阅读：寻找教师专业成长的“镜子”

所谓回忆者,虽说可以使人欢欣,但有时也不免使人感伤。当我回眸中学九年的语文教学时,惶恐不已。这些年里,我做了些什么,收获了些什么？有什么可以证明,风行水面,走过的似乎已了无痕迹。     

语林中的响箭

当我回眸中学十年的语文教学时,惶恐不已。这些年里,我做了些什么,收获了些什么,有什么可以证明？风行水面．走过的似乎已了无痕迹。但有那么一些良师益友．使我心存感激．难以忘怀;有那么一些刊物,伴我一路前行．给了我最真诚的帮助。《江西教育》便是其中值得特别感谢的一家,     

总理的人格力量──读《走下圣坛的周恩来》

以为这个淡漠的世界不会再有让人感动的东西了,可是,我错了。当我一边流着泪一边用颤抖的手翻看完《走下圣坛的周恩来》时,我知道,我错了。我想写些什么,想表达些什么,可我又发觉,对于像周总理这样一个伟人,他的伟大不是我的一支笔,几百字就可以表达得了的。     

让爱洒满心

2011年,有了20年教龄的我第一次接触特殊教育。3月1日,学生返校了,第一眼见到学生时,我不知道怎么和他们交流,不知道该为他们做些什么,他们的举止言行也使我一时不能接受,甚至看到个别孩子会感到害怕。我能为这些孩子做些什么？我一直思考着这个问题。     

琢磨

我这人爱琢磨。读书看报爱琢磨,备课爱琢磨,上完了课爱琢磨, 听别人讲话爱琢磨,听别人上课也爱琢磨。有时还瞎琢磨:本·拉登为什么要炸美国的世贸大楼? 琢磨,有它的好处,它可以使人清醒些,明白些,把事做好些。当老师的,每天都遇到这样的     

如何才能走出闭锁心理

老师您好: 我的心理肯定出问题了。不知什么原因,我开始把自己封闭起来,我不想了解老师和同学都做了些什么,想了些什么,也不想让别人“窥探”我的一切,但随之而来的是,朋友少了,连个说说话的人也难找了。我这是怎么了？我该怎么办？     

小萨,小萨

再后来,翻越雪山,所有的人都在疲惫中,只有小萨还纵情地在雪地上嬉戏。在过去的二十天里,我做了些什么?仔细思索,没有特别的记忆,每天按时上班,下班就窝在家玩电脑,日复一日,茫然无措。再想远点,在过去的两年里,除了有几篇文字见诸杂志,我实在想不起有什么可以激动的事了。不是记性不好,心若彷徨,人就迷茫。     

珍爱光明

我经常这样想,如果每一个人在他的青少年时期都经历一段瞎子与聋子的生活,将是非常有意义的事。黑暗将使他更加珍惜光明,寂静将使他更加喜爱声音。我经常考查我那些有视力的朋友们,问他们看到了什么。最近,我的一位好友来看我,她刚从森林里散步回来,我问她都看到了些什么。她回     

利用阅读积累知识享受书香生活

每个人都有不错的闲暇时光,可以做些什么来打发时间呢?阅读是一个不错的选择。因为阅读能够使人积累知识,享受书香生活。     

我言说我存在--关注教师精神成长

当我回眸中学四年的语文教学时,感到惶惑不安。在这些年里,我做了些什么,获得了些什么,有什么来证明自己的存在,如风行水面,走过的似乎已了无痕迹。     

利用闲暇时间,开展阅读活动

利用好除上课以外的课余时间,对促进学生的成长是非常有意义的。课余时间让学生多读些文学作品,这是一个很重要的问题。从某种意义上说,人与人之间的差距,都是在闲暇时间拉开的。美国闲暇教育专家布赖特·比尔说:"告诉我你在可以为所欲为的时候做些什么,我就可以告诉你,你是哪类人。"     

新世纪的曙光

年轻的朋友:今年,我在《中文自修》上开了这个和你们通信的专栏,有机会在这里和你们谈心,和你们交流我读书写作的心得。和你们交流,使我觉得自己也变得年轻了。这个专栏开设以来,我曾收到很多同学的来信,编辑部将你们的信一包一包地送到我家,我读了你们每一个人的来信,你们在信中向我询问各种各样的问题,也像朋友一样向我谈你们的困惑,倾诉你们的苦闷。你们的信,使我很感动,在你们的信中,我不仅了解了现在的学生在想些什么,追求些什么,也了解了你们学习语文的状况——从你们的那些流畅而富有情趣的信中,我相信你们的语文水平是可以让人放心的。我一直以为,学语文的目的,就是为了能够懂得怎样阅读,为了自由自如地运用汉字表达思想感情,记叙所见     

探究学生的提问

提问是一门艺术,是教学中一种重要的手段。提问后可以迅速得到反馈,知道参与者在想些什么,知道了什么。而且,巧妙的问题能使人更乐于去寻找新的、有     

天生慈母心

回首走过的生命历程,我不禁想问,我都做了些什么重要或有意义的事情,我取得了哪些方面的成就呢?我对身边的人,尤其是心爱的那些人,都产生了一些什么影响或者让他们收获到了什么呢?     

我言说 我存在——关注教师精神成长

当我回眸中学四年的语文教学时，感到惶惑不安。在这些年里，我做了些什么，获得了些什么，有什么来证明自己的存在，如风行水面，走过的似乎已了无痕迹。     

成长

刚从师范大门走出来会儿，我天天想着自己能带给学生些什么，能改变他们些什么，能传授他们些什么……可教了8年书之后，我回头思索，竞发现这些年来，我没带给学生多少东西，相反的是，我的学生却常常在不经意间教给了我很多很多。     

闲话“角色”

最近,听说一位知名教授在某县教师培训班讲课,台下竟有好几拨老师3人一组5人一圈地大声说话。我想,也许是这位教授所讲的内容不对这些老师的口味;但即便如此,也不能成为他们大声喧哗的理由呀!你听得不入耳。可以坦诚地与教授当场对话,希望他该讲些什么;也可以课后与教授交流,进行一些探讨呀!你觉得不必听,想私下议论些什么,可以轻声耳语,或以笔交流;     

我是怎样培养幼儿劳动习惯的

首先,我常常通过讲故事告诉幼儿为什么劳动,劳动能给自己和别人带来什么。比如《列宁小时候》、《桃太郎》、《小公鸡办的好事》等,都会使幼儿知道劳动可以使人变得聪明,能干。我还根据幼儿好模仿的特点,有意识地请幼儿观察本班老师早晨来了做些什么,为什么要泡开水?为什么要洗茶杯?我说这么多水拎在手里,真沉,手臂都酸了,身上也冒汗了,但我看到小朋友拿着干净的茶杯喝茶,不生病,我心里比吃了蜜糖还甜。老师这类言行,能激发幼儿参加劳动的兴趣,使他们产生参加劳动的愿望。     

西滢日记（之五）（1943年7月31日——8月12日）

<正>1943年7月31日32:7:31（六）晴晨九时半与笃生在饭店用早餐。乘车去太平洋学会访Holland.请他带一信到重庆。他们星二动身,在中国预备耽搁四五个星期,所以不能多到地方。他访找些人写些文章,一方面可以使中国事情多给美人知道,一方面也可以给这个学者些补助费。他问带什么小东西去送人,我说墨水笔,铅笔,鱼肝油精,Vitamin Tablets, sulfa drugs(1)等等。我又请他多带几本新书在路上看看,到中国可以送朋友。他向笃生邀文章登Far Eastern Survey.介绍主编Miss Porter(2)与我们相见。     

我的几个先生

在给香港朋友的信里,我说明了"是什么东西把我养育大的"。现在我应该接着来回答"是些什么人把我教