高校师德内涵解析

该文对当前高等院校的师德内涵进行了分析,提出现代师德至少应包括十个方面的内容:牢记使命,敬业奉献;严以律己,为人师表;博学精思,宽广深远;严谨治学,不断进取;传道解惑,教书育人;有教无类,科学施教;团结协作,互勉共进;诚信做人,追求正义;以人为本,尊重学生;授之以渔,勇于创新。     

浅谈高校师德的内涵

依据高等教育的特点 ,指出高校教师职业道德的内涵是 :热爱高等教育事业 ,具有献身高等教育的热情 ;热爱学生 ,教好书 ,育好人 ;以身作则 ,为人师表 ,率先垂范 ;积极探索进取 ,勇于改革创新 ;团结协作共事 ,互勉共进发展     

新时期高校师德内涵分析

师德是教师的灵魂。高校师德建设是我国高校教师队伍水平提升的前提,是我国高等教育成功的关键要素。高校师德如何建设才能够适应时代的要求,是目前亟需解决的重要课题之一。文章着重分析了新时期下高校师德所应具备的内涵及要求,希望对我国高校师德建设的研究有所帮助。     

师德内涵和师德建设

教师素质是教师在教育教学活动中表现出来的 ,决定其教育教学效果 ,对学生身心发展有直接而显著影响的思想和心理品质的总和。在教师的多种素质中 ,知识、能力素质是基础 ,思想、道德素质是关键。文章着重分析、探讨了教师职业道德的主要内涵及师德建设的途径和方法     

试论中国传统文化视角下的高职院校师德内涵建设

本文站在中国传统文化有关师德视角下,针对高职院校目前的师德建设中存在的问题,从教师、学校和政府三个层面提出高职院校师德内涵建设的可行性解决方案。     

新时期高校教师师德内涵建设刍议

师德在不同历史时期被赋予了不同内涵。笔者从师德的概念内涵、新时期师德内涵建设的内容等方面进行了阐述,并提出了师德建设需要反思的问题。     

高职师德内涵探析

高职师德是高职教师才教书育人活动中应遵循的行为规范和应具备的道德综合。高职师德的内涵是高职师德研究的基本理论问题。本文分析高职师德研究的意义、指出了高职师德的特征,最后从职业理想、职业伦理、职业技能、职业人格四个方面阐述了高职师德的内涵。     

浅议新时期教师师德的内涵

教师的师德问题事关教育的成败,但是,当前我们对师德内涵的概括还不够清楚.文章通过对师德内涵的传统观点和当前普遍观点的研究,结合新时期对教师角色的理解,提出了教师师德的新内涵,即公民道德、职业道德及专业素养.     

幼师师德教育的传统继承与现代发展

文章以推进幼师师德教育为出发点,进一步深入阐述幼儿教师在从事幼教过程中的具体道德观念和行为规范.幼师师德教育由来已久,在我国古代就十分注重对师德教育的传承.基于此,文章探讨将优秀传统师德思想融入现代幼师师德教育之中,并在此基础上进行再创新和再发展,以满足现代幼师师德教育的发展需求.     

从中华传统师德看当代师德的构建

在全面实施素质教育,深化教育改革的今天,师德建设应批判地继承和发扬中华传统师德,古为今用,从而更好地创造出具有深厚民族底蕴的社会主义新师德。     

坚守师德底线，把握师德内涵

师德建设是一个永恒话题。年复一年的师德教育，一些学校由于针对性差，收效甚微。究其原因，与我们对师德内涵理解肤浅有关。实践中我们体会到，只有正确理解和把握师德内涵，从实际出发开展师德建设，才能收到理想效果。     

浅析师德内涵

＂为人之道＂即追求崇高的职业道德修养,＂为学之道＂即强调精益求精的专业道德修养;＂为人之道＂与＂为学之道＂的合而为一已成为师德的新内涵。     

传统师德视域下青年教师师德养成

现代教师从本质上说是一个以道德为主题的职业,中华传统文化中蕴藏着许多优秀的师德传统,为当今青年教师师德养成提供了丰富的精神食粮。本文在对中华传统师德的内容及继承意义进行分析的基础上,提出了促进青年教师师德养成的有效途径。     

论师德的内涵及其层次

本文简析了师德的内涵,并从爱岗敬业、教书育人、为人师表、好学深研、师德在家庭美德和社会公德的表现五个方面分析了师德的层次,提出教师要做敬业精神高尚令人感动、育人水平高超令学生佩服、师表品行高洁令世人敬仰、好学深研学识渊博令同行景仰、同事之间高风亮节令同事钦佩的"五高"教师。     

论新时期教师师德之内涵

在我国道德始终占有十分重要的地位,师德历来为中国传统社会所推崇,自古就有尊师重教,弘扬良好师德的传统,爱的基础是责任、尊重和奉献.在教育理论中始终处于核心地位,被视为教育的灵魂和师德的本质.     

新时期师德素质和师德内涵探究

新时期,我国教育事业飞速发展,全民素质整体提高,但国际、国内形势的新变化,以及深化教育改革、全面推进素质教育所面临的新任务,对教师职业道德建设提出了新的更高的要求。身为职业教育主力军的一分子,深感树立     

当代高校师德内涵的构建及其价值选择

高校师德随着我国教育体制和社会的变迁而变化,新时期师德内涵的建构应从问题意识出发,明确师德构建的主要原则和价值取向,体现时代性,要适应社会发展,与时俱进,在继承发展中创新。     

把握师德内涵 构建师德建设长效机制

师德,是指教师在长期的教育实践活动中形成的比较稳定的道德观念、行为、规范和品质的总和,是一定社会对教师职业行为提出的基本道德要求,是教师思想觉悟、道德品质和精神面貌的集中体现。在不同     

以人为本——新时期师德建设的内涵

师德建设直接影响学生的进步和成长,而且又关系到全社会的思想道德水平。新时期师德建设的内涵是“以人为本“,要以学生为本、以教师为本、注重学术和学风建设。     

浅议高职院校师德的主要内涵

近年来,教师的师德问题成为网络热炒的话题,人们开始疑惑,教师的师德底线是否应该高于普通公众?可见,教师的师德问题是一个不能回避的问题.文章认为高职院校的教师师德除具有教师师德内涵的一般性质之外,还将具有一定的特殊性,指出其内涵主要由热爱高职教育事业、热爱高职学生、严谨治学、教师的个人道德修养等四方面构成,并深入分析了这四个方面的内涵要求.