提炼英语专业人文内涵的再思考

人文主义教育理念对现代教育有着深刻的影响,更是我国高校英语专业教学不可或缺的原则.本文通过中西对比分析了我国高校英语专业培养人文精神缺失的现状并提出了从课程设置和学生成绩评价机制方面提炼英语专业人文内涵的途径.     

高校英语专业翻译教学初探

高校英语专业的翻译教学是我国高等教育改革的一项重大举措,这个举措对于更新教育理念,提高学生素养,探讨翻译人才的培养模式等方面具有重要意义。本文阐述了高校英语专业翻译人才的培养目标,探讨了目前高校英语专业翻译教学面临的课程设置、教材选择、教学模式等问题,并就这些问题提出一系列改革策略,以期对促进高校英语专业的翻译教学提供参考。     

我区高校英语教师向创新型教师发展研究

本课题研究组对我区高校英语教学创新与人才培养情况调查中发现我区高校部分英语教师对创新型英语教师的内涵、教师在培养创新型英语专业人才具备的素质等方面认识模糊;存在着培养创新型英语专业人才教育理念与教学实践的差异,他们认同"以学生为主体"的教育理念,在教学实践中却又难以摈弃"以教师为中心"的教学模式.项目组分析了当前制约我区高校英语专业教师向创新型教师发展的主要因素,阐述了创新型英语专业人才培养对英语教师带来的挑战,推出了一个面对创新型英语专业人才培养教育,以教师素质需求为导向的专业发展模式.     

关于新建本科院校英语专业建设的几点思考

新建本科院校的专业建设关系到院校发展的方向和特色,英语专业作为地方高校的重要专业在自身建设方面大有可为。为此,我们需要深化对英语专业内涵的认识,转变英语专业教育教学理念,培育英语专业教育教学特色,以推动新建本科院校英语专业持续、健康、快速地发展。     

大学英语教学中的人文教育思想

大学英语专业教学中进行人教育，培养学生的人精神具有重要意义。各高校的大学英语专业教学中人教育有缺失现象，完成大学英语专业教学中进行人教育任务，要注意学生主体性培养和教师人素养的提高。     

网络时代高校英语专业的课程设置和教学模式研究

文章从高校英语专业课程设置的现状出发,提出了高校英语专业教学的建构式教育理念、整合式教学模式、信息化教学手段,以学生自学和合作学习为主体,培养学生的综合能力,让学生了解并掌握信息技术基本知识和技能,形成良好的文化素养,以培养复合型、应用型、创新型的英语专业人才。     

基于创新教育的地方高校应用型英语人才培养模式探究

英语人才培养模式的创新反映了社会发展对英语专业人才需求的变化。通过论述地方高校应用型英语专业人才培养所面临的问题,提出在教育教学理念、人才培养目标、课程设置、教学方法和教育教学评价机制方面进行创新,培养具有创新素质的应用型人才。     

英语专业翻译教学与课程思政融合路径探究

基于立德树人的根本任务,高校应当重视对大学生的思想政治教育,真正落实课程思政的理念,不仅在思想政治课程中进行德育教育,发挥辅导员的力量,还要在其他课程中进行德育教育,发挥专业教师的力量。文章通过明确英语专业翻译教学与课程思政融合的问题和优势,根据英语专业翻译教学与课程思政融合的要求,即明确课程思政培养目标、增强教师课程思政理念、提升课程思政能力等来确定融合路径策略。文章通过挖掘思政教育元素、教学融入思政教育、开设思政第二课堂、创新教学评价方式、根据反馈进行反思等,可以实现英语专业翻译教学与课程思政深度融合,在高校英语专业翻译教学中更好地育人。     

初探英语专业文学课课程发展方向

本文通过调查英语专业学生对英美文学课的需求和大部分高校文学课程设置的现状,提出文学课程设置改革的新思路,文学课的教学应改变旧的单纯为文学目的而教学,而应把文学作为一种传播文化精神的载体,适应世界发展,文化多元化的需要,使高校英语专业的教育能够成为全面提升英语专业人才素质的教育。     

MOOC课程翻转教学与应用能力培养

英语专业学生的英语应用能力低是困扰中国高校英语专业教育的一大难题。针对这一现状,本文借鉴网络化时代新兴的MOOC课程与翻转式教学等教学理念与方式,探究如何将信息技术最优化整合于英语专业教学,并最终实现提升学生英语应用能力这一根本目的。     

生态特色育人新格局——英语专业课程德育机制研究

高校通过课程模式革新以及德育工作的全面开展，可以有效提高英语专业学生的文化自信。英语专业生态文化素养属于德育范畴，对英语专业学生的全面发展有着深远影响。本文从英语专业学生的特点入手，结合生态理论和德育理念，提出应通过统一显性教育和隐性教育，建设多维互动生态课堂和网络化生态教学环境来建构和优化英语专业教学体系。     

基于网络的高校英语专业教学模式探索

随着网络时代的到来,多元文化的交流与沟通促使英语专业人才的培养迈向信息化、国际化、网络化。英语专业教学需要对传统的教学模式进行改革,在倡导建构式教育理念、整合式教学模式、信息化教学手段的基础上,建立基于网络的高校英语专业全新的教学模式,以培养复合型、应用型、创新型的英语专业人才。     

高校英语专业英美文学课程教学理念与方法分析

目前我国多数高校都将英美文学纳入到英语专业教学中,而英美文学英语教学促进作用的发挥也验证了其教学重要性。但是基于某些客观原因,英美文学在目前的高校英语专业教学中呈现出边缘化的发展趋向,教学实效性与教学质量得不到切实保障。因此高校英语专业英美文学课程教学改革的呼声日益高涨。本文主要就其教学理念与教学方法的创新展开研究,以期更好地指导高校英语专业英美文学课程教学。     

高校英语专业的课程教学改革刍议

高校英语专业在新世纪里课程改革与教学改革必须齐动.教育理论中"课程教学"理念的提出,第二语言教学研究领域里开发综合课程和以学习者为中心的课程等思想的流露,体现了课程与教学的整合.而高校英语专业目前的课程与教学的现状堪忧.笔者分析了课程与教学分裂产生的问题及根源,并提出了课程教学改革的几点建议.     

以人文教育为基点,加强英语专业的文化课程设置的改革

长久以来,"学以致用"的教育理念指导着英语专业的教学与课程设置一直围绕着"听、说、读、写、译"而展开,教育者培养了一代又一代"工具型"、"适用型"人才,英语专业教育理念丧失了本来的人文性。文章就本专业目前在专业理念与课程设置中存在的问题,对山东与上海部分高校进行了调查、对比与分析,对英语专业的课程设置提出具体改革建议。     

基于OBE理念的英语专业学生阅读能力提升研究

全国英语专业四级考试针对英语专业学生的基本技能和综合能力进行较为全面的评估测试。本文以OBE理念为指导,以西安某本科高校英语专业教学为例,对英语专业阅读教学进行研究,探讨在数字教育背景下如何提升英语专业学生的阅读能力,提高英语专业四级考试通过率并培养学生的综合素养。     

初探英语专业文学课课程发展方向

本文通过调查英语专业学生对英美文学课的需求和大部分高校文学课程设置的现状，提出文学课程设置改革的新思路，文学课的教学应改变旧的单纯为文学目的而教学，而应把文学作为一种传播文化精神的载体，适应世界发展，文化多元化的需要，使高校英语专业的教育能够成为全面提升英语专业人才素质的教育。     

高校英语专业英美文学教学改革研究

英美文学作为高校英语专业教学基础课程之一,在学生语感培养及素养提升方面发挥着重要作用,是高校英语专业教学中的重点课程。但是我国多数高校英语专业英美文学课程教学现状并不理想,教学理念陈旧、教学方法单一、教学时间有限等使得英美文学专业教学迟滞不前。因此本文主要就高校英语专业英美文学改革进行探究,以期更好地促进高校英美文学课程教学与实践。     

在高校英语专业学生课外阅读中加强人文精神培养的策略研究

人文主义教育理念对现代教育有着深刻的影响,进行广泛而有效的人本文化的教育有助于提升英语专业学生的综合素质。目前人文精神教育的缺失是高校英语专业学生面临的现实问题,这极大地阻碍了学生的全面发展。本篇旨在通过分析人文精神的内涵及其对英语教育的作用,阐述在课外阅读中培养高校英语专业学生人文精神的途径,并提出了在高校英语专业的教与学中培育人文精神所需要遵循的原则。     

基于任务型教学法的英语语言实践课程设计

英语专业语言实践课对英语专业学生的英语语言技能的提高极为重要。许多高校的英语专业在该领域进行了探索。本文作者就所在高校的英语专业语言实践课教学设计理念及实施进行探索,旨在切实提高英语专业学生的语言应用技能和水平。