2004年普通高等学校招生全国统一考试试卷评价 天津卷

一、总体评价2004年语文(天津卷)着重考查了作为学科主干内容的基础知识、基本技能以及在此基础上形成的分析问题、解决问题的能力,考查的内容具有合理的覆盖面和较恰当的比例,能反映语文知识的内部联系和基础规律,体现理论联系实际的原则。试卷更加注重了对考生语文综合能力和人文素质的考查,较充分地体现了以能力立意和提高人文素质为目的的命题指导思想。     

中考语文命题新趋势

近几年中考语文命题走势是可喜的，主要表现为以全面考查学生的语文素养为宗旨，注意知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观的交融、整合，体现语文课程目标的整体性和综合性。命题材料和试题编拟体现语文学科工具性和人文性统一的特征，重视语文积累和运用的考查，重视祖国语言文字独特的人文价值导向，关注学生在语文学习过程中的感悟、[第一段]     

2007年高考山东语言试卷分析

2007年高考山东新课程语文试卷设有23题，整体设计切合《山东卷考试说明》的要求，符合考生实际，充分体现了新课程理念。试题从考查学生的“语文素养”入手，全方位考查学生的语文综合能力，突出语文的实践性、时代性、综合性和人文性，在继续体现对汉语的应用性考查、突出语言的规范性要求的同时，进一步弘扬中华优秀传统文化、体现时代精神和突出地方特色，     

为你的语言加分

近几年来,全国各省市的语文中考命题,已经将考查重点由课内转向课外,由过去对单纯记忆能力的考查转向对语文综合能力的考查,更多地体现出了语文教学"人文性"和"多元化"的双重特点,实现了新课程改革的教学理念.     

语文教育在素质培训中的作用

语文教育的作用不仅体现在它的工具性上,更体现作它的人文性上,从学生的审美能力、想象能力、创新能力、良好的心理健康素质阐明了语文教育的人文性在学生素质培养中起到不可估量的作用,我们应重视语文教育。     

第二编 现代文阅读——专题一 辨识与解说能力

作为语文教学最重要的评价手段，中考命题必将考查内容定位于学生的语文素养。现代文阅读辨识与解说能力的考查，就是紧紧围绕考查考生的语文素养而设计，很好地体现了《语文课程标准》的思想。     

2016年西藏自治区高考语文学科评卷分析报告

<正>我区2016年的新课标全国语文试题,突出能力立意,重视人文性、选择性,体现了新课程改革的精神。既保持了稳定性,又富有灵活性。题型部分微调,但难度与往年持平,强调基础知识的测验,注重思辨能力的考查。一、2016年语文高考试卷总体情况(一)传承。传承一方面体现于试卷的构成、主要题型、考查点等方面,与2015年基本一致,作文命题仍是新材料作文;另一方面则体现于命题材料的内容     

关于改革语文考试的几点思考

目前的语文考试由于受应试教育的影响，制约了语文教学的正常运行。加重了教师、学生的心理负担和学业负担，因此必须对语文考试的方法、内容等进行改革。一是增设汉字书写的考查；二是增加对语文学科中人文教育内容的考查；三是加强对学生期朗读能力的考查；四是改变文字欣赏的考试方式；五是改革作文评分方法。     

巧做仿句题之我见

仿句题是近几年在中高考中颇受青睐的题型,这类题型较灵活,它既能考察学生遣词造句、运用语言的能力,又能考查学生的想象能力,更重要的是能考查出学生的人生观、价值观、是非观等.是一种寓人文性、知识性、情感性于一体的语文综合素质的考查,这不能不引起广大教师和考生的关注.     

2002年中考语文试卷抽样分析

一、试题印象云南省２００２年高中招生统一考试语文试卷以国家全面推进素质教育的《决定》为指针，以九年义务教育三年制初级中学《语文教学大纲》和语文教材为依据，参照云南省２００２年中考《语文考试说明》，着力体现新课程改革精神，基本达到了既有利于选拔学生，又有利于评价语文教学水平和促进语文教学改革的要求。总的来看，试卷除了结构板块稳中求新、考查内容覆盖面广、试题难度适中、突出能力考查外，最为明显的特点有下列两个方面：１．贴近生活试题从人文学科的特点出发来考查学生的语文综合素质。选用材料、设置问题尽量接近…     

在阅读教学中提升学生的语文素养

中学语文阅读教学是语文课程中极其重要的学习内容。阅读能力是一个人综合素质能力的体现,关系到人文素质的提高和健全人格的发展。如何培养学生的阅读能力,从而整体提升学生的语文素养呢？     

浅谈语文教育对学生能力培养的作用

语文教育的作用不仅体现在它的工具性上,更体现在它的人文性上,本文分别从学生的审美能力、想象能力、创新能力、良好的心理健康素质阐明了语文教育的人文性在学生能力培养中的重要作用。     

广东省中考语文试题简析

今年的广东省中考试题,仍然以新大纲和课程标准的要求为目标,体现了重视能力考查,突出人文思想的命题方向,很好地体现了试题的科学性、功能性和导向性。一、重视语言积累与运用的考查综观近几年广东省中考语文试卷,面面俱到的纯知识识记能力的考查不断淡化,分值也大大下降,更重视的是语言的积累与实际运用的考查。     

感悟语文新教材“指导思想”中的人文教育内涵

现行语文教材的编写指导思想明确地体现了大纲关于语文工具性与人文性统一的定性,体现了对人文教育的高度重视,解读其内涵,领会其精神,有助于我们对新教材的理解和运用,有助于我们对当前语文界关于人文教育的讨论的准确把握,对于澄清思想、转变观点、改革教学方法是大有裨益的。一、人文素质是语文素质的重要组成部分“指导思想”把“全面提高学生的语文素质,提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力”放在突出位置,意在强调这是语文教育的出发点和归宿。如何理解“语文素质”呢?人教社赵晓非在《新时代、新教材、新观念》一文(《中小学教…     

小学语文命题“八要”

“以学生的发展为本，培养学生的创新精神和实践能力”是现代教育评价的价值取向。小学语文命题是语文课程评价的一个重要内容。命题要体现“关注学生、关注发展”的课程理念，全面考查学生的语文素养。要贴近生活，要体现人文关怀，要尊重个性表达，要重视积累、感悟和运用，要走向文本的拓展延伸，要把握时代脉搏，要渗透整合意识，要凸显发展理念等八个方面进行改革实践，发挥命题考试对教学活动的导向性。     

2001年高考理科综合能力测试化学试题读后感

仔细读了测试题后，觉得试卷的形式和结构，试题涉及的考查内容和要求与考试说明是一致的。和去年江苏、浙江、吉林三省的高考理科综合能力测试试卷相比，今年的试题更好的体现了新一轮高考改革特点，更加重视能力和素质的考查。     

提高学生的语文素养

语文教育的作用不仅体现在它的工具性上,更体现在它的人文性上,本文从学生的审美能力,想象能力,创新能力,良好的心理素质等方面阐明了语文教育的人文性在学生的素质培养中起到了不可低估的作用,我们应该重视语文教育。     

稳中有变 缓中有新 平中有奇——2004睥全国高考数学试题（浙江卷）评析

命题思路：考查目标以考查能力与素质为主，考查内容遵循教学大纲而不拘泥于大纲，考查试题增加能力型、新颖性，整卷突出重点、平稳过渡、稳中有变，兼顾数学基本方法、思维应用和潜能等方面的考查，对新增加内容的考查也符合大纲提出的新要求．试题设计风格明显，看似平淡但见新奇．如第(12)题，其实质就是考查什么叫函数，但它以一个新的提问形式体现了命题的新颖。     

语文教师必须具备人文素质

在学校素质教育中，语文教师对学生的素质影响较其他学科教师更大更深远，对人文素质的要求更高更迫切。体现在教学中，必须确立“人”的观念和坚持科学的教学方法，关心学生的人格尊严和情感世界，保护学生身心能量和个性品质，使语文教学实现质的飞跃。     

2009年浙江省宁波市数学中考试题评析与思考

2009年浙江省宁波市数学中考试题内容丰富而生动，立意深刻有内涵，其呈现形式清新而简约，简约中却蕴含了浓厚的数学味试题从学科知识、思想方法和学习潜能出发，从更加注重素质和能力考查的方向进行实践和研究．试卷的基础性、思想性、时代性、探究性、应用性、人文性十分明显，体现出了“重视基础，关注思想，加强应用，发展能力”的特征，符合学业考试“有利于课改，有利于减负，