你知道这些客套话吗？

初次见面说“久仰”,好久未见说“久违”;请人批评说“指教”,求人原谅说“包涵”;请人帮忙说“劳驾”,请给方便说“借光”;麻烦别人说“打扰”,向人祝贺道“恭喜”;求人解答说“请问”,请人指点说“赐教”;托人办事说“拜托”,赞人见解用“高见”;看望他人用“拜访”,宾客来到     

趣读 明理 深悟——《小马过河》教学三得

一《小马过河》一课生动有趣,对话很多,是分角色朗读的好材料。而要真正达到分角色朗读的目的,需要掌握每一处不同的“说”。文中虽然“说”字相同,但“说”的语气与神态却不同。不同语气、神态、动作的“说”云集此课,如“连蹦带跳地说”“高兴地说”“认真地说”“叹了口气说”“难为情地说”“低下了头说”“亲切地说”;还有那些“说”     

搞笑汉字

“巾”对“币”说:你戴上博士帽,也就身价百倍了。“臣”对“巨”说:和你一样的面积,我却有三室两厅。“晶”对“品”说:你家难道没装修?“自”对“目”说:你单位裁员了?“茜”对“晒”说:出太阳了,咋不戴顶草帽?“个”对“人”说:不比你们年轻人了,没根手杖几乎寸步难行。“办”对“为”说:平衡才是硬道理。“兵”对“丘”说:看看战争有多残酷,两条腿都炸飞了!“占”对“点”说:买小轿车了?“且”对“但”说:胆小的,还请保镖了?“日”对“曰”说:该减肥了。“土”对“丑”说:别以为披肩发就好看,其实骨子里还是老土。“寸”对“过”说:老爷…     

教师要锤炼“说”与“写”的基本功

教师的专业发展离不开“说”与“写”两项基本功。锤炼“说”的基本功,要在上课中“说”,在“评课”中“说”,在“说课”中“说”,在“演课”中“说”;锤炼“写”的基本功,要能“写”好教案,“写”好教学反思,“写”好课题。教师要凭借扎实的“说”与“写”的基本功,成长为能教书、会教书、教好书的优秀教师。     

谁说“风马牛不相及”?

有句古语叫做“风马牛不相及”,今天看起来,未必。例如——科长说“老张很精明”,科员说“是个人才”;科长说“只是心术不正”,科员随之说“是个歪才”;科长接着说“能否重用我很难决定”,科员附和说“终归是蠢材”;科长想了想说“上级却提议对老张破格起用”,科员跟着说“是个     

《谁说“风马牛不相及”》赏析

[原文]有句古语叫作“风马牛不相及”,今天看起来未必。例如——科长说“老张很精明”,科员说“是个人才”:科长说“只是心术不正”,科员随之说“是个歪才”;科长接着说“能否重用我很难决定”,科员附和说“终归是蠢材”;科长想了想说“上级却提议对老张破格起用”,科员跟着说“是个天才”。     

论王国维的文艺发生美学观

本文的理论程序是:(一)认为王国维的文艺美学思想理论体系主要由“天才说”、“游戏说”、“苦痛说”、“古雅说”、“境界说”等五大理论层面构成,其中“天才说”和“游戏说”则是王国维关于文艺发生美学观的集中反映;(二)从文本学的角度出发,解构王国维“天才说”和“游戏说”的文本意义和理论向度;(三)从历史比较学的角度出发,阐释王国维“天才说”和“游戏说”的价值意义。     

汉字的对话

“个”对“人”说:不比你们年轻人了,没根手杖几乎寸步难走。“日”对“曰”说:该减肥了。“人”对“从”说:你怎么还没去做分离手术?“比”对“北”说:夫妻一场,何必闹离婚呢?“巾”对“币”说:儿啊,你戴上博士帽,也就身价百倍了。“臣”对“巨”说:和你一样的面积,我却有三室两厅。“晶”对“品”说:你家难道没装修?“吕”对“昌”说:和你相比,我家徒四壁。“自”对“目”说:你单位裁员了?“茜”对“晒”说:出太阳了,咋不戴顶草帽?“兵”对“丘”说:看看战争有多残酷,两条腿都炸飞了!“寸”对“过”说:老爷子,买躺椅了?“占”对“点”说:…     

东风吹着便成春——“余秋雨现象”点击(上)

本文将“余秋雨现象”点击为“云游”说、“媚俗”说、“流氓”说、“硬伤”说、“滥情”说、“帮闲”说等“六说”,对其褒贬意见分类予以述评,以认识余秋雨其人其文,窥见当今学界景况之一隅。     

搞笑汉字大比拼

“办”对“为”说:平衡才是硬道理。“由”对“甲”说:这样练一指禅挺累吧?“占”对“点”说:买小轿车了?“寸”对“过”说:老爷子,买躺椅了?“个”对“人”说:不比你们年轻人了,没根手杖几乎寸步难行。“茜”对“晒”说:出太阳了,咋不戴顶草帽?“自”对“目”说:你单位裁员了?     

汉字之间的对话

巾“”对币“”说:儿啊,你戴上博士帽,也就身价百倍了。臣“”对巨“”说:和你一样的面积,我却有三室两厅。晶“”对品“”说:你家难道没装修?自“”对目“”说:你“单位裁员了?茜“”对晒“”说:出太阳了,咋不戴顶草帽?个“”对人“”说:不比你们年轻人了,没根手杖几乎寸步难行。兵“”对丘“”说:看看战争有多残酷,两条腿都炸飞了!占“”对点“”说:买小轿车了?日“”对曰“”说:该减肥了。人“”对从“”说:你们怎么还没去做分离手术?由“”对甲“”说:这样练一指禅挺累吧?“木”对术“”说:脸上长颗痣就当自己是美人了。汉字之间的对话!…     

论“说”的教育

“说”是我们的生存方式 ,人与“说”本质性地相关联 ,教育亦与“说”本质性地相关联。古典时代的教育就是活生生的“说”的教育。现代教育越来越多地变成了读、写、算的教育 ,“说”在教育中的地位和意义下降 ,这在我们的教育中更加突出。我们的教育应更多地创造“说”的机会 ,尊重“说”的权利 ,培植“说”的勇气 ,锻炼“说”的智慧 ,真正使学生成为“说”的主体     

字与字的对白

○“申”对“电”说:哥儿们,站直了,别趴下!○“官”对“宦”说:咱们是哥儿们!○“天”对“开”说:稍息,立正!○“鬼”对“魂”说:好逍遥啊,驾朵云就四处游荡!○“比”对“北”说:夫妻一场,何必闹离婚!○“巾”对“币”说:儿呀,你戴上博士帽,也就身价百倍了。○“尺”对“尽”说:姐,结果出来了,你怀的是双胞胎。○“臣”对“巨”说:和你同样的建筑面积,我却有三室两厅。○“自”对“目”说:你们单位裁员啦?○“茜”对“晒”说:出太阳了,咋不戴顶草帽?○“个”对“人”说:不比你们年轻人,没根手杖就寸步难行。○“办”对“为”说:平衡才是硬…     

民间情歌起源初探

由于主客观因素的影响,作为民间文学范畴中的一个组成部分的民间情歌的研究尚未引起国内民间文学界同仁们的足够的关注,而至于它的起源,似乎还未见到有较详实的论证。因之,笔者试作探索。 有关歌谣的起源,国内外的观点有十几种之多,其中以国内的“歌谣产生于劳动”、“歌谣产生于自然”、“歌谣产生于模仿”、“歌谣产生于巫术”、“歌谣产生于心理”和国外的“模仿说”、“散文说”、“群众合作说”、“个人创作说”、“双重创作说”、“自发说”、“节奏说”、“劳动主体说”、“歌词先于音乐说”、“性欲说”、“歌、舞、乐同源说…     

爆笑汉字对话

☆“兵”对“丘”说:看看战争有多残酷,两条腿都炸飞了!☆“由”对“甲”说:这样练一指禅挺累吧?☆“臣”对“巨”说:和你一样的面积,我却有三室两厅。☆“日”对“曰”说:该减肥了。☆“巾”对“币”说:儿啊,你戴上博士帽,也就身价百倍了。☆“土”对“丑”说:别以为披肩就好看,其实骨子里还是老土。☆“晶”对“品”说:你家难道就没装修?☆“个”对“人”说:不比你们年轻人了,没根手杖几乎寸步难行。☆“且”对“但”说:胆小的,还请保镖了?☆“茜”对“晒”说:出太阳了,咋不戴顶草帽?爆笑汉字对话     

政治宽容的多维度解读

对当下政治宽容理论研究进行反思性批判的基础上,从“宽容态度说”“宽容手段策略说”“宽容差异说”“宽容交往合作说”“宽容权利说”“宽容承认说”“宽容美德说”等方面对政治宽容进行不同层面和不同角度的解读,指出政治宽容的现实价值。     

字间趣语

“走”对“赵”说:“你考试有错题啊,怎么画了叉?” “早”对“草”说:“买了顶草帽?” “乌”对“鸟”说:“你什么时候把那颗痣弄下去啊?” “今”对“令”说:“今天新买的鞋呀?” “午”对“干”说:“看,今天新剪的刘海.” “乙”对“飞”说:“兄弟,你这翅膀是高级货吧!在什么地方买的?” “口”对“回”说:“几日没来,你家竟然砌起了墙.” “人”对“从”说:“那对谈恋爱的,严禁践踏草坪.”     

《水浒》中的欲望与伦理--也论《水浒》的主题

关于《水浒》主题的讨论,已经有过太多的流派与纷争。从古代的“诲盗说”到现代的“革命说”、“投降说”、“农民起义说”、“忠义说”。再到当代的“游民说”、“为市民写心说”,及近出的“人才说”,林林总总,不一而足。     

幽默笑话

汉字的“对话”“比”对“北”说:夫妻一场,何必闹离婚呢。“巾”对“币”说:儿啊,你戴上博士帽,也就身价百倍了。“尺”对“尽”说:姐姐,结果出来了,你怀的是双胞胎。“臣”对“巨”说:和你一样的面积,我却有三室两厅。“晶”对“品”说:你家难道没装修?“吕”对“昌”说:和你     

说“说”“看”

英语中“说”和“看,’6勺表达方法非常灵活,现将二者的不同表达列举如下:1.又(补充)说add3评论说remark5.悄悄说whisPer7.气喘吁吁地说pant2.重复说repeat4.承认说admit6.低声说murmu1’8.劝说Persuade1.“看看”、“瞧瞧”look(at)3.“看见”、“看到”see5.“凝视”、“注视”stare(at)7,“观察”、“监视”observe9.“拜访”、“探望”visit2.“注视,’、“观看”wateh4.“匆匆一瞥”glanee(at)6.“注意”、“观察”notiee8.“怒目而视”glare(at)10.“检查”、“审视”insPeet说“说”“看”@李光明 @胡娟红~~…