对话教学在高中历史课程中的应用

<正>随着新课程改革的推进,中学历史教师对历史教学过程重新进行审视,对话教学就是积极实践体现新课程改革理念的教学方式,高中历史对话教学正是在这一背景下受到越来越多教师的重视。高中历史对话教学相对于传统的教学方式而言,是能够体现新课程改革精神的一种教学原则、方式和教学目的。在当前基础教育课程改革的新形势下,对话教学的理念与方式特别关注教学过程的教育意义,是转变中学历史教师课堂教学中的独白与灌输的理想方式,能够多方面地促进历史教学价值的全面实现。     

新课程环境下对语文教师的新要求

当前，在全国推行的新的课程标准，不仅要改革学生的学习方式，而且要改变教师原有的教学理念和教学模式。这对教师提出了新的要求。作为语文教师，也将在这一场课程改革的过程中接受新的考验。我们要适应新的语文课改形势，就要认真研究课堂教学，确立新的教学理念。从观念、素质和方法各个层面完成角色的转变，与新课程同步成长。     

浅议新课程下高效课堂的构建

新课程改革在新教学理念的推动下如火如荼的进行着,教学模式也随之一改再改,日见丰富。新课程、新标准、新要求……一切都是新的,这就要求打破传统的教学模式,建立起一种以学生为本的新模式,历史教学也是如此。如何在历史教学中推陈出新,在课堂中给学生以充分发挥自己才能的余地,调动其积极性,提高课堂效率,是每个教师苦苦思索的问题。     

新课改形势下历史教学人文素质教育的思考

新一轮基础教育课程改革由点到面即将在全国实施，新的教育思想、教育理念、教学方法必将为中学历史教学带来新的生机和活力。如何适应新课程改革，如何深化历史教学的素质教育，这是摆在每一位中学历史教师面前急需思考和解决的重要任务。本文就中学历史教学在新课改形势下如何进行人文素质教育谈谈点滴思考和体会。     

新课改形势下历史教师应对措施初探

2007年秋季开始,高中新课程改革在湖南省全面铺开,为长期处于一种不景气状态的历史教学带来了新的契机：改革旧有的观念,改革落后的教学模式,把握新课改形势,做好新课程改革,成为了学校和历史教师们的必须。     

契合新课程理念 培养学生人文素养

我省实施新课程改革已有三年。如何契合新课程理念,培养学生的人文素养,这成为历史教育的重要课题。本文试从历史教学模式的转变、历史教师素质的提高、学生学习方式的转变三个方面阐述人文素养培养对历史教育教学的要求。     

探究式教学在高中地理教学中的运用研究

随着新课程改革的深入,高中地理教学面临着教学模式改革,而探究式教学是一种新型教学模式,受到广大一线教师的关注与重视。高中地理教学中应用探究式教学模式,可以充分激发学生的探索欲望和学习兴趣,从而使学生的探究能力得到提高。     

浅谈高中历史新课程教学的策略及实践

随着新课程改革在全国的启动，历史学科在新课程改革中变化较大。作为中学历史教师在教学中应及时调整策略，以适应时代的要求。我结合教学实践浅谈几点认识。     

初中历史地理学科融合教学资源的有效开发

＂新课程来了，我们怎么上好历史课？＂这应该是课程改革试验的新条件下一线教师的最大的困惑与呼声，也是大家最为迫切的需求。笔者不揣浅陋，试图从一线教师的需求和解决教学资源的角度做一些尝试和努力。秉承新课程的教学理念，以教师学生熟悉的历史地理知识为素材，从疑难处着手，从困惑点上下功夫，使历史学科的教学有了更加科学、合理的视角。为此，为了更好地贯彻落实新课程改革的精神，大力推行素质教育，我认为，这不仅能够改变我的教学模式、提高我在以后的教育教学中的质量，提升教学效益而且可以更好地培养学生的创新精神和实际的运用能力。     

新课改下初中语文教学探究

新课程改革的提出，对教师的要求提高，要求教师在教学方式、教学思想等方面都有所改进。传统的教学模式单一枯燥，没有吸引力，学生们不爱学习，觉得上课是一种痛苦，新课改要求摒弃传统的教学模式，运用多种教学方式教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。新课程改革对于现代教师是一种机遇，也是一种挑战。     

初中历史教学模式的应用

新课程改革以来,教师围绕着新理念,新课标组织教学,历史课堂中出现了多样化的教学模式,教师的教学方式,学生的学习方式都发生了可喜的变化。如何转变教师的教和学生的学,本文围绕这一种新的教学模式阐述了自己的一点做法,与同行共勉。     

欢迎订购《化学教学2006年增刊——化学新课程优秀教学设计选编》

中国教育学会化学教学专业委员会和《化学教学》编辑部于今年开展了新课程优秀教学设计评比活动。这次活动受到了广大老师的重视。编辑部收到来自全国二十一个省、市、自治区的征文200余篇。这次来稿的范围之广、质量之高是编辑部举办的数次活动中最好的一次。无论是新课程实验区的教师，还是其他地区的教师，在征文中均体现了新课程的基础理念。这说明近几年来我国中学化学教师队伍教育科研能力得到长足发展，课程改革已经深入人心，受到了大家的普遍欢迎。     

初探高中历史新课程的对话教学

新课程改革对教学方式提出了更高的要求,高中历史教师要重新审视自己的教学过程,努力变革历史课堂教学方式,不断摸索实践能体现新课程改革理念的教学模式,对话教学在这个背景下越采越受到人们的重视。文章结合教学实践以及教学过程中存在的问题,提出了对话教学的必要性,对高中历史课堂的对话教学进行了初步探索。     

新课标下的语文课堂教学方法

在新课标的要求下,新课程改革已经在全国各校如火如荼地开展起来。从事中学语文教学的每一位教师也都在力求转变自己的教学观念,努力打破传统的教学模式,提高课堂教学效益。但是,在农村中学的部分语文课堂教学中,由于受到传统教育思想的影响,     

浅析新课程理念对历史教学实践的影响

新课程改革的教学理念要求教师探索新的教学模式,改进教学方法和丰富教学手段,本文以历史课堂教学为例,分析了历史教师如何顺应新的教学理念,创造性实施历史教学.     

中学音乐课堂引进音乐“party”教学模式的研究

新课程改革背景下,中学音乐教学积极贯彻新课程改革的思想,通过改革多样的教学方法来提高课堂教学效率。其中,音乐"party"教学模式是一种全新的音乐教学手段,运用这一教学模式提高中学音乐教学水平,培养中学生的音乐素养是当前中学音乐教师所探究的主要问题。本文对这一问题进行具体分析。     

搞好初中化学教学的几点措施

新课程改革的推行为初中化学课堂教学注入了生机与活力,以全新的教育理念与先进的教学方式受到广大师生的一致好评。它倡导教师为主导、学生为主体的新型教学模式,提倡既要提高课堂教学效率又要关注学生自主学习能力与创新能力的培养。这是转变教学观念,改革教学模式,提高教学效率的重要机会,广大教师应抓住这一机遇,以新课改理念为指导思想,构建新型的师生观、教学观和学习现,优化课堂教学,全面推进化学新课程教学改革,提高课堂教学效率。     

浅谈“自探互教”模式下的化学课堂

正传统的教学主要是以教师传授式的"教",学生被动式的"学"为主的课堂教学模式,与新课程改革提倡在课堂上要突出以学生为主、教师为辅的课程模式相违背,不适应时代发展的需求。那么转变教学模式、改革高中教学方法也必是课改的改革趋势。为响应这一号召,我校积极开展教学模式改革,结合本校的实际情况,推出"自探-互教"模式,不仅受到本校师生的欢迎,而且也受到其它学校同仁的一致     

新课程背景下中学历史教师新教学观的构建

基础教育课程改革首先是观念的改革，新课程的教学观是实施素质教育，推进新课程改革，促进学生全面发展的重要因素和前提条件。本文从关注学生情感态度与价值观，提升学生主体地位，更加重视学习过程，创造开放的教学模式，促进学生全面发展五个方面，阐明中学历史教师新教学观的构建。     

如何技巧性地调整语文教学模式

新课程改革的推进如春风般吹遍了祖国的大江南北,对于每一所学校里的每一堂语文课程而言,新课程改革是春雨,及时滋润了枯燥的语文课堂教学,新课程改革更是春雷,催醒了还在传统语文教学模式中迷茫流连的教师与学生。当然我们也应该意识到在新课程改革要求教学模式创新的同时,也要注意教学内容的同步创新,这是一个语文学科教学的大命题,需要学校、语文教师及学生的协调配合,才能出现有成效的转变提升。