浅谈小学语文教学中存在的误区

随着教育的改革,小学语文课堂教学无论是从内容上还是形式上都发生了很大的变化。我们都知道小学教育是小学生的启蒙教育,所以教师要引导学生学会更多的语文知识。这不仅对小学生今后的学习有很大的帮助,对学生的生活也有不容忽视的影响。语文是贯穿学生小学和中学的基础学科和必修课程,语文的学习对于学生其他科目的理解至关重要,通过激发小学生语文学习的兴趣,提高小学生语文的运用能力和文学的素养已经成为目前语文老师的首要任务。作为一名小学语文教师,笔者看到了目前小学语文教学存在的严重不足,笔者结合平时的教学经验,总结出了当前小学语文教学存在的不足,并给出了解决的方法,为今后相关的研究提供参考。     

小学语文教学评价中存在的几个误区

随着时代的发展,社会形式的变化及教育改革的深入,传统的评价方式由于目标的单一、方法的微量、功能的偏移,使其成为束缚素质教育获得新突破的一个瓶颈。实施新课程以来,教师的评价观念、使用的评价方法发生了很大的变化,评价在新课程中的作用越来越重要,成     

小学语文教学评价中存在的几个误区

随着时代的发展,社会形式的变化及教育改革的深入,传统的评价方式由于目标的单一、方法的微量、功能的偏移,使其成为束缚素质教育获得新突破的一个瓶颈。实施新课程以来,教师的评价观念、使用的评价方法发生了很大的变化,评价在新课程中的作用越来越重要,     

小学语文教学目标设计中存在的问题

一个合适、明确的教学目标,将有效激发学生的学习动机,并指导学生的学习活动,是师生进行教学反思的重要标准之一,也是课堂评价的重要依据。但在实际教学中,教师制定的教学目标却往往存在问题。     

走出小学语文教学目标设计的误区

从整个教学设计过程看,教学目标是整个教学活动的起点和归宿,它直接决定教学的发展方向和质量。本文分析了教学目标设计的误区,并提出了走出误区的有效措施。     

新课程下小学语文教学目标设计误区的透视

教学目标是课堂教学的统帅和灵魂,但在阅读课堂教学实践中却不被广大教师所重视,严重影响了课堂教学效率。基于此,本文就目标意识淡薄、目标确立不当、目标表述不清等三方面对现阶段教学目标设计中存在的误区作了透视。     

小学语文备课过程中存在的误区及策略

备课是对全部教学过程的总策划,体现着一个教师的教学艺术、教学观念以及知识积累,关系到整个教学的有效性。只有不断地研究备课艺术,才能更好地发挥课堂的育人功能,提高学生的学习效果。本文分析了小学语文教师在备课过程中的一些误区,并提出了一些有效的备课方法。     

小学语文教学设计的误区

从课堂教学中我们可以看出教师的教学行为和教学理念发生着质的变化.但课前的教学设计存在诸多误区,导致课堂教学效果并不是太理想.深究原因,教师以往的教学设计,可能过多关注的是自己的表演功能,至于课堂上学生会提出什么样的问题,则很少考虑.……     

小学语文教学设计的误区

从课堂教学中我们．可以看出教师的教学行为和教学理念发生着质的变化。但课前的教学设计存在诸多误区,导致课堂教学效果并不是太理想。深究原因,教师以往的教学设计,可能过多关注的是自己的表演功能,至于课堂上学生会提出什么样的问题,则很少考虑。     

谈小学语文教学的误区

以往的小学语文教学中存在着作文教学理念陈旧,评价机制落后;基本功训练缺失,存在侥幸心理;忽视写字教学,影响作文表达能力;注重记叙文,轻视应用文;注重课堂教学,忽视实践活动等误区。这些误区的存在,使小学生语文知识结构出现畸形,失去平衡。新课改下,我们教师应平衡语文教学的知识结构,消除误区,促进学生各种语文能力的均衡发展。     

浅议小学语文教学的误区

新的课改大潮为当今的语文教学注入了新的活力,但是作为教育工作者不能夜郎自大,语文的教学现状不容忽视。冷静思考便会发现新课程背景下仍然存在许多误区,需要引起足够的关注。     

浅谈小学语文教学中教学目标的认定

一、认定目标应掌握这样一个原则 学前重点认定,突出主要目标;学中逐一认定,坚持目标先导;学后对照认定,加深整体认识。一节课的目标系列。通常都有多个目标组成,要想充分发挥教学目标的导学作用,就要分清主次,突出重点目标。课前只对重点目标进行强化认定,其他目标则在讲课过程中边学、边认定。     

浅谈小学语文教学中教学目标的认定

浅谈小学语文教学中教学目标的认定泊头市交河镇小学孙荣喜泊头市王武镇后河高小刘坤认定目标是目标教学课堂结构中的重要一环。怎样才能做到积极有效地认定目标呢？一、认定目标应掌握这样一个原则：学前重点认定，突出主要目标；学中逐一认定，坚持目标先导；学后对照认...     

语文教学中对话存在的误区及对策

〈语文课程标准〉指出：＂阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程.＂对话使学生之间的信息和情感在交流中产生思维的碰撞,实现个性差异互补,在合作中竞争,在交流中发展,通过对话丰富信息,从而获得正确、全面的认识.虽然阅读对话这一观念已逐渐为大家所认同,但在具体的阅读行为中,有的无所适从,有的曲解对话,并且在相当多的阅读课上存在着与新课程标准背道而弛的形式主义.下面我就对话教学中出现的误区加以剖析,并就走出这些误区提出一些商讨性的策略.     

当前语文教学中存在的误区及反思

高中阶段是学生学习生涯的一个重要阶段,这一阶段的教学工作不仅要使学生们掌握相关的知识要点,更为重要的是培养学生们求知的欲望、培养自主学习精神和独立思考的能力。因此,在高中阶段的教学工作既是在过去学习基础上的进一步深入,同时也要根据学生的认知能力进行一定的调整,有别于过去的学习阶段。     

浅议部分地区小学语文教学存在的误区及对策

目前小学语文教学改革在部分地区出现了误区,教育需要探索,教学需要坚持。要把握语文教学改革发展的正确方向,要真实、朴实、扎实地上好语文课。     

浅谈语文教学目标设定的误区

<正>目标意为里程。教学目标顾名思义就是教学里程,即包含着教学所要达成的目标又蕴含着教学的整个过程。它以外显的言语,将整个教学过程浓缩于几句简单的语句中,操作性强、明确度高,让教者、学者一目了然,明白清晰。目标设置的恰当与否直接影响教学成就和教学需要,对学习者具有强烈的激励作用。因此,对目标的设置教者应慎之又慎。但在实际的教学过程中,教学目标设置不恰当的现象较普遍。一、猪鼻插葱——被架空的教学目标     

小学语文童话教学误区初探

童话具有较强的趣味性,深受学生的喜爱。小学生的身心正处在快速发展阶段,在小学语文教学中运用童话教学,可以激发学生的学习兴趣,对儿童的思维和想象力都有一定的启迪作用。对童话教学的误区进行分析,并结合教学经验提出问题的解决办法。     

小学语文童话教学误区探析

语文教学是小学教学中很重要的一科,如何学好语文是很多学校和老师一直不断探索追求的事情。观察各种语文课本,很多课本中都出现了各种类型的童话,可见童话是小学语文学习的重要的组成部分。本文主要通过描写小学语文教学中的童话教学,进一步分析童话教学中的误区及解决策略。     

小学语文教学中的误区浅析

小学语文教学中的误区浅析□邱林由于广大教师的大胆探索，近年来出现了许多新的小学语文教法，这对提高小学语文教学质量不无裨益。但若结合教学实践，仔细推敲，就会发现其中有的“新教学法”或理论基础薄弱，或忽略了小学生心理特点，或脱离小学生认知实际，反而将小学...