班务工作六注意

做好班主任工作不易,但如能找到合适的方法则不难。搞好班主任工作,我以为应注意以下六点。一、重视“首因效应”先入为主,好的开头就是成功的一半。这些道理大家都懂,但真正用在班级管理上并不多见。接手一个新班级、班主任第一次与学生见面、第一次就职宣言,第一次惩罚违纪学生、第一次在班级中树立先进典型、第一次进行家访……事无巨细皆有第一次。我们都应该力求做到尽善尽美。因为,班主任的第一次往往就成为学生今后言行的“标准”,所以,“首因效应”不容小觑。二、科学组织班级领导核心班级领导核心除了常设的班委会以外,还特设“班…     

“依法”创建和谐的班集体

班级是个“小社会”,班主任个人的意志代表不了每一个学生的意志,也左右不了每一个学生的意志和行为。开放的社会,开放的教育需要班主任走群众路线,在班级管理中实行开放的“法制”管理,只有这样才能创建一个真正的充满活力的和谐班集体。“法制”用民主维持,人治靠专制维持。班主任实行班级“法制”,除了要有对班级实行“法制”管理的正确认识,还要有实行“法制”管理的法子。本文就在创建和谐班级中如何“依法”治班探讨几个观点。     

班主任管理工作的几点体会

班级管理工作是教学管理工作的重要组成部分。那么 ,如何充分发挥班主任在班级管理中的作用呢 ?一、抓好开端 ,奠定班级管理工作的坚实基础“入学教育”是班主任工作的开始 ,是班主任初步了解学生 ,并将自己的要求、愿望和对学生的期望等信息传达给学生的重要过程。班主任要紧跟学生 ,组织学生认真学习校规校纪 ,详细讲解其内涵 ,从“学生行为准则规范”到“一日常规” ,要全方位严格要求。除此之外 ,对第一次卫生劳动、第一次主题班会、第一次大型集体活动等都要在一开始就提出规范具体的要求 ,使他们在学习期间一切活动都有章可循。重视校…     

“有意栽花”与“无心插柳”的引导思路——探索班主任工作中管理艺术的一些思考

营造一个学习气氛浓厚,促使学生全面发展,并能张扬个性,有较强凝聚力的班集体,这是班主任的工作宗旨、出发点。为达到这一目的,班主任要有计划、有组织、有目的地去培养学生,即“有意栽花”;要营造活泼、健康的班集体,班级应是班集体的共同意志的体现,     

班主任的“六勤”

“脚勤”,就是一要经常走到同学中去,倾听他们对班级组织管理、班干部、班活动的意见和建议,从而了解他们的心声,掌握好班级的动态。二要有目的地到学生的家中,多与学生的家长接触、沟通,特别是那些纪律、学习差或者家庭有困难的学生,这一点特别重要。“眼勤”,要多留心观察学生的动态,从小事着眼悉心观察,以便及时掌握好第一手材料,做好“对症下药”。“心勤”,万事心中生,许多良策、妙计都来源于班主任的“心勤”,班主任心中要常常装着班级,装着学生,每时每刻都要用心掂量着学生的点滴变化,策划着班级的组织管理。“嘴勤”,就是一要用嘴举…     

大处着眼 小处着手

正一、实施精细化管理的构想作为一名班主任,首先要明白学生的养成教育是一个渐进的过程。班主任是班级工作的组织者、管理者和策划者,班级管理的重要目的是培养学生良好的品质和习惯。班级精细化管理就是落实班级管理责任,变一人操心为大家操心,将管理责任具体化、明确化,它要求班级每一个学生都要到位、尽职、尽责,人人都管理,处处有管理,事事见管理。二、具体做法1.目标原则——领航行动的方向精细化管理首要的是要抓好学生的养成教育,因此,当班主任之初,我就把"习惯决定命运,播种行为收获习惯,播种习惯收获性     

班级管理的三十六计

班级管理是一盘棋,每个棋手都应明白每一颗棋子的举足轻重;班级管理是一门艺术,每个艺术家都应讲究每一个动作的优美含蓄。班级管理是一门学问,每个学者应懂得每一个问题的轻重缓急。班主任对学生的管理,既要讲究艺术,也要讲究战术。如何让每个学生都“服从”班主任,都“亲其师,信其道”,这是班主任值得研究的问题。     

班主任管理的艺术

班主任如何管理好一个班级是一门科学,也是一种艺术。一个合格的班主任应懂得如何,调动学生参与班级活动的积极性。班主任的管理方式是否得法,直接影响着班级管理的效果。一、教师要因材施教,突出管理的针对性每一个学生都有自己的特点,作为班主任应该善于发现和总结每一个学生身上的优点和缺点,充分了解班级学情。这就需要班主任多观察、善观察,要有一双识人的＂慧眼＂,接手一个新班,应在尽可能短的时间内从性格、行为习惯、学习能力等方面去了解掌握每一个学生的特点,在班级管理中做到有的放矢,因材施教。     

德育在班级管理中的作用初探

德育是班级工作的一项重要内容,是班级管理的灵魂,应贯穿于班级管理的全过程。一个班级管理的好坏,最重要的在于班主任的德育是否到位。教师做好了德育,使学生有一颗健康快乐、积极向上的心,班级的管理工作就会变得轻松愉快,就能达到事半功倍的效果,教师也会感到幸福、快乐。因此,每一个班主任都要加强班集体思想建设,坚持把德育放在首位,只有这样,才能创造出一个适合学生快乐生活、健康成长的班集体,开创德育工作的新局面。     

班级管理中的“刚”与“柔”

在班级管理中,究竟是实行“刚性管理”好,还是“柔性管理”好?近几年由于管理的人性化,越来越多的班主任更倾向于“柔性管理”。我认为应将“刚性管理”与“柔性管理”有机结合起来,做到刚柔相济。一、“刚性管理”在班级管理中有效地实施“刚性管理”,首先要在班级管理中做到一个“严”字。要求做好紧﹑快﹑准。“紧”就是要求跟班紧。学生管理无小事,班主任在班级管理上不能有一丝一毫的懈怠。学生毕竟年龄小,明辨是非的能力和自我控制能力较差,所以班主任应该在每一节课间到班上巡视一圈,让学生感受到班主任的责任心。“快”就是处理班上…     

班主任要甘当“配角”

如今，学生不听话，班级难管理，成为教师课上课下的家常话。多数班主任抓班级工作的重心是在“管好”学生上下工夫。这些班主任总是在扮演着班级的“主角”，喜欢滔滔不绝地向学生发号施令。其实，真正优秀的班集体并不是班主任“管”出来的。其关键应是：班主任要心系集体的每一个分子，甘当班级的“配     

让“星星”在每周都闪光

班主任是全班学生的组织者、指导者,是学生健康成长中的引路人。班主任工作具有长期性、艰巨性和多变性等特点。要想管理好一个班级,班主任应放下“管”的架子,适应新课程改革的要求,发挥学生主体自我意识,调动每一位学生的活力,放弃手中的“权”,“理”好班级,     

“主题班会”对高职班级管理的积极作用分析

主题班会是学校德育的重要途径之一,是班主任组织、管理、教育学生的有效形式,怎样使班级成为坚强向上、团结友爱的集体是每一位班主任所关心的问题。有计划、有目的地开展形式多样的主题班会,不仅可以增进同学友谊,而且可以解答学生的疑惑、提升学生的信心、挖掘学生的潜能等,对于科学有效地管理班级发挥着重要作用。     

浅谈新时期初中班主任班级管理艺术

初中班级管理工作要求班主任必须要有细心、耐心和责任心,要公平地对待每一个学生,形成良好的师生关系。一个班级的管理成功与否,基本上取决于班主任。如果班主任不能做好班级管理工作,班级就会如同一盘散沙,不利于学生的学习和发展。笔者针对初中班主任班级管理艺术进行了分析,具体如下。     

用心用情用言用行——浅议加强班级管理

“百年大计 ,教育为本”。学校教育工作的好坏 ,直接影响到学生素质的发展与提高。班级管理是学校教育工作中的重点工作之一 ,如何加强班级管理 ,促使每一个班级都良性发展 ,成了每一位班主任老师的当务之急。笔者在十多年的教育活动中 ,经过自己的摸索与试验 ,认为加强班级管理工作 ,班主任应从以下四个大的方面着手。用心1、要有信心。每一位班主任老师在接受到班级管理任务以后 ,面对班级 ,面对学生 ,应当充满信心 ,充分肯定自己具有管理好班级、教育好学生的本领。这样 ,才能全方位地投入班级管理工作 ,集中精力构思设计班级管理策略和…     

激励——班主任工作的法宝

在班主任工作调研中,我走访了多所学校,召开了多场班主任工作座谈会,听取了许多典型的班级管理经验,了解到不少班主任反映的问题。其中,班主任反映得最突出的问题是“学生难管”。我认为,激励教育是学生进步的催化剂。要管理好一个班级,培养好每一个学生,虽然有许多教育方法,但激励教育是最有效的方法之一。面对“难管的学生”,只要善于运用激励教育,就能使之转化。     

做好班主任工作的八字“方针”

班主任是班级管理工作的直接管理者和第一责任人,是搞好班级管理工作的关键和核心,因而其地位和作用十分重要。班主任如何做好班级管理工作呢?我认为应从以下几方面努力:“爱”,做好班主任工作,首先要突出一个“爱”字。即热爱教育事业,热爱教师职业,热爱教书工作,热爱自己从教的学校,热爱班主任这个岗位,热爱自己所教的每一个学生,只要有一颗爱心,才会有爱的奉献,只有作出爱的奉献,才能干好自己所爱的事业和工作。“勤”,做好班主任工作,要体现一个“勤”字。即勤了解、勤观察、勤发现、勤解决。这就要求班主任应做到腿勤、眼勤、嘴勤。要…     

新手上路，老手有话说

“新班”上任之三把火1．见好第一次面。新班主任第一次与学生见面的印象非常重要，既有助于树立本人的威望，又能为以后班级管理的顺利进行打下良好基础。新班主任要做到：（1）以饱满的精神状态面对学生，     

尊重爱护每一个学生

尊重爱护每一个学生鲍巧梅班主任作为班级的管理者、教育者和组织者，既要搞好教学工作，又要负责一个班级方方面面的工作，如何做好班主任工作，我有以下几点体会。一、对学生的“言教”要严谨慎重在一个班级里，班主任是最高首领，你的一言一行都会深深印在学生的脑海里...     

谈班主任工作由台前到幕后的转换

班主任是班级的组织者、教育者和管理者，是班级活动的第一责任人。班主任的岗位职责决定了他有管理、组织、奖惩的权力。如何用活班主任手中的权力，达到培养创新能力，提高学生素质的最佳效果呢？我认为，技校班主任的班级管理工作应由台前转换到幕后，将班级的管理权逐步下放给学生，自己当好后盾，这是培养学生能力、增长学生才干、开发学生创造力的重要举措。班主任放权是创新能力教育的必然要求班主任通常是班级的核心、学生的主心骨。学生的思想意识、学习态度、生活习惯及各项活动的开展，都是围绕班主任的思想意识形态展开的。尤其…