学中依然存在一些不容小觑的问题,对这些问题进行反思与研究.有利于提高数学课堂的教学效率.能够真正在四十分钟里解决问题、出质量.让数学课堂持续焕发出生机与活力。 相似文献