谈谈新课改下物理实验教学的改进

新课程理念下的课堂教学提倡教师在教学中实践创造性教育,注重通过研究性学习、参与性学习、体验性学习、实践性学习,培养学生的科学态度,训练学生的科学思维,激发学生的创造性潜能。     

关于小学语文阅读教学的几点思考

针对时下小学语文阅读课堂教学出现的几种问题,我校经过实践,树立了体验性、拓展性、创造性的阅读教学观,并提出了和这几个观点相对应的课堂教学实施策略:引导学生体验性朗读、充分想象和体验、增强小组合作学习的实效性。     

构建初中数学生命化课堂

生命化课堂是以教育促进学生生命多方面发展、课堂教学具有生成性等生命教育的理念为指导,以在课堂教学中,教师能以关爱生命、培养学生的生存能力和提升学生的生命价值为教育目标,顺应生命的整体性、现实性、体验性、自主性、创造性、生成性、多样性、独特性等特性,选择学习内容,组织和设计教学过程,创设课堂氛围,进行教学评价.     

数学教学中发展中学生主体性的单因素教学设计

主体性的三个主要特征是自主性、能动性、创造性,本文从注重科学探究的教学,关注体验性教学,提倡交流与合作学习,提倡走向创新学习的改革目标出发,仅从中学数学教学的角度,对发展学生主体性的三个维度:自主性、能动性和创造性三个方面的课堂教学设计进行了一些探讨。     

在新课改中体会英语创新教学

教学是知识创新、传播和应用的主要渠道,教师在培养学生创新精神和创新能力、造就创造性人才方面肩负着特殊的使命。英语课堂是语言实践的课堂,也是培养学生创新精神和创新能力的阵地。在英语课堂上师生之间的交流,生生之间的对话,小组的讨论,都蕴涵着丰富的创新教育因素。必须努力营造有利于培养学生创新精神和创新能力的课堂教学氛围,使学生在课堂教学活动中,聚精会神地投入到每一步骤中,学习的自主性、独立性、体验性得到充分调动,与教师合作,与同学配合,使英语课堂成为民主、平等、愉悦的课堂。     

数学教学中现代学习方式的培养

根据新课改的要求,在课堂教学中要抓住三维目标的落实,注重现代学习方式的培养．培养学生学习的自主性,培养学生学习的独立性,培养学生学习的独特性。培养学生学习的体验性,培养学生学习的问题性．让学生学会学习、主动发展。把课堂还给学生,让课堂充满生命的活力,使学生从学会到会学、乐学．     

高校研究性教学的特征再认识

在高校实施研究性教学，有助于培养学生的创造性，提高其综合素质。研究性教学的特征表现为：教学形式与内容的开放性、教师角色定位的指导性、教学活动参与的全员性、活动价值体现的过程性、学习方式的探究性、学生知识获得的体验性、学生素质提升的综合性。     

浅谈培养学生学习的自主性

培养学生的自主性主要是培养学生学习的主动性、独立性、体验性和自省性．教师应遵循新课标由被动接受式学习转变为主动学习的要求，让学生真正做到自主学习。     

指尖上的感触——谈小学数学课堂教学中的体验性操作

体验性操作是学生学习数学的基本活动,它使学生充分体验知识的建构过程,又培养学生主动探究、操作实践的能力,促使学生对新知产生兴趣,激发学生对新知的猜想、验证与构建,进而培养学生的探究性思维。在教学中,教师可以从挖掘体验性操作素材、收集体验性操作学具、明确体验性操作规范、开展体验性操作探究和展示体验性操作成果五个方面出发,对小学数学课堂教学中运用体验性操作的策略进行探索。     

体验性学习视角下的英语学科分层教学策略研究

随着新课标改进力度的不断增大，我国教育事业由原来的教师主导课堂教学转变为学生为主体的课堂教学模式，实现了培养学生独立思考能力的教学新方法。但是实际教学中无法确保每一个学生都是同样素质、同样学习动力，因此如果采用同一种教学方法必然会影响到教学质量，为此采取体验性分层教学十分必要。本文先阐述了初中英语学科采取分层教学的必要性和目的，然后深入阐述了体验性学习视角下的初中英语学科分层教学新策略。     

在体育课堂上培养创新精神和实践能力

新课程标准要求我们,教学不能停留在知识的层面上,要注重学习方法的指导,给学生一定的自由度,让其自己去探索、去发展,突出学生的主体性,发展其个性,培养创新精神和实践能力。在课堂教学中我尝试采用不同的学习方法,如自主学习法、合作学习法、创造性学习法、探究式学习法、延伸性学习法等,收到了良好的效果。     

创造性课堂教学操作要素

利用创造学的原理，渗透创新教育的思想，培养学生的创新意识、创新能力、创新精神和创新人格。提高学生的综合创新素质的课堂教学称之为创造性课堂教学。而在一堂课中，遵循创新教育的思想，立足培养学生的自信，减少必修的学习内容，改革对学生学习情况的评价，是创造性课堂教学最基本的三个操作要素。     

初中化学活动课的探索与实践

一、改课堂验证性实验为探索实验,培养学生的创造性思维能力在化学教学中,将部分验证性实验改为探索性实验,要比单纯验证性实验更有利于学生能力的培养。这种教学形式,充分给学生探索、学习知识的自由度,有利于培养学生勇于探究,勇于创新的学习素质。为此,我把一些...     

培养学生学习数学的主动性

现代学习方式的基本特征是主体性、独立性、独特性、体验性、问题性，而主体性是现代学习方式的首要特征。它对应于传统学习方式的被动性，两者在学生的具体学习活动中表现为：“我要学”和“要我学”。我要学是基于学生对学习的一种内在需要，要我学则是基于外在的诱因和强制。新课程大力倡导以学生为主体的教育，要求教师大力培养学生学习的主动性。数学课堂教学中。教师要尽量地创造条件，通过多种途径和措施，引导学生积极主动地参与学习活动，充分体现学生学习的主体性。     

优化排球课堂教学 培养学生创新能力

从分析传统的排球课堂教学过分强调以教师为中心，学生处于被动接受性学习，而忽视其创造力培养着手，阐述了改革传统的教学模式，优化课堂教学的具体措施，对如何激发学生的创造性思维，培养学生的创新能力进行了研究探讨。     

浅谈小语教学中的创新教育

课堂教学是培养学生创新意识的主渠道。如何发挥主渠道的作用，变“接受性学习”为“创造性学习”，关键在于教师。小学语文作为基础教育的重要学科，不仅要让学生掌握语文知识，更要培养学生独立获取知识的学习能力和勇于创新的主体意识，促进学生的主体性发展。     

高中语文阅读教学的情感激励与试题设计

《普通高中语文课程标准》要求:"注重语文应用、审美与探究能力的培养,促进学生均衡而有个性的发展。"我认为教师对学生主体精神、自由与独立人格的尊重,主要表现在对学生语文学习中的个人性、体验性和创造性学习的尊重,对其个人化的体验、个人     

语文课堂中的创新教育

创新教育在课堂教学中的核心问题是改良接受性学习为创造性学习,其核心是创新思维能力。在课堂教学中培养学生的创新精神和实践能力,已成为构建理想课堂教学的新模式。     

注重体验性学习提高语文教学效果

体验性学习是现代学生学习方式之一弱智儿童智力水平低下，表象贫乏，感知能力较差，因此，在语教学中，大胆尝试体验性学习，能有效提高培智学校的语课堂教学效果。     

关于高中化学教学的几点认识与思考

新课程改革的教学理念强调：基础教育的任务不仅仅是传授知识,更重要的是让学生改变单一的接受性学习,掌握科学的学习方法,通过研究性学习、参与性学习、体验性学习和实践性学习,培养终身学习的愿望和能力,促进学生知识技能、情感态度与价值观的整体发展。因此,新课标理念下的化学教学活动应陔不同于传统的课堂教学,