信息技术与中职计算机应用课程整合案例评价与研究

中职计算机应用是一门既具有理论性又具有极强实践性的课程,文章通过一个关于图文表混合排版的教学案例,对信息技术与中职计算机应用课程整合案例进行了评价与研究,从而展示了一种信息技术与中职计算机应用课程整合的教学模式。     

浅谈高职院校计算机应用课程的教学

针对高职院校计算机应用课程的教学现状，结合笔者从事计算机教学的实践，分析了影响高职院校计算机应用课程教学的部分因素，并从改革的角度提出了几点思考与建议。     

启发式教学法在《多媒体技术及应用》教学中的运用

《多媒体技术及应用》是计算机应用专业信息管理方向的主干课程之一.过去由于教学方法单一,教学效果一直不理想,后来尝试在教学中引入"启发式"教学法,经过几年的实践,教学效果显著改善.以下是本人在教学实践中对启发式教学法的一点体会.     

独立学院计算机应用课程教学研究

如何提高独立学院学生计算机应用课程教学的质量,是计算机应用教学的关键问题。结合独立学院计算机应用课程教学的经历,提出分类教学、面向应用、与专业相结合等措施,以提高学生学习计算机的兴趣,保证教学质量。     

对物理课程启发式教学的探讨

在物理课程教学中传统的教学方法妨碍了学生创新能力的培养,本文介绍了启发式教学的特点以及启发性原则,并探讨了启发式教学在物理课程中的应用。     

计算机应用类课程项目任务教学改革与实践思考

计算机应用类课程在学校教学中占有重要地位,需要重视这类课程的教学。目前计算机应用课程项目任务教学方面存在一些不完善的地方,影响中职学生学习计算机应用的兴趣。本文主要介绍计算机应用类课程的特点、任务教学课程设计、教学改革和实践分析。     

《技术经济学》的启发式教学模式探讨

首先追溯了启发式教学的渊源,明确了《技术经济学》的课程特征和教学要求;然后结合教学实践总结了该课程的启发式教学模式;最后从教育观念、教学基本功和实践能力三个方面阐述了启发式教学模式对教师素质要求。     

高校“分子生物学”课程启发式教学方法的探索与实践

长期以来,高校的教育者和教学理论研究者们一直在不懈地寻找有利于创新人才培养的新的教学方法,使课程教学模式能够与社会、市场的人才需求相接轨,把一种科学的精神融入教学中,而启发性教学的教学观正好给我们提供了这样一个新的契机。本文以分子生物学课程为例,从启发式教学的指导思想、进行启发式教学的必要性、分子生物学课程启发式教学的实践以及实施启发式教学需要解决的关键问题等四个方面进行了论述。     

非计算机专业研究生计算机应用课程教学探讨

作者分析了非计算机专业研究生计算机应用知识学习的特点,探讨了与其相应的教学方法的原则,研究了相应的教学手段,并提出一种适应于非计算机专业研究生计算机应用课程的教学模式,介绍了"计算机系统与软件"课程教学的心得体会.     

启发式教学在《人才素质测评》课程中的应用探讨

本文根据启发式教学特点,结合课程教学目标和HR专业学生特点,分析了启发式教学在《人才素质测评》课程中的必要性和可行性。在此基础上,笔者根据课程教学实践以及课程研讨,深入探讨了相关应用策略以及注意事项。     

启发式教学在数学分析教学中的应用分析

启发式教学是教学中的一个重要原则。本文给出了将启发式教学贯穿于数学分析课程教学中的具体内容及分析,展示了启发式教学的核心意义：以培养学生的自学精神和良好的数学思维能力。     

浅谈小学数学启发式教学

许多教育工作者都在不断探索启发式教学,启发式教学在数学教学中的作用因而可知,然而在当前课程改革及教学的影响下数学启发式教学受到了严重的冲击,因此要在数学课堂中充分运用数学启发式教学需要克服哪些不利因素,本文将对如何合理进行数学启发式教学作一些讨论。     

《计算机应用》课程教学改革的探索与实践

针对高职院校计算机应用课程进行教学改革探索与实践,发现教材模式可以直接影响教学模式和教学方法,形成了课题导向的教学观。以课题为核心导向的教材模式,有利于培养学生的实际动手能力,促进教学效率和教学质量的提高,是计算机应用课程教学改革取得成功的关键,也为高职教育的课程教学改革积累了经验。     

中职计算机应用教学中实施互动式分层教学法探讨

当今社会,随着计算机的不断普及,信息技术的飞速发展,各个学校对计算机教学课程的重视度也大大提高,计算机基础课程也已经被列为了中学会考的必考科目。中职学校也不例外,越来越重视计算机应用教学的课程发展。目前相关教育工作者提出了中职计算机应用教学中实施互动分层式教学法,该方法确实对计算机应用教学提供了很大帮助,但同时也存在着一些需要改善和提高的问题。本文通过对互动分层式教学进行深入的探讨研究,提出了几点提高该教学法有效性的策略,希望对相关教育工作者能够有所帮助。     

启发式在《程序设计》课程教学中的实践

本文作者分析了传统的启发式教学的弊端,针对程序设计课程如何开展真正的启发式教学作了探讨,并结合《VB程序设计》课程的内容进行一定的实践。     

基于项目的学习在中职计算机基础中的应用研究

通过对目前中职计算机课程教学的现状分析,提出基于项目的学习在计算机应用课程中的可行性,并在此基础上在进行教学试验,探讨基于项目的学习在计算机应用课程中的具体的操作流程。最后提出在中职计算机应用基础课程中开展基于项目的学习的一些建议。     

用“几何画板”制作动画

近几年来,随着计算机技术的发展和计算机应用知识的普及,越来越多的学校和教师应用计算机教学软件制作了中学教学课件,进行计算机辅助教学(CAI)．在中学物理教学中,应用CAI不但使抽象的内容形象化,激发了学生的学习兴趣;实现了启发式教     

基于交互的启发式学习的实践与探索--以“有机化学”课程为例

以临床医学专业本科“有机化学”课程教学为例,提出并实践了基于交互的启发式学习(IBHL)。通过课程成绩与问卷结果分析,探讨启发式学习方法(IBHL)对医学类院校“有机化学”课程学习效果的影响,总结启发式学习方法(IBHL)在教学中的作用。结果表明,基于交互的启发式学习方法可以显著提高学生成绩,有助于提升和培养学生分析问题与自主学习的能力,为医学院校“有机化学”课程的教学改革提供了参考和借鉴。     

高职计算机应用专业教学体系探讨

本文论述了目前形势下计算机应用专业的培养目标，提出了为实现这一目标，高职计算机应用专业应采用的课程设置体系，教学方法和教学手段。     

土木工程专业学生计算机应用能力培养探析

土木工程专业学生计算机能力培养既依托于计算机基础课程的教学，更依托于在其他课程中的广泛应用，应合理设置计算机应用教学环节，实现计算机应用教学目标的科学定位和应用能力培养的递进和延伸，提高教学效果。