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专业是高职教育培养技能型人才的载体、服务区域经济的纽带,也是衡量一所高校办学水平的重要标志。高职院校应抓住发展机遇,提升内涵建设,提高人才培养质量。 相似文献
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江泽民同志明确指出:“教育应与经济社会发展紧密结合,为现代化建设提供各类人才支持和知识贡献。这是面向二十一世纪教育改革和发展的方向。”教育战线落实科教兴国战略,研究和制定教育改革和发展战略的措施,既要着眼于迎接知识经济的挑战,又要立足于社会主义初级阶段这一最大的基本国情。 相似文献
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为了适应高等教育改革和发展的需要,满足社会主义现代化建设急需的应用型人才,独立学院必须以培养应用型人才为目标,以教学质量为主线,紧紧围绕"深化教学改革,加强内涵建设,全面提高人才培养质量"这个主题,坚持"上层次、办特色、创品牌、抓质量、求发展",进一步建立和完善教育管理体系,推动规范化管理,不断提高教育教学质量,进一步推进教育教学工作创新与发展.笔者结合山东科技大学泰山科技学院的办学实践,对加强专业内涵建设,努力提高应用型人才培养质量等问题进行了探讨. 相似文献
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蒋水莲 《南昌教育学院学报》2011,(7):38-39
教学管理决定了教学质量,教学质量影响着人才培养质量。加强教学管理是提高教学质量的重点,加强教学质量是高校管理中的核心。本文是笔者从自己的实际工作中总结一些心得,主要从四个方面来分析通过加强教学管理能够提高人才培养质量。 相似文献
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加强高校课程体系建设提高人才培养质量 总被引:4,自引:0,他引:4
课程体系建设,是学科建设与发展的支摔点,而学科建设又是学校参与竞争、生存和发展的内部决定因素,直接关系列人才培养目标的实现和人才质量的高低。各高校应将课程设置、课程体系的建设、学科专丛建设作为深化教学改革的切入点,高度重视,长抓不懈。 相似文献
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师资队伍建设、教材建设和实验室建设是高等学校最重要的三大基本建设,是衡量学校教学质量高低的重要尺度,而教材则是向学生传授知识、技能和思想的基础"范本"。本文论述在实施"本科教学工程"背景下,教材建设在保障人才培养模式改革、提升师资队伍建设水平、促进精品课程建设、助力教学质量提高等方面发挥的积极作用,提出加强高校教材建设的措施。 相似文献
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秦升阳 《通化师范学院学报》2011,32(9):91-92,109
通化师范学院历史地理系历史学专业是国家特色专业建设点。根据特色专业建设"示范带动、整体推进"的原则,特色专业要强化专业建设实践成果的积累和有效经验的总结,主动宣传推广建设成果,发挥示范和带动作用。 相似文献
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李玉峰 《铜陵职业技术学院学报》2010,9(2):44-45
高职教育在作为高等教育大众化的生力军异军突起的同时,如何提高教育质量成了全社会关注的焦点。适应提高教育质量的新要求,走内涵发展之路成为当务之急。 相似文献
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滕飞叶杰汪应玲 《中国现代教育装备》2015,(17):46-48
高校实验室是师生进行教学和科研的主要场所,是培养人才的重要基地。深化教育改革对实验室工作提出了更高的要求。加强实验室的建设与管理,构建合理实验室结构,抓好师资队伍建设,创建良好的实验条件和管理水平,不断加大实验室的开放力度,为学生提供一个良好的实验平台,端正学生对实验教学的认识,激发学生操作实验的兴趣与动力,在检验真理的同时提高学生科研能力和动手能力,培养学生创新能力,这对提高人才培养质量起着至关重要的作用。 相似文献
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伴随着中国经济的高速发展,中国高等教育已进入大众化阶段,同时高等教育国际化浪潮也席卷全球。在新的历史时期,大学如何按照《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的要求,主动适应国家和地方经济社会发展需要,提高内涵建设水平,实现从量的扩张到质的提升,有效发挥其应有功能,在高等教育国际化的浪潮中立身,是摆在 相似文献
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江苏高校在加快新校区建设的同时,质量内涵建设也取得重要进展,教学工作中心地位进一步巩固,学科专业结构进一步优化,优质教学资源的示范辐射作用进一步增强,人才培养模式改革进一步深化,质量保障体系进一步健全,初步构建了与高等教育大众化进程相适应、有利于培养创新人才的教学工作新平台。 相似文献
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内涵是泛指个人或群体作用于环境所反映出的素质和品质的总和。传统教育中往往以个人或团队所持的涵养一词来进行定义,而现代教育常以人文环境的建设状况加以解释,其实两者都体现的是文化元素。因此,追寻和探讨学校文化内涵建设显得十分必要。学校内涵建设的根本是提高师生的素质,中心是 相似文献
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加强教风建设,是建设一流教学、一流高职院校,不断提升高职人才培养工作水平的必然要求,进而增强教风建设的紧迫感,制定落实教风建设的各项整改措施,不断提高“实用型”人才培养质量。 相似文献
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教育界尤其是职业教育界的专家、学者们经过多年的讨论和探索,对高职院校的办学定位和人才培养目标已形成共识,高职院校既姓"高"又姓"职",对此已没有异议。但如何创新高职人才培养模式,加强内涵建设,还有待进一步研究和讨论。笔者结合自己所在院校的实际情况,提出要在办学理念、专业设置、教学改革、可持续发展等几个方面贴近实际,加强建设。 相似文献
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专业建设、课程建设和师资队伍建设是高等学校内涵建设的主要内容,其建设水平是学校的办学水平和人才培养质量的主要标志。而课程建设是实现人才培养目标的中心环节,是形成人才能力、素质、知识结构的主要依据。从专业建设来看,课程建设是其基本的落脚点。任何一个专业都必须通过一定的教学过程来达到其培养目标,而教学过程则体现为一系列课程 相似文献
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近年来,青浦教育紧紧围绕教育现代化的目标,以教学工作为核心,全力推进内涵发展。我们始终认为,坚持以教学工作为核心,切实提高教学质量,是教育发展的根本,更是教育贯彻落实科学发展观,办人民满意的教育的必然选择: 相似文献