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玛克西姆·高尔基是伟大的俄国作家、“无产阶级艺术最伟大的代表者”(列宁语)、社会主义现实主义文学奠基人、无产阶级革命文学导师,生于尼日尼·诺夫戈罗德城(现名高尔基城),父亲是木工,早逝。高尔基由外祖母抚养成人。外祖母家贫,十一岁的高尔基就不得不出外谋生。他曾在鞋店、圣像作坊当学徒,在轮船上帮厨,做过脚夫、锯木工、园丁、面包师等等以维生计,少年时期曾参加倾向民粹派的大学生秘密团体,这一切就是高尔基的“大学”。二十岁后,高尔基开始在祖国各地流浪,目的在于“了解一下俄罗斯”,“看一看人民是怎样生活的”。在长期的流浪… 相似文献
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龙人 《中国小学语文教学论坛》1985,(2)
一、关于长篇小说《母亲》《母亲》是高尔基最具代表性的重要作品,它是无产阶级文学中第一部广泛地描写无产阶级革命斗争的长篇小说.革命导师列宁给予它以崇高评价,明确指出这本书“赶写得很好,这是一本必需的书,很多的工人都是不自觉地、自发地参加了革命运动,现在他们读一读《母亲》。一定会得到很大的益处”.《母亲》写于一九○六年。它是根据真人真事 相似文献
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母亲,多么圣洁的称呼,母爱又是多么伟大的字眼!读过不少人写的母亲,其中也包括一些名家的作品,对母爱的强烈和自私都有不同的理解,但无不包含着浓浓的情感。可我惟独对高尔基写的《母亲》印象比较深, 相似文献
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三木 《中国小学语文教学论坛》1985,(7)
精讲要点:有重点地选取材料,有规律地组织材料的写法;通俗质朴的语言风格;母亲勤劳、俭朴、宽厚、坚韧的优秀品德。精讲建议;教学本文,采用课前预习与课堂解题,课后练习与课堂点拨相结合的方法。以两课时为宜。精讲步骤:一、课前预习1、指导学生阅读有关介绍朱总司令、钟太夫 相似文献
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周耀根 《中学语文(读写新空间)》1986,(11)
本文导读可取这样的方式:用一套题目供学生自读时练习,并就题目答案向他们作必要的讲评。这套题目当有一由此及彼、由浅入深的系列顺序——这一顺序是与学生“初步阅读——再次阅读——扩展阅读”的阅读顺序相适应、统一的;题型则应简明精炼、灵活多样, 相似文献
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<朝花夕拾>为人教版九年制义务教育课程标准实验教科书八年级上册的名著导读篇目,是鲁迅回忆童年、少年和青年时期不同生活经历与体验的散文集.不少文章包含着温馨的回忆与理性的批判. 相似文献
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郝新颖 《语文世界(高中版)》1999,(5)
上大学的时候,我有一个同班同学,家住洛阳。他是独生子,父亲早年去世,只有他们母子俩相依为伴。有一次,我见他写信,但是信封上却写着他自己的名字。我不禁感到奇怪,问后方知,信是写给他母亲的。不知这位同学看了《母亲的姓名》这篇短文之后,会作何感想,几千年的封建陋习,把中国母亲姓名上的光辉剥蚀殆尽,有的甚至连胜名的权利也不能享有。透过千千万万母亲们的姓名,我仿佛看到了她们含辛茹苦、任劳任怨的身影：为了一家老小的生计,她们夜以继日地劳作不止,嫁序的身体已不再玉立,姣艳的面庞早已被皱纹遮严,布满老茧、裂日的… 相似文献
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《小蝴蝶花》是一篇情节简单的童话故事.文章是按着小蝴蝶花在不同环境中的自我感觉展开情节的,并通过前后不同的心态对比,揭示了既不应骄傲,也不该自馁的道理.依据本文鲜明的对比思路,可以采用程序导读和对比式导读相结合的方法进行教学. 相似文献
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情境导读,是激发学生乐学兴趣,提高教学质量的有效方法。正如皮亚杰所说:“良好的方法可以增进学生的效能,乃至加速他们的心理成长而无所损害。”《白杨》(六年制小学第九册)这篇课文,是一篇脍炙人口的优美散文。作者运用象征的表现手法,内容含蓄,寓意深刻。表面上写的是白杨树,实际上赞颂的是一位扎根边疆、建设 相似文献
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《小站》是一篇看图学文，描写了一个地处山区、无人注意的小站，赞扬了小站工作人员全心全意为人民服务的精神。全文具体描写了小站的“小”和“小站的精心布置”，没有刻意的修饰和抽象的评价，而是让事实说话，以“小”字贯穿全文，着意于以小见大，表达中心。教学时，我们不必逐段分析讲解，可采用整体导读的方法，始终抓住“小”字，从“点”入手，认识“小”站；联“线”理解，明确站“小”；抓“面”领悟，以“小”见大。从“点”入手课文与图画的内容基本相符，先讲小站的“小”，再讲小站的精心布置，最后讲小站给旅客带来了温暖的… 相似文献