“淘气的孩子较聪明”?

“淘气的孩子比较聪明”是人们对不太听话、爱闹事的小孩的笼统评价。如果教师也认同的话,甚至以此观念去教育孩子,则害处不可小视。第一,淘气不能等同于聪明。从教育角度讲,聪明指的是智力发展比较好,包括观察力、注意力、记忆力、思维能力、想象能力等方面都比较强。而淘气的表现却是多种多样的,有的小朋友贪玩、有的爱打闹、有的性格比较固执……这     

认真对待调皮的孩子

孩子调皮的表现有的孩子精力旺盛、活动量大、淘气,有的孩子注意力不集中、自制能力差,还有的孩子霸道、自尊心强、爱发脾气等。有上述调皮表现的孩子也有可爱之处,他们聪明、精力充沛、语言表达能力较强。一般的孩子在成长过程中都会有调皮的行为出现,家长要分析孩子调皮的原因,有针对性地引导和教育孩子。孩子调皮的原因孩子调皮有家长的原因,也有孩子自身的原因,归纳起来主要有:⒈家长的教养方式。■有的家长无原则地满足孩子的要求,使孩子变得霸道,难于遵守常规。■有的家长的教育方法过于简单,孩子不能表达自己的看法,稍有“反抗”,家…     

从“砖头还可以打狗”说开去

记得我听过的一堂公开课，老师问小朋友：“砖头可以干什么？”大多数孩子回答道：“盖房子。”教师笑了。显然，这是她认可的正确的答案。然而，偏偏有一个男孩子举起了稚嫩的小手说：“可以打狗！”孩子们笑着嚷嚷开来，老师的脸色有些不好，她不大喜欢这个淘气的男孩子，这孩子常有怪点子，还常常爱捣乱。但打狗并没有错，老师示意孩子们静下来，不再提这件事了。 我心里想，多聪明的孩子呀，如果我是老师，我一定要赞扬他，并让其他小朋友一起再想想，能不能举出砖的其他更多的用途，使孩子的思维活跃起来。 在我们常采用的教育形…     

从“学一休哥”谈起

电视片《聪明的一休》中有一首《小机灵的歌》。生活中也常常听到这样的话:“(小朋友)学学一休哥,看谁最聪明。”学一休的聪明机灵,自然是幼儿的父母和老师所期望的。一休的聪明机灵固然可嘉,“顽皮淘气数第一”也是歌中所欣赏的。歌中还唱道:“骂人打架却从来没有你”。正是由于这种性格上的多样性,才使得一休哥的形象更加真实更加可爱。现在,很多家长和老师却只钟情于一休的“聪明机灵”,希望孩子个个聪明如一休,对一休的其他品质却很少提及。一休屡屡被当作聪明的典范,却很少在思想品德教育中出现。在为孩子的顽皮好动而恼火时,我们似乎忘了     

转变对“个别儿童”的教育观念及行为

幼儿教师面对的孩子各不相同：有的乖巧、懂礼貌，比较招人喜欢；有的性格倔强，攻击行为严重，爱惹事生非，在老师眼里属于不招人喜欢的“个别儿童”……如何教育好“个别儿童”是很多幼儿教师非常头疼的事。我们班的晨晨小朋友很聪明，也很能干，就是“侵犯”行为特别严重，想干什么就得干什么，稍不如意，就动手打人，经常是一天打好几个小朋友。老师批评他，他根本不当回事。对这样的幼儿，有时我真失去了信心。在学习《幼儿园工作规程》、转变教育行为的活动中，我受到的触动很大。我相信只有不好的教育方法，没有不好的孩子。一天早饭…     

谈赏识教育

侯聪是一个比“猴子”还聪明的孩子，同时又是一个比“猴子”还淘气和顽皮的孩子，身为初中生，却依然像幼儿园的小朋友．上课东张西望、左顾右盼，几乎每天到校丢三落四，日常行为经常让老师哭笑不得。老师多次和家长一起配合教育，但收效甚微．情急之下难免流露出失望的情绪，有时在语言上可能对孩子有所伤害，久而久之．孩子对老师的教育产生了抵触情绪，甚至破罐破摔，完全不学。当老师发现并意识到这个问题后，     

唱“双簧”

一次,我请小朋友上“小舞台”讲故事,几乎所有的小手都举起来跃跃欲试,而中途转来的阳阳小朋友却是一副不在乎的样子,只顾低头掰自己的手指。他是班上比较淘气的孩子,自由散漫、不受约束,可能平日里老师和小朋友都不喜欢他,久而久之,孩子的性格变得乖僻,对一般事物     

善待孩子的淘气

倘若说"玩是孩子的天性",那么"淘气就是孩子的本能"。若不是严重的恶作剧或淘出了事故,淘气可以说是孩子天真、活泼、聪明的代名词。倘若说"玩是孩子的天性",那么"淘气就是孩子的本能"。若不是严重的恶作剧或淘出了事故,淘气可以说是孩子天真、活泼、聪明的代名词。所以,大人对孩子的"淘气"要加以分析,不能一概地反对,更不能横加指责和训斥。孙儿鑫博是个很听话的孩子,但也时不时地冒点"坏水",淘点"小气",对此,我采取了三种对策:欣赏、支持;顺其自然;教育、诱导。     

对待学生应一视同仁

单纯从亲属、朋友和同志的关系网络看，教师与他的学生们可能存在着亲疏之别；单纯从教师个人的观点、兴趣和爱好出发，教师对他的学生的评价可能有高低之别。但是作为体现党和人民对学生关。。爱护的教师，必须以极大的努力排除这些干扰，一视同仁对待每一个学生。教师应热爱自己所教的全体学生，不能只爱自己所喜欢的几个“得意门生”，厚此薄彼。爱好学生，爱聪明活泼的学生比较容易，但是要爱全体学生，特别是爱“差生”可就不太容易了。前苏联教育家赞科夫讲得好，“漂亮的孩子人人都喜欢，而爱难看的孩子才是真正的爱。”’作为一名人…     

我不知道该怎样进行教育——关于阳阳的故事

阳阳是一个很有个性的孩子。他聪明活泼,爱动脑筋,有创造意识,工作能力强,平时敢想敢说,有一定的号召能力,是班级中的焦点人物,在同学中很有威信。他爱给老师挑刺,有时说话不注意场合和对象,经常对老师说“不”。对这么一个不同一般的孩子,有时传统的教育方法会失灵。在和他的接触中,常常会发现教育他同时也在教育自己,甚至有时还会感到暂时“缺氧”,无从教育。“干吗追着东郭先生吃?驴也好吃呀!”“小朋友,关于《东郭先生和狼》这一课,你们有什么问题要提吗?”小朋友争先恐后地举起了手。这时,我发现阳阳一只手高举着,一只手捂住嘴巴窃窃地…     

老师,谁给你这样的权力?——一封写给某某老师的信

我只是一个孩子的母亲,而我的孩子,正是你的学生。 我的孩子今年初中二年级,是一个很聪明的孩子,也是个很淘气的孩子。可以说所有聪明又淘气的孩子身上的优点和弱点在他身上都有体现:反应快,好提问,上课好说好动,好接话,好提出不同观点,成绩也太不理想。于是,他成了你眼里的个别生、“差生”。那次,他在课堂上对你提出了几个你无法回答的问题。据孩子回家说,你当时脸红红     

浅谈“不听话”幼儿的教养方式

正在我们身边总有一些幼儿,他们爱动手打人、爱抢别人玩具、没礼貌,被家长和教师统称为“不听话”的孩子,在小朋友眼里是“不受欢迎”的小伙伴。针对这种个性强、性格倔强的幼儿,教师应该怎样有针对性地进行教育呢?一、针对幼儿具体表现分析“不听话”的原因每个“不听话”的幼儿都有自己的特点,有的认为自己做的都对,没有必要听家长的;有的认为是别的小朋友太娇气,总爱找家长告状;还有的是“路见不平,拔刀相助”。对待不同的问     

孩子在园“受欺侮”时

在多年的幼儿教师工作中，常常听到孩子向家长告状：“他打我。”“他骂我。”“他不和我玩，还抢我的小手帕。”有的家长会给孩子讲明道理，教育他待人谦让随和，与小朋友搞好关系；有的家长则是无表示，不敢去正视这一问题；有的家长把孩子的不计较和谦让责怪为无能，甚至对孩子教唆说：“他打你，你不能打他吗”孩子在园受欺侮，家长应怎样正确对待呢我认为，首先，年轻父母对这种现象要有一个正确的认识。孩子在园打闹、吵嘴是一个普遍现象。你看，刚刚还在吵吵打打的小朋友，眨眼之间又会高高兴兴地玩到一起。原因很简单，幼儿游戏…     

我眼中的“好的教育”

怎样的教育才算“好的教育”？教育是管教,受教育是被动的。孩子在父母身边最开习,爱怎么淘气就怎么淘气,一般总是父母的主张,     

善待聪明孩子

有的儿童10来岁就能吟诗作画;有的十三四岁就考进大学;有的年纪很小就在省内、国内诗歌创作、绘画、摄影等比赛中名列前茅。他们都是比较聪明的孩子,有的确实“智力超常”。那么,对于这些聪明的孩子我们该怎么对他们进行教育呢?     

做一个诚实的好孩子

在教育孩子做一个诚实的人的过程中，家长存在着一些误区。比如认为“小时说谎不用管，长大了就好了”。有的孩子喜欢把幼儿园的玩具带回家，还谎称是小朋友送的。对于这种“顺手牵羊”的行为，有的家长认为孩子小，不懂事，充其量只能算是爱占小便宜，没必要小题大做。有的家长发现孩子说谎。马上暴跳如雷，不问青红皂白。严厉斥责，甚至大打出手。其实，孩子说谎可能是因为害怕惩罚，或是为了得到表扬、为了争强好胜、出于想象．或只是为了开玩笑……[第一段]     

谈两种失败的父母爱

人们常说世界上最伟大的爱是父母爱和教育爱,但对父母来说,有两种不可取的、势必遭到失败的爱,这就是溺爱和粗暴的爱。首先谈谈父母爱中的溺爱。父母之爱是一种无私的,高尚的情感。他们把一切爱和希望都倾注在孩子身上。可惜的是有些父母爱得不当,爱得过分。他们常常为自己的孩子每一言行击掌欢呼,笑逐颜开,但却从不考虑这是什么言行,会得到什么结果。常见有的父母在爷爷奶奶在场的情况下问孩子:“这么多好吃的东西给谁吃?”孩子答道:“给我吃。”对此有的父母并不介意,甚至还认为孩子“聪明”。这样的父母培养出来的孩子不会懂得在人与人的共同生活中有“可以”、     

“淘气”也可贵

“淘气”几乎是孩子们的共同属性,“淘气”是孩子天真的表现,从中也可以发现他们特殊的心理活动。因此,父母对孩子的“淘气”行为,需要从儿童心理的角度作具体的分析,而不能不分青红皂白,一味加以斥责。训斥的后果,只能使孩子变得胆怯,更为严重的是会影响孩子的思维发展。     

借一点阳光，让他灿烂

有的老师总在埋怨：“我们班的孩子就是不听话”。其实不然,他不听话,常常是不听“你”的话,换一个老师,换一种教育方式,他可能就是一个听话的孩子。对于那些淘气的孩子,我在多年的实践中,总结了一些好方法。     

孩子的学习为什么会有起伏

孩子的发展是需要时间的。一种能力的形成，一个好习惯的养成，从任性幼稚的孩子到意志坚强的青年，从无知淘气的顽童到学识渊博的学者，都需要很长的时间，这其中动摇、起伏、失败、徘徊贯穿始终。但有的家长却不允许孩子的学习出现起伏，要求孩子只能进不能退，如有的家长规定孩子的考试分数不能在90分以下，向上升可以，往下降不行，可“起”不可“降”。有的家长以满分为准绳，考99分，就打一个手板心，考95分就得打5个，考80分则打20个，以此类推，以为这样“步步为营”迫使孩子没有退路，就会拼命向前一路领先，这种教育策略是目光短…