幼儿教师随笔

走上幼儿教师这个工作岗位已经有几年的光景了。在做幼儿教师工作的历程里,我深深地体会到了教师的艰辛。尤其是我们幼儿教师,要扮演多种角色：要像爸爸、妈妈一样爱孩子;要像爷爷、奶奶一样疼孩子。总之,教师既要让孩子在幼儿园感受到家的温暖,还要使其体会到集体的温馨,让孩子在爱的氛围里健康快乐地成长。     

让孩子自己画苹果

中国的孩子画苹果,是先由教师分析苹果的结构,并在黑板上作示范,规定先画左后画右,这里涂红,那里涂绿,然后让孩子按步骤画;日本的孩子画苹果,是教师先擎一个苹果,孩子观察后作画;美国的孩子画苹果,是教师提一篮苹果,由孩子们任意拿一个自己照着画。由于方法不同,结果也不一样：中国孩子笔下的苹果最像苹果,美国和日本的孩子画出的苹果却奇形怪状。　　美日孩子画的苹果虽然很不像,但这正是孩子们自己摸索的结果,包含了他们的观察、思考、想象和创造。中国孩子画得最像,是由于输入了教师的观察和分析,他们所付出的劳动只不…     

在孩子心尖上行走的精灵

教师就像在孩子心尖上行走的精灵,用精灵般纯真的爱心包容孩子,细心地照顾孩子。教师还像园丁一样,需要天天给花儿浇水、施肥,还要将一棵棵歪的、被虫蛀了的更用心地培育,如果教师稍稍懈怠,便会伤害幼小心灵,甚至贻误一个生命。孩子的幸福,"有时就来自老师的一个吻     

办学是一件纯粹的事——闵行区日新实验小学探访

创办才两年，闵行区日新实验小学已经创出了轻负担、高质量、宽基础的好名声。从操场到教室，收集点点滴滴的细节；从教法到课程，蔬理丝丝缕缕的脉络，记发现，学校能有这样的发展，是因为遵循了一个最为朴素的道理，那就是，回归自然，让教师像教师，始终保持着一种热爱学生的激情，竭诚付出的胸怀，让孩子像孩子，愉快、活泼，多姿多彩地学习、生活。[编按]     

教师,别把职业角色带回家

<正>像任何耀眼的光环都有阴影一样,被人们誉为"红烛"春蚕"园丁"的教师,其生活也不都是阳光明媚的。曾听到不少教师的孩子抱怨:"给当教师的做孩子真倒霉!"是什么原因使得教师的孩子感到     

关注幼儿“微表情” 提高教学效率

"微表情"是心理学名词。幼儿园教师面对的是一群天真无邪,活泼可爱的孩子。学龄前的孩子就像一张白纸,质地洁白无瑕。一般情况下,孩子流露出的微表情真实而毫无保留。只要细心观察就会探索到孩子的内心世界,了解孩子更多的秘密。走进幼儿的内     

教师颂

教师不一定是偶（ǒu）像（xiànɡ），也不一定非要成为孩子们的理想。但是，每当９月１０日教师节来临（lín）的时候，我们的孩子总会说：教师像妈妈，教师像外婆（pó），教师像……百变的教师啊！就是我们希望的希望！教师颂@小马     

马新功的梦想三部曲

在参加第四期全国优秀小学校长高级研究班时,马新功校长于百忙之中接受了我们的采访.走进马新功校长北师大校长培训楼的宿舍,我们就在案头发现了《必须保卫童年》、《中小学教师如何用哲学》、《为了孩子健康快乐成长》等书籍.正是不断学习,不断思考,才使得马新功从一名杰出的教师成长为一名人人称赞的校长,再到现在集教育之大成的教育家.他说:"我有三个梦,一个是要办一所像帕夫雷什中学这样让孩子的身心得到全面发展这么一所学校、名校;第二,要当一个像苏霍姆林斯基这样受人尊敬、又能够体验到职业幸福的教师或者校长;第三,就是要培养一批个性全面和谐发展的学生.     

有种批评如彩虹高挂

就像世界上没有纯度100％的金子一样，世界上也绝不存在完美的生命个体。孩子难免会犯错，有些教师的批评，像一把锤子向门上砸去，只能在门上留下累累伤痕，却不得而人；有些教师的批评，像不着边际的风，孩子听了人耳不人心；而有些教师的批评，则像天边彩虹高挂，一下子驱散了孩子心头的阴霾，让孩子开开心心地反思自己的行为，开开心心地改正错误。请看下面两组镜头。     

请家教

孩子上高中了,上的并不是重点学校,学校教育的效果和孩子自身的问题都难以令人满意。起初还不甘心随大溜,给孩子请家教,但是到了高二,确实顶不住了。整整一个高三几乎没断过家教。学校的老师在最后一个学期还挺负责任地告诉家长,已经到了该请家教的时候了。为了找适合孩子的家教,我也费过一些心思。曾经找过一些在职教师、一些教师朋友,也找过大学生和研究生,他们多数是在帮助孩子临阵磨枪,只是为了能让孩子闯过高考难关。孩子上了大学之后,我还常常想起这些经历,深感此中得失一言难尽。我请家教,一般先介绍孩子的问题和特点,就像第一次见到…     

教师像阳光

教师,作为素质教育的具依实施者,如何教好书育好人呢?我想,教师应该像阳光,用全部的爱心、师德、知识和能力,去照亮每一个孩子的心田,让朵朵红花儿竞相开放。 孩子来自不同的家庭,他们的长相、性格各异。有的孩子长得乖巧,穿得花枝招展,也有的孩子其貌不扬,衣冠不整;有的孩子活泼开朗,伶牙俐齿,也有的孩子天生内向,沉默寡言;有的孩子乐于助人,善解人意,也有的孩子看上去似     

师爱的境界

"心中有爱"是优秀教师最基本的品质。俄国著名作家托尔斯泰说过:"一个教师如果只爱事业,他是一个好教师;一个教师如果只像父母那样爱孩子,他是一个比那种虽读万卷书,但既不爱事业也不爱孩子的教师好一些;而如果教师     

美术课堂，给孩子一只“生活中的苹果”

有这样—个经典的故事：美国教师要孩子画苹果,是提着一篮苹果走进教室,一个学生发一个,孩子们可以摸、闻,甚至咬上一口,孩子们第一次画出来不像苹果,第二次也不像苹果,第三次画出来才像苹果;中国的教师是拿着一支粉笔,一边在黑板上示范一边讲解要领,学生一次就成功,个个画得像苹果。反思这两种做法：我们是去关注过程,还是去关注结果。通过画苹果孩子真正收获了什么？我们认为：美术课堂,应该给孩子一只“生活中的苹果”。     

用“心”当好“孩子王”

正一是爱心。"热爱教育事业,热爱学生"是教师职业道德的核心,也是班主任工作的前提和基础。高尔基说过:"谁爱孩子,孩子就爱谁;只有用爱,才能教育孩子。"很难想象,一个不爱孩子、把工作仅仅看成是谋生手段的教师,会有怎样的教育动力。在幼儿园里,孩子需要什么样的角色,我们就要投入那种角色。如,孩子病了,我们就要像妈妈一样搂抱她、亲     

让爱贯穿在语文教学中

爱是什么？爱是一门艺术,是宽广博大、细致入微的;爱是宽容,宽容孩子的一切;爱是信任,信任孩子的全部;爱是付出,只有付出才有收获,谁爱孩子,孩子就爱谁。教师要以爱生为基础,用圣洁的爱塑造学生圣洁的灵魂,让爱心走进每个学生的情感世界,因材施教,因人施爱,教师真诚的、理智的、健康的爱会像甘泉滋润学生的心田。     

细微之处着手 积累教育经验

幼儿教师的工作特别讲求一个"细"字,从各个生活环节到教学、游戏活动,从群体幼儿的一般情况到个体幼儿的特殊表现,都要细致观察,用心体悟,悉心引导。作为年轻教师,我努力学习去践行这一点。下面仅以入园环节为例谈谈我的做法。早上入园的时候,我发现有的孩子一进教室就向老师问好;有的孩子会一直看着你,等到老师先向他问好才想起来问老师好;还有的孩子就像没有看见老师似的,没有     

要在孩子的心里播撒情感的种子

朗读是学生学习语言的主要途径,在教学中让学生熟读课文、整体感知、体会语境、陶冶情操,就会在学生的心里播撒情感的种子。教师对学生朗读的正确引导,就像母亲教孩子走路一样,由慢到快,由易到难;由文到思,由字到情,最终达到文思相合,字情相容的目的。     

有感于书店有教参

“书店有教参卖喽!”一开学,这个消息就像长了翅膀似的在孩子间风传。对于孩子而言,这是一件值得高兴的事;对于教师而言,这却是一种讽刺与考验。     

爱在点点滴滴

<正>谁爱孩子,孩子就爱谁,只有爱孩子的人,他才能教育孩子。教师应用自己博大的爱去温暖每一个孩子。教师只有热爱孩子,尊重孩子,才能精心培养孩子,更耐心、认真、细心地对孩子进行教育。看着他们那一张张稚气、童真的笑脸,就像一枚枚蓓蕾仰着小脸,渴求着阳光雨露。"老师好,老师再见!"那声声童稚的问候,时时带给我一天的快乐与生机。每每此时,我便会从内心深深地体会到一个教师所有的幸福与快乐。身为一名教师,我深深懂得,教育不能没有情感,没有爱,而没     

莫把孩子当炫耀品

有些父母对孩子的炫耀,从孩子呱呱坠地时就开始了,先是炫耀孩子长得漂亮、结实、不闹人;到孩子吖吖学语时,便命令孩子在亲友面前当众表演,背上几首唐诗、儿歌,几句英语、成语;孩子慢慢地长大,炫耀的内容逐渐升级到孩子学习成绩,如在班级的名次,每次测验的成绩等,还有孩子在各项特长中取得的奖励,像英语考了几级,舞蹈比赛又获了奖……