谁最能干

一天,小马、小驴和小骡在一起夸爸爸妈妈。小马说:“我的爸爸是大红马,我的妈妈是大白马,犁田、拉车的     

一组中、小班幼儿玩木珠游戏活动

小班木珠活动一:接龙游戏□庄少君活动目标:让幼儿观察不同颜色木珠的排列,并接着往下排列,训练幼儿寻找规律的能力。活动准备:多色木珠、自制幼儿工作图纸(见:图示)。活动形式:1.请幼儿分小组玩游戏——如男孩女孩,复习一层次的排列。2.据图示,启发幼儿观察前一组木珠的排列规     

小班幼儿平衡能力训练的研究

<正>平衡是人体在身体运动或静止状态时,能够维持身体稳定的一种能力。幼儿时期是人的平衡能力发展的关键期,如单腿站立、单脚跳跃、控制物体平衡等能力都是在这一阶段迅速发展的。因此,抓住小班幼儿平衡能力发展的关键时期,对幼儿进行培养,将会对他们日后的身体协调能力、学业表现等方面形成积极影响。一、小班幼儿平衡能力现状首先对本园新入小班幼儿进行与平衡能力相关的基本动     

我是能干的小宝宝——小班生活能力训练系列活动设计

设计意图:小班幼儿的生活自理能力较弱,常常要依赖家长或老师。为了提高他们的生活自理能力,帮助他们适应集体生活,我们根据小班幼儿的年龄特点,把本身较为单调的生活能力训练活动转化成幼儿乐于参加的游戏活动,使幼儿初步感受到学会自理的乐趣。活动一穿衣服目的:让幼儿初步学会正确穿衣服的方法。准备:每个幼儿一件衣服。过程:1.教师一边用缓慢的速度念儿     

简析一组幼儿游戏

我市连续几年对游戏的研究,已初见成效。请看下面截取的几个幼儿游戏镜头。镜头之一:“娃娃家”的妈妈,一本正经地读完了邮递员刚刚送给她的信,高兴地喊起来:“外婆来信了,她今天过生日,叫我们去吃生日蛋糕呢!”     

关注游戏评价,发展小班幼儿自主游戏的能力

<正>小班幼儿入园时间较短,缺乏游戏经验,在游戏中随意性强,同一游戏持续时间短,易受各种外界因素的影响而改变游戏兴趣,这些因素都限制了他们游戏能力的发展。教师应根据小班幼儿的年龄特点,观察、分析幼儿在游戏中的表现,特别是在游戏评价环节,引导幼儿讲述游戏的经历、讨论游戏中遇到的问题、分享游戏中获得的感受,帮助幼儿梳理游戏环节,丰富游戏经验,支持和引导小班幼儿从原有水平向更高水平发展。一、自主评价游戏,分享游戏体验     

浅谈小班幼儿一日生活游戏化

游戏的过程即孩子自我发展的过程,其中隐藏着重要的教育动因,内含着教育方法的契机。因而有着不可忽视的教育价值。游戏对于小班幼儿来说具有特殊的意义,因为幼儿想象的无意性和思维的“拟人化”特点使他们往往不由自主地沉浸在游戏的情境中。在“玩中学”和“学中玩”．通过游戏与生活的自然结合．幼儿在游戏中快乐生活．在生活中快乐游戏。     

小班幼儿游戏活动初探

幼儿园教育应以游戏为基本活动,让幼儿在游戏中快乐地学习和发展。游戏活动不同于教学活动,不可在游戏中掺入过多知识教育的成分。小班幼儿游戏活动具有丰富的价值。教师在指导小班幼儿游戏时遵循的原则有:游戏主题源于幼儿已有经验;游戏简单易操作;游戏材料数量多、品种少;游戏指导语言生动、富有童趣;游戏宜重复、少变化;对游戏中表现出色的幼儿及时强化。     

小班幼儿角色游戏初探

教育家陈鹤琴说：＂游戏也是儿童生来喜欢的。儿童的生活可以说就是游戏。＂我国学者把幼儿自己创造的一种以扮演角色、使用玩具去创造性地反映现实生活的游戏活动称为角色游戏。3岁～6岁的幼儿对于模仿成人活动、反映他熟悉的周围生活有着相当浓厚的兴趣,这就使得幼儿园角色游戏的产生成为一种必然。角色游戏是幼儿自发的活动,幼儿拥有绝对自主权,     

浅谈小班幼儿角色游戏

以游戏为基本活动,寓教育于各项活动之中,是《幼儿园工作规程》中提出的要求,对促进学前教育的全面发展有积极意义。爱游戏是孩子们的天性表现,但小班幼儿由于年龄小,角色游戏教师要通过创设良好的游戏环境、提供合适的游戏材料、有目的组织引导幼儿参与游戏过程,激发小班幼儿参与角色游戏的兴趣,促进角色游戏的发展。     

小班幼儿社会性游戏初探

游戏是幼儿最喜欢的一种教育形式,是幼儿园基本活动,幼儿能从游戏中认识周围生活,培养独立性、积极性、创造性和动手动脑能力。社会性游戏是幼儿按照自己意愿进行的一种游戏,也是幼儿反映现实生活的一种形式。     

小班幼儿游戏活动初探

幼儿园教育应以游戏为基本活动,让幼儿在游戏中快乐地学习和发展。游戏活动不同于教学活动,不可在游戏中掺入过多知识教育的成分。小班幼儿游戏活动具有丰富的价值。教师在指导小班幼儿游戏时遵循的原则有:游戏主题源于幼儿已有经验;游戏简单易操作;游戏材料数量多、品种少;游戏指导语言生动、富有童趣;游戏宜重复、少变化;对游戏中表现出色的幼儿及时强化。     

基于游戏活动的小班幼儿语言表达能力培养

<正>3～4岁是幼儿具有较强学习能力的阶段,为了促进幼儿能力发展,众多家长将幼儿送往幼儿园完成系统化的学习,以正规教育方式强化幼儿综合素质能力,将会对幼儿未来成长起到重要作用。游戏对于幼儿来讲,符合其心理特征,并能够满足幼儿的探索欲与好奇心,因此在幼儿教育中,需要积极应用游戏构建起良好的教学模式。游戏能够促进幼儿全方位实践发展,消除紧张感、陌生感,充分建立自信,促进自我表达。1在游戏活动中培养小班幼儿语言表达能力的意义     

利用角色游戏培养小班幼儿的交往能力

在幼儿园里有意识地培养并发展小班幼儿的交往能力是十分必要的。角色游戏是幼儿通过扮演不同的角色,将积累的各种生活经验再现出来,并通过操作及与他人的对话接触加深关于这些生活经验的印象,发展语言表达能力、交往合作能力的一种游戏形式。因此,教师应在角色游戏中有意识地对幼儿进行一定的指导,提高他们的交往能力。     

小班科学游戏活动设计：小脚真能干

(一) 活动目标 1.帮助幼儿进一步了解脚的用途及其保护的方法。 2.启发幼儿运用感官感知、体验小脚踩在不同材料平面上的感觉,发展幼儿的感知观察力,让幼儿体验探索的乐趣。 3.初步培养幼儿用语言准确表达感受的能力。 (二) 活动准备 1.创设由贝壳、软垫、瓷砖、塑料等不同材料铺成的小路。 2.颜料、泡沫板、抹布。 (三) 活动过程 1.引出问题、启发思者。     

小班科学游戏活动设计:小脚真能干

（一）活动目标 １．帮助幼儿进一步了解脚的用途及其保护的方法。 ２．启发幼儿运用感官感知、体验小脚踩在不同材料平面上的感觉,发展幼儿的感知观察力,让幼儿体验探索的乐趣。 ３．初步培养幼儿用语言准确表达感受的能力。 （二）活动准备 １创设由贝壳、软垫、瓷砖、塑料等不同材料铺成的小路。 ２填料、泡沫板、抹布。 （三）活动过程 １．引出问题,启发思考。 （１）在教师的带领下,边念儿歌,边做脚丫操,引发幼儿以活动的兴趣。 （２）提出问题：“我们每个人都有一对宝贝,它能带着我们去想去的地方,你们知道它是谁吗？” （…     

一组幼儿竞技体育游戏

游戏名称:穿过小树林 目的:练习双脚带球绕曲线走,发展用脚控制球的能力。 准备:雪碧瓶8个,上插绿色的皱纸当小树。场地布置如图:     

小班幼儿节奏感的训练

在训练小班幼儿节奏感时,我注意选择2/4拍节奏鲜明,言程简单的乐曲和歌曲作为节奏训练的教材。这些教材一般是由八分音符、四分音符、二分音符组成,幼儿易于掌握。、开始训练用两拍一下的慢节奏如:×-|×-|,在此基础上训练一拍一下的快节奏,如××|××|。训练时,我采用了四种方法:     

训练小班幼儿用剪刀

人们普遍认为幼儿园小班孩子小,用剪刀危险,因而是被严厉禁止的,而日本及某些西欧国家的幼儿园,在孩子一周岁后,就要教孩子操作剪刀。我认为尽早让孩子学会用剪刀是早期开发幼儿智力所需要的。为此,在小班进行了一年的试验与观察。小班幼儿学用剪刀的某些规律。最先学会用剪刀     

老母鸡真能干——小班音乐教育

目的:1.引导幼儿学习唱准五声音阶的五个音级的歌曲,启发幼儿表现赞美的情感。2.培养幼儿的听觉记忆能力和初步的节奏模仿能力。准备:1.教师设计各种用来进行听觉练习的节奏片断。2.一只鸡蛋、一幅画有老母鸡的图片。过程:1.说说老母鸡的本领教师拿着鸡蛋,问幼儿这是谁的