试论信息化进程中现代远程教育资源建设

现代远程教育资源建设是各试点高校长期以来所关注的紧要课题。本文结合国家对教育信息化建设的重视程度,阐述了我国教育资源建设的现状,归纳了教育资源建设应该遵循的基本原则以及资源建设的策略,总结了现代远程教育资源建设应该注重资源共享机制的建立,同时强调建立资源共享机制应该思考的几个问题。     

高校远程数字化教育平台的现状分析与发展策略

运用了文献分析、内容分析的方法,分析了我国远程数字化教育的发展现状和资源建设在远程教育中的重要性。根据教育部远程教育资源建设委员会发布的标准《现代远程教育资源建设技术标准》(试行),对远程数字化教育资源问题进行阐述。结合远程数字化教育资源的问题和学习者的学习特征,并在一些网站下载了一些资源,通过使用、观察、分析这些资源,总结出我国远程教育平台的现状,发现当前我国远程教育资源存在的问题,提出了基于学习者学习特征的、针对发现的问题的远程数字化教育资源的发展对策,以促进我国远程教育更好地发展。     

电大网络教学资源建设浅探

发展现代远程教育,网络建设是基础,资源建设是核心,教学应用是目的,管理服务是保证。其中的资源建设是现代远程教育工程的重要组成部分。网络教学资源作为现代远程开放教育资源建设工作的重点,在整个电大系统的教学资源中发挥着重要作用,因此对电大网络教学资源进行探索,以解决在建设中存在的问题。     

远程教育资源适合最重要

记特约北京交通大学远程与继续教育学院院长、教育部现代远程教育资源建设委员会办公室副主任、专家组成员陈庚教授，请他谈谈国内现代远程教育资源的演进，以及与资源共享相关的一些问题。[第一段]     

农村中小学现代远程教育工程资源建设与开发的策略研究

资源建设是农村中小学现代远程教育工程的核心,教育资源开发的迫切性问题受到人们愈来愈多的关注与重视。为了使资源更具有适用性和可用性,农村中小学现代远程教育工程资源建设与开发应该从用户的实际需求出发,关注远程教育资源的实际应用情境。本文构建了现代远程教育资源建设与开发中的情境分析、功能提取和系统架构这一新型开发模型,并提出了相应的资源建设策略。     

宁夏地区农村中小学教师现代远程教育资源应用能力调查研究

随着农村中小学现代远程教育工程建设的不断推进,教师的资源应用能力对农村中小学现代远程教育质量和效益的影响越来越突出。为此,我们对宁夏地区农村中小学教师的现代远程教育资源应用能力现状进行了调查,在调查分析的基础上,提出了提高农村中小学教师现代远程教育资源应用能力的具体措施。     

农村中小学现代远程教育工程资源应用探析

本文以农村中小学现代远程教育IP资源应用为重点,探究出现代远程教育资源在"建,教,学,研,训,赛"六个方面的基本应用类型,具体论述了如何深入应用现代远程教育资源并阐述了现代远程教育资源的应用体会。     

关于远程教育资源标准及资源库设计的探讨

现代远程教育工程建设的核心之一就是教学资源建设 ,要有效管理和利用教学资源库 ,满足资源的重用与互换要求 ,就必然要求资源库的设计应该满足一定的标准和规范。本文在介绍和对比了教育部现代远程教育资源建设委员会 2 0 0 0年 5月颁发的《现代远程教育资源建设技术规范》以及教育部现代远程教育技术标准化委员会 2 0 0 1年 4月颁发的《现代远程教育技术规范》有关资源建设部分的基础之上 ,提出了一个符合标准的资源库设计方案 ,并对资源标准建设提出了一些自己的看法和建议     

缔造中国的ERIC——谈我国远程教育资源建设问题

本文在介绍美国“教育资源信息中心(ERIC)”的结构与运作模式的基础上,提出构建中国教育资源信息中心的设想,并就我国现代远程教育资源建设中投资、资源建设主体、资源中心运作、资源的有效利用等相关问题进行分析.     

从实用主义角度看“农远工程”的资源应用

本文从农村中小学现代远程教育工程资源应用的现状出发，引入实用主义的新视角，着重分析了实用主义对现代远程教育资源应用的启示，即关注资源应用情境、强调对资源应用进行有效性分析，最后对农村中小学现代远程教育资源的有效应用提出了相应的策略建议。     

农村党员干部现代远程教育资源整合研究——整合要素与整合模式分析

农村党员干部现代远程教育作为一项投资巨大的系统工程,需要投入大量的人力、物力和财力。因此,开展农村党员干部现代远程教育资源整合研究具有重要的现实意义。在简述农村党员干部现代远程教育资源整合内涵和要素的基础上,分析了农村党员干部现代远程教育资源整合的模式和重点。     

农村中小学现代远程教育资源应用现状与对策

宜州市中小学现代远程教育项目工程的实施,让农村学校的教师和学生都能共享优质教育资源,对农村基础教育新课改的实施起到跨越式发展作用。基于农村现代远程教育资源应有的现状,旨在探索如何发挥现代远程教育资源在农村的应用,使远程教育资源走进课堂,更好地为教学服务。     

西部地区农村中小学现代远程教育资源深入利用的策略讨论

本文首先从创新事物推广的S形曲线出发,构建了一个农村中小学现代远程教育资源利用的效益模型。在此模型的基础上,探讨了影响农村中小学现代远程教育资源在西部地区深入利用的两个因素——资源的应用程度和生命周期,并深入探讨了提高西部地区农村中小学现代远程教育资源应用程度(水平)与延长其生命周期的策略。在上述讨论的基础上,提出了由教师/学生、资源和硬件环境三个因素及其关系构成的西部地区农村中小学现代远程教育资源利用效益的影响因素模型,依据此模型提出了一些提高西部地区农村中小学现代远程教育资源利用效益的策略和建议。     

基于学习效果视角的现代远程教育资源建设

本文从影响现代远程教育学习效果的因素出发,分析远程教育资源的功能与特点,提出现代远程教育资源建设中要以教学内容为基础,以学习者特点、教学条件为依据,实现技术性与教育性的紧密结合,提高教育资源建设质量.     

网络教育技术标准的研究与实践

我国网络教育标准化的研究也逐步开展,教育部2000年5月推出现代远程教育资源建设技术规范,并在2002年2月推出了最新的《CELTS-31:教育资源建设技术规范(征求意见稿)》,以及现代远程教育标准化委员会成立后所推出的DLTS系列标准。     

应用现代远程教育资源促进农村教师教育技术能力发展

农村教师教育技术能力的滞后,严重影响了教师职业专业化发展进程。本文通过分析农村教师教育技术能力的现状和现代远程教育资源的应用,对现代远程教育资源在促进农村教师教育技术能力发展培训途径作了积极探索,以此推进现代信息技术环境下教师专业化发展的进程。     

湖南省农村小学远程教育资源应用问题及对策

针对当前国家实施的农村远程教育工程,通过大量的文献考查与对湖南省农村小学教师现代远程教育资源应用现状的问卷调查、访谈和实地调研,从分析不足和影响因素挖掘入手,提出了提高湖南省农村小学教师现代远程教育资源应用效果需要特别重视和解决的问题,包括理念确立、制度建设、教师培训长效机制建立、适切性资源建设、教师教育技术能力发展等,以此为我国农村小学远程教育发展提供参考和借鉴。     

知识管理对现代远程教育资源管理的启迪

知识管理关注组织内知识资源的识别、获取、储存、传递、利用,以实现知识资源最大范围地共享.从知识管理的视角对现代远程教育资源管理进行研究,能为解决学校现代远程教育资源管理中出现的问题提供新的思路.     

依托现代远程教育发展社区大学

现代远程教育系统根据教育公平的原则,在提供公共服务方面对广大民众是有益处的。国内有很多组织都能够让学习者自由平等地接受教育,并根据学生的能力差异开展远程教育,而广播电视大学正通过其在社区大学建设中的功能定位,充分发挥现代远程教育的优越性,集中广大农村地区的教育资源,在公共服务体系建设中发挥了重要作用。     

信息库

要闻教育部发布现代远程教育技术规范（教学资源相关部分） 中国教育和科研网消息：国家教育部4月26日印发了《现代远程教育技术规范（教学资源相关部分）V1．0版》，作为实施现代远程教育工程，进行教学资源开发的参考标准，以进一步加快现代远程教育资源建设，规范现代远程教育资源开发工作，充分发挥各种教育资源的优势，实现教育资源共享。希望工程远程教育开始全面实施 《中国青年报》报道：可口可乐公司5月29日向中国青基会捐款人民币350万元，用于为20所希望小学配备计算机、网络设备、卫星接收设备和优秀的教学资源光盘等，标志着…