高中生物探究式教学的实施对策

新时期需要新的教学理念,探究式学习作为一种能够有效培养学生科学素养的教学方法,受到广大教育．Y-作者的重视。高中生物教学是学校教育中重要的领域之一,提出在高中生物教学中进行探究式学习,对培养学生的创造能力和创新精神有着重要的意义。但由于探究式学习的系统研究进入我国的历史并不是很长,在高中生物教学中具体应用并形成一种参照模式的研究还是个空白。     

新课程理念下地理探究式教学初探

探究式学习作为一种与接受式学习相对应的学习方式,是培养学生创新精神和实践能力的有效途径。在地理教学中如何让学生在探究中学习、在学习中探究？作者结合教学实践,对此问题探讨。     

高中生物探究式教学初探

近年来"倡导探究性学习"作为高中生物教学的基本理念越来越受到人们的普遍关注。本文基于探究式教学的理论基础,针对高中生物教学中的应用策略及弊端,指出探究式教学是培养学生生物科学素养的理想途径。     

高中生物实验探究式教学初探

作为一门基础学科，生物学具有较强的实验性．实验教学具有至关重要的意义。目前教育领域在不断地推广新课改，而高中生物教学也在积极响应．不断完善与调整生物教材。在新教材中尤为关注探究式实验．也就有效地弥补了传统教材中验证性实验的缺陷，值得大力推广。本文介绍了传统生物实验教学中存在的弊端，并提出了几点加强实验探究式教学的建议，以供参考。     

探究式教学在高中生物新课程教学中的应用

当前,探究性学习已经成为课程改革的研究热点和新课程理念在中学课堂教学中的切入点。根据生物学科的实验性特色,在高中生物课堂中提倡探究式教学势必成为该学科新颖而有效的教学方式。本文分析了高中生物教学中所存在的诸多常见问题和困难,为更好的解决高中生物如何应对新课改,发展探究式教学的问题提出某些建设性的看法。     

高中生物探究式教学的实施策略

新一轮课程改革背景下,引导学生自主、合作探究是广大生物教师组织教学活动必须实现的任务。在组织高中生物教学活动的时候,为了实现这个教学任务,应用了探究式教学模式。将从创设情境,吸引学生;设计问题,驱动探究;合作总结,展现成果这三方面入手,就如何应用探究式教学模式进行详细说明。     

高中生物探究式教学初探

生物是以实验为基础的一门自然学科。正因为如此,高中生物教学应该以探究式教学为主。探究式教学注重的不只是高中生获得了多少知识,更重要的是高中生获得了怎样的能力。探究式教学把培养高中生的能力放在首要位置,开展探究式教学是培养高中生创新能力的重要方法。     

浅议新课改理念下高中生物的探究式教学

为了更好地在高中生物教学中实施探究式课堂教学,本文对探究式课堂教学的意义,探究式教学在教学中的应用作了探讨,并提出了建议。     

刍议高中生物探究式教学实施策略

<正> 生物科学作为由众多生物学事实和理论组成的知识体系,是人们在不断探究过程中逐步发展起来的。因此,在生物学新课程教学中,开展探究式教学是培养学生创新实践能力、提高科学素养的有效方法之一。下面,笔者结合自己的教学实践,就高中生物探究式教学     

刍议新课改下的高中生物探究式教学

在新课程改革背景下,高中生物的教学方式发生着翻天覆地的变化,它的教学方式朝着探究化、自主化、素质化教育的方向发展。探究式教学是学生们获得和更新生物知识的有效途径。通过探究式高中生物教学的实施,学生们的创新意识、创造能力获得了培养,学生们的自主学习能力也得到了锻炼。     

探究式教学在高中生物课堂教学中的实践

高中生物的显著特点就在于探索性,探索意味着发现新知识的过程,这对于高中生来说,往往意味着更加有趣的课堂学习过程。在高中生物教学中积极实践探究式教学,可有效提升高中生物的教学效果。     

高中生物探究式教学设计分析

在现阶段的课改大背景下,想要更好地推动高中生物课程的发展,就要更多地提倡探究式教学方式。这种教学方式充分结合学生实际,尊重他们的学习主体地位,通过学生的探究来发展他们的能力。在教学过程中,教师可以创设探究情境、突出生活化探究方式、针对给定课题进行探究,以此来进行课堂的设计,有利于加深学生的学习兴趣和学习效率的提高,为高中生物学习提供一个更加开放的探究性空间,推动高中教学的发展。     

高中生物探究式教学设计研究

通过探究式教学在高中生物教学中的有效实施,可以培养学生的创新意识和实践能力,激发学生的潜能,使学生在获得新知的同时得到全面发展。本文就高中生物教学中探究式教学的目标设计、内容设计、策略设计和评估设计进行了探讨。     

高中生物探究式教学应用研究

随着新课改的深入,探究式教学模式倡导学生大胆探究质疑,让学生回归课堂,成为课堂学习的主人,提升教学实效。不同于以往传统灌输教学模式,其让学生短时间内掌握更多知识,也更关注学生个体发展,思维启迪。因此在实际教学中我们必须做好探究式教学的研究与实践。教师可以高中生物课为例,探讨其具体的教学设计思路,以期更好地推动高中生物教学。     

高中生物探究式教学探微

新课改提倡探究式学习,其主旨是要从根本上改变以往的以教为主的教学模式,提倡教学活动一切从学生出发,让学生主动学习。在高中生物教学中,科学应用探究式教学,能有效激发学生的学习兴趣和探究欲望,让学生变"被动学习"为"主动学习",进而提高高中生物课堂教学的有效性。     

高中生物实验探究式教学

近年来,随着教育体制改革的不断深入,各省市的高中教师更加注重学生的实践能力以及创新能力培养。然而,在诸多因素的影响下,高中生物的实验教学工作仍存在一些不足之处,学生的主体能动性并没有被充分地调动起来。探究式教学模式,能充分调动学生的学习积极性,并在实际的探究过程中,帮助学生提升自身的实践能力和创新能力。     

新课程标准下的高中生物科探究式教学法分析

新的课程改革标准已经向全国各大学校展开,在生物课堂上,笔者将结合自身和周围情况,通过一些实践性教学方法来探究如何转变学生的学习方式,培养学生推理能力争获取新知的能力,提升学生高中生物科学素养,使学生从知识技能方面有所提高。     

论高中生物探究式教学中存在的问题及实施对策

高中生物学科是一门普通的教学科目之一,其目的是为了提高全体学生的科学综合素养,而探究式教学则是最佳培养高中学生生物科学素养的方法。文中笔者分析了高中生物探究式教学中存在的问题,并提出有针对性的解决措施。     

高中生物探究式教学研究

探究式教学强调引导学生展开科学的实验探究活动,并在自主探究的过程中获得科学知识。基于此,对探究式教学的作用进行分析,并对探究式教学在高中生物教学中的应用展开研究。     

新课程理念下中学探究式教学实施初探

新课程改革倡导学生自主、探究、合作学习。其实,学生自主学习就是独立主动地探究问题的学习;合作学习就是学生与学生之间、学生与教师之间共同参与对问题的探究学习。因此,自主、探究、合作三者的核心与关键是探究,探究统领着自主与合作。在新课程背景下,在中