小学数学活动化教学应注重三方面

小学数学活动化教学,是指教师在小学数学课上组织适合学生个性特点的教学活动,引导学生积极参与,让学生充分动脑、动口、动手,主动探求知识,解决问题,获取能力,实现主体性充分和谐发展的教学形式.人的认识来源于活动,活动既是感知的源泉,又是思维的基础.搞好小学数学的活动化教学,应注重以下三方面.     

小学数学活动化教学应注重三方面

小学数学活动化教学,是指教师在小学数学课上组织适合学生个性特点的教学活动,引导学生积极参与,让学生充分动脑、动口、动手,主动探求知识,解决问题,获取能力,实现主体性充分和谐发展的教学形     

应注重数学语言教学

语言是人们交流思想感情的工具。在人们认识客观世界的过程中,人们用语言表达认识成果,并借助于语言把这些前人总结出的成果传给后人。没有语言就不可能有人类的认识活动。     

小学数学教学应注重培养学生的运用意识

教育教学的最终目的不是为了学好知识,而是在生活中运用知识。一直以来,人们忽略了一个事实,数学知识来源于生活,又运用于生活。学好数学不是为了纸上谈兵,只会在试卷上得高分,而是将所学到的数学知识运用到生活中的方方面面,解决一些实际问题,大到科学技术的精密计算,小到柴米油盐的买卖计算。而小学数学教学是数学这座"高楼"的基石,所以培养学生对数学的运用意识应该从小学开始抓起,将培养学生数学运用意识融入到日常生活中,通过实际训练加深学生对数学实际运用的认识。     

小学数学教学应注重猜想

猜想是一种跳跃式的创造性思维,从学生学习角度上理解,是指学生利用原有的认识结构与知识经验,直接进行有目的、有方向的猜测与判断。《数学课程标准》新理念告诉我们:小学数学教学应鼓励学生敢于猜想,大胆猜想,甚至是奇特的猜想,让数学活动充满着探索性与创造性。 一、挖掘教材内容,开拓猜想思路     

要注重小学数学语言的培养

语言是思维的物质外壳,学生的思维活动都离不开语言的参与,有条理的语言展示出的是清晰的思路,反之,语言的模糊反映思维的混乱。教学具有高度的抽象性和严密的逻辑性,因此,教学中应纠正不科学的、不规范的措施,也要及时纠正学生在表述过程中可能会出现的不完整、不规范、不准确或无条理的表述。怎样才能帮助学生使用数学语言,做到表达完整、准确、简练、条理呢？     

数学教学应注重培养学生的数学语言

数学学习活动的根本目的在于培养数学能力,数学能力的核心是数学思维能力,而数学语言是数学思维的工具,是沟通与理解知识的载体.掌握数学语言是顺利、有效地进行数学学习活动的重要基础之一.     

小学数学教学应注重思维训练

"从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,进而使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展"是数学新课程理念之一。在小学数学教学中,有目的、有计划地对学生实施思维训练,有利于提高数学教学质量,有利于发展学生思维能力,从而全面提高学生的数学素养。     

小学低年级语文教学应注重语言训练

小学语文教学的目的,是培养和提高学生理解和运用祖国语言的能力。新大纲明确指出“语文教学要注重语言训练。”那么,在低年级如何做到这一点呢?我认为可以从下面三个方面入手。 在拼音教学中渗入语言训练。根据低年级儿童听觉灵敏,记忆力强的特点,从学生入学开始,就要有意识地对他们进行词句训练。在汉语拼音教学阶段,要充分发挥新教材的优势,利用教材中的每一幅彩图,对学生进行语言训练。如教单韵母“O”时,彩图上画着一只     

小学数学习题设计需注重三个方面

在小学数学教学中,习题设计是帮助学生巩固旧知,发展数学技能的有效途径。在进行习题设计时,应注重习题设计的针对性、综合性和思维性,运用有效的习题,训练学生的数学思维,提高学生的数学能力。     

小学数学教学语言运用浅析

<正>近年来,语文教师都开始注意学生表达能力的培养与提高,但并未受到数学教师的高度重视。在此,笔者就从实际教学案例出发,对教学语言运用与学生数学概念建立的关系和交流互动对小学生数学语言运用能力的培养来做简单探讨。一、问题的提出为什么说小学数学教学也要培养学     

小学数学教学应注重数学思想的系统性建构

小学数学教学中,教师往往对下行学习,即题型、知识点、经验积累比较重视,而对上行学习,即理论、思想、方法、概念重视不够。为了弥补小学数学在上行学习上的不足,更好地实现新课标所提出的掌握数学思想这一目标,科学地建构小学数学思想系统是必要的。     

小学数学教学应注重数学思想的系统性建构

小学数学教学中,教师往往对下行学习,即题型、知识点、经验积累比较重视,而对上行学习,即理论、思想、方法、概念重视不够.为了弥补小学数学在上行学习上的不足,更好地实现新课标所提出的掌握数学思想这一目标,科学地建构小学数学思想系统是必要的.     

谈中考数学复习应注重的几个方面

正一、注重双基和基本方法的教学众所周知,近年来中考数学试题的新颖性、灵活性越来越强.不少师生把主要精力放在难度较大的综合题上,认为只有通过解决难题才能培养能力,因而相对地忽视了基础知识、基本技能、基本方法的教学.其主要表现在对知识的发生、发展过程揭示不够.教学中急急忙忙把公式、定理推证出来,或草草讲一道例题就通过大量的题目来训练学生.其实定理、公式推证的过程就蕴含着重要的解题方法和规律.教师没有充分暴露思     

谈中考数学复习应注重的几个方面

一、注重“双基”和基本方法的教学众所周知,近年来中考数学试题的新颖性、灵活性越来越强。不少师生把主要精力放在难度较大的综合题上,认为只有通过解决难题才能培养能力,因而相对地忽视了基础知识、基本技能、基本方法的教学．其主要表现在对知识的发生、发展过程揭示不够．教学中急急忙忙把公式、定理推证出来,或草草讲一道例题就通过大量的题目来训练学生．其实定理、公式推证的过程就蕴含着重要的解题方法和规律．     

例题分析中应注重语言转换的数学

陈述数学题的语言包括普通语言和数学语言 .普通语言是指生产生活实际中运用的语言 ,数学语言是指运用数学术语、符号和图像表达的语言 ,因而数学语言包括数学文字语言、符号语言及图像语言 .在例题分析中 ,若能善于进行语言转换的教学 ,则有助于学生深刻理解题意 ,把握问题的本质 ,方便地找到解题途径 .1　数学语言间的转化1.1　不同数学语言间的转化例 1　函数ｙ =Ａｓｉｎ(ａｘ ｂ)的图像与函数ｙ =Ａｃｏｓ(ａｘ ｂ) (ａ >0 )的图像在区间 [ｍ ,ｍ πａ]上(　　 )Ａ .可能没有交点　　　Ｂ .一定有两个交点Ｃ .至少有一个交点Ｄ .只有一…     

浅析数学语言在小学数学中的运用

数学本身是一种语言，一种简约的科学语言。新数学课程标准中明确地提出了：“数学是一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。”与此同时，对于数学教育而言，语言活动是一项重要的数学活动。每天课堂内外的讲授、听讲、回答、讨论，还有看书、解题等等，都要同语言打交道，以语言为媒介，     

浅谈小学数学课堂语言的运用

在日常教学中，学校及教师往往对语教学语言的运用比较在意，对数学课堂语言的关注程度不是很高。在多次的数学课堂实践中，我认为数学课的语言运用对一节课的效果起着关键作用。具体有以下几点：     

在数学教学中应注重培养小学生的数学语言

在小学数学教学过程中我们主要是培养学生的逻辑性.那我们在数学课堂上靠什么去沟通呢?该如何让学生更好地去学习数学呢?数学的教学需要数学语言,数学语言是我们课堂上师生沟通的重要组成部分.只有在数学教学中注重培养小学生的数学语言,才能更好地锻炼学生数学思维的条理性、逻辑性和准确性.下面笔者就该如何培养学生的小学数学语言做几点简单的阐述.     

大学语文课堂应注重有声语言运用的艺术性

高校语文教学语言首先是一种有声语言,它的运用直接影响到课堂教学的效果.课堂教学的质量在很大程度上又可以反映并决定高校教育的整体质量,因此教学语言具有重要的地位.