从当代科学技术的发展趋势谈高等教育改革

我们正处在日新月异的时代,科学技术以惊人的速度推动着社会生产力迅猛发展.从而改变着人类的生活方式、生产方式和思想方式,改变着世界的面貌。科学技术就是生产力,人才就是推动科学技术发展的决定因素,这已成为众所周知的真理。国家富强,民族振兴不再取决于拥有自然财富的多少和工业潜力的大小,而取决于具有最先进科学、教育和文化体制下培养出来的高质量的人才。因此大力发展教育事业,及时进行教育改革,培养“面向现代化、面向世界、面向未来”的高质最人才是至关重要的战略性问题。     

关于教育优先发展战略地位的再认识

一、教育必须摆在优先发展战略地位的理论依据 江泽民在十五大报告中强调:“社会主义的根本任务是发展社会生产力,在社会主义初级阶段,尤其要把集中力量发展社会生产力摆在首要地位”。生产力的发展有无后劲,最根本的是取决于科学技术的进步和劳动者素质的提高。从这个意义说,生产力的发展对教育的发展有着极为密切的关系。     

谈教师三方面素质的培养

科技是第一生产力,要发展科技必须办好教育。我国的基础教育正从“应试教育”向“素质教育”转轨,提高民族素质已成为事关全局的战略问题。民族素质取决于人才培养,人才培养取决于教育,教育的主体是教师。无疑,教师素质就成为培养高素质人才的关键。     

论人才教育与创新机制

当今世界,科学技术竞争的根本取决于人才的竞争,无论是发达国家,还是发展中国家,人才的状况都将决定它们经济发展和国家现代化的成效与速度。就以美国为例,它的科学技术水平在绝大多数领域处于世界领先地位,这和美国在第二次世界大战后至今占有了大量的科技人才紧密相关,这说明人才是第一生产力的开拓者[1]。社会发展的核心是科学技术,人才的关键在教育,人才教育是社会发展的基础和动力,对社会发展具有非常深刻而广泛的意义。它不仅是生产力,而且是一种非常重要的知识生产力,我国将“科教兴国”列为国策,就足以说明人才教育在社会发展的今天…     

教育是现代科学技术的基础

邓小平同志说:“我们国家要赶上世界先进水平,从何着手呢?我想,要从科学和教育着手。”又说:实现“四个现代化关键是科学技术现代化。”而“科学技术人才的培养,基础在教育。”这就为我们明确地指明了现代科学技术与教育的关系,指出了科学技术的基础是教育。教育为什么是现代科学技术的基础呢?这是由教育的客观规律所决定,并为教育实践所证明的。教育必须适应生产力的发展,这是一条教育的客观规律。教育不仅受社会生产力的制约,而且反过来对社会生产力还有积极的促进作用。邓小平同志说:“科学技术是生产力,这     

关于提高人才培养质量问题的思考

肩负着“培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才,发展科学技术文化,促进社会主义现代化建设”重任的高等教育,在实践江总书记提出的“三个代表”重要思想过程中具有不可推卸的重大历史责任。高等学校是实施高等教育的最关键、最重要的部门,高等学校教育教学质量的高低直接影响人才的培养质量。作为知识最密集、思维最活跃、创新能力最强大的大学生群体、高级专门人才,其培养质量的好坏,将直接影响我国的科技水平和社会经济发展,特别是生产力的发展水平。提高人才培养质量是高     

科技·教育·人才与生产力

发展生产力离不开教育的振兴、人才的培养 ,更离不开科学技术的进步。因此 ,研究生产力发展问题 ,必须首先弄清科技、教育、人才与生产力的关系。科学技术是第一生产力“科学技术是第一生产力”是邓小平同志对马克思主义理论的一个新发展。它深刻地揭示了科学技术的进步对于发展国民经济、实现建设有中国特色社会主义宏伟目标的重要性。这一观点已成为全党、全社会的共识。依靠科技增强经济实力和综合国力 ,建设现代化强国 ,也已成为全国人民共同的决心和信心。“科学技术是第一生产力”是历史发展事实的具体反映。科学技术作为智能对生产力…     

人才规格论──兼论教育学院的人才培养规格

随着社会的发展和科学技术的日新月异,对人才规格的要求具有深刻性、全面性、超前性的特点。作为人才培养基地之一的教育学院,其人才培养规格应该是“一爱、二能、三会、四有”。     

学习邓小平教育理论 深化高教体制改革

邓小平理论中有关教育的思想是十分丰富、深刻和系统的。他深刻地指出：“科学技术是第一生产力”,“科学技术人才的培养,基础在教育”,全面论述了教育与发展社会生产力和实现现代化的关系,为教育优先发展战略奠定了理论基础。在他提出的抓住时机,加速发展,使国民经...     

“科学技术是第一生产力”含义辨析

邓小平科技生产力思想的核心命题是“科学技术是生产力”与“科学技术是第一生产力”。在现代社会中,经济增长主要取决于科学技术的投入。掌握一定科学技术的劳动者能够极大地提高劳动生产率。现代科学技术的发展,使科学与生产的关系越来越密切。科学技术是推动生产发展的动力。科学技术是现代社会生产发展和经济增长的最主要的力量或第一推动力,因此是第一生产力。     

谈知识经济与职业技术教育

邓小平同志指出：“科学技术是第一生产力”，“发展科学技术，不抓教育不行，靠空讲不能实现现代化，必须有知识，有人才。”抓科技的同时必须抓教育，重视智力投资和人才培养，劳动者素质的高低，有赖于教育带来的发展。科技是社会经济发展的主要力量；教育是科技对社会经济推动力的源泉。     

创新教育与教师素质

21世纪将是科学技术和生产力高速发展的时代 ,同时也将是充满竞争和挑战的时代。在这个新时代 ,国家的综合国力和国际竞争能力将越来越取决于教育的发展以及由此而带来的科学技术和知识创新水平。实施创新教育 ,培养具有创新精神和创造能力的高素质人才 ,提高教师素质是关键。一、创新教育与教师素质的关系创新教育是培养学生独立自主的分析能力、创造能力和学会学习等能力的教育 ,是素质教育的主要内容。学校是培养创新精神和创新人才的重要摇篮。培养创新人才 ,要求教育工作者必须转变教育观念 ,端正教育思想 ,改革和创新人才培养的模式 ,…     

适应知识经济挑战变革高校人才培养规格

邓小平同志说 :“改革经济体制 ,我最关心的是人才 ;改革科技体制 ,我最关心的还是人才。”教育的社会功能和个体功能都是通过人来实现的 ,而人才培养规格又决定了人才的质量 ,也就决定了教育功能的发挥 ,所以人才培养规格既是教育的起点 ,又是教育的最终目标。所以我们有必要对当前形势下高校人才培养规格的变革作一探析 ,以促进教育改革的顺利进行。一、高校人才培养规格变革的意义所谓人才培养规格是指学校对所培养出的人才质量标准的规定 ,指受教育者应达到的综合素质 ,它是学校工作的立足点和重要依据 ,是整合教育诸要素 ,实现资源最优…     

我国学校教育培养目标的历史转换

教育目的是国家人才培养的规格和蓝图,是各级各类学校必须遵循的总要求。培养目标是教育目的在各级教育机构的具体化。无论哪个国家哪个阶级办教育,都有自己的特定教育目的与人才培养目标。由于受生产力发展水平和社会经济政治制度的制约,不同历史时期有不同的教育目的与人才标准。从教育文本的比照研究来看,改革开放后,我国人才培养的总路向是从社会主义精神文明建设角度培养“有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人”转变到从建设有中国特色社会主义文化高度培养“有理想、有道德、有文化、有纪律的公民”定位;从四有“新人”到四有“公民”。     

高职教学改革及对策研究

一、准确定位高等职业教育的人才培养目标1.高等职业教育是我国经济社会发展的必然产物。随着改革开放步伐的加快,经济建设发生了深刻的变化,迫切需要培养生产、经营、管理和服务第一线急需的既掌握科学技术知识,又具有很强专业技能,能把先进的科学技术转化为生产力的高等技术型、应用型人才——高等职业人才。因此,高等职业教育可以说是我国经济社会发展的必然产物。2.高等职业教育人才培养目标的定位。一是人才类型定位。高职人才的主要任务是把思想“转化”为产品、商品和财富,把成熟的科学技术转化为现实生产力。因此,它属于技术应用型…     

科研生产联合体是高校面向经济建设的重要途径

现代社会、经济的进步越来越取决于教育水平的提高,取决于科学技术的发明与应用,依赖于把科学技术成就转化为生产力。科学技术的进步,直接影响着生产的发展速度、规模和水平。目前,工业发达国家技术进步在整个国民经济发展中的作用,占有越来越大的比重,一般在50～80%。但是,我国科学技术进步对国民经济的发展所起的作用,以及所占的比例却不大,与发达国家相比差距是很大的,根本的原因是教育水平太低,科技成果转化为生产力的效率太差,周期和转化过程太长。在生产上大量的采用科研成果,在很大程度上取决于科学技术成果转化为生产力的途径,即科学与生产之间的接口问题,和如何消除科学研究与经济发展过程     

加强高校科研队伍建设的思考

当今世界 ,科学技术突飞猛进 ,知识经济已见端倪 ,综合国力竞争日趋激烈。综合国力竞争实际上是科学技术的竞争 ,科学技术要发展 ,人才是关键。我国实施科教兴国和可持续发展的战略 ,最根本要靠人才。各行各业树立以人为本的战略思想 ,特别是科技、教育事业 ,更取决于高素质人才。本文就高校科研人才与队伍建设问题谈几点看法。1.科研人才是国家科学技术发展的关键科学技术要发展 ,人才是关键。一个国家科学技术的发展、社会的进步和人民生活水平的提高 ,科技人才是决定因素 ,是一个国家综合国力的体现 ,也是衡量一个国家学术水平的重要标志…     

税费来源与教育经费制度改革思考——南朝鲜教育税与我国教育费附加制度比较

一、问题的提出众所周知,教育是发展社会生产力的先决条件,是科学技术现代化的基础。在1985年5月中共中央《关于教育体制改革的决定》中指出:“今后事情成败的一个重要关键在于人才,而要解决人才问题,就必须使教育事业在经济发展的基础上有一个大的发展。”在现代社会中,由于科学技术的发展,生产力的三要素发生了重要变化,就劳动者而言,仅有一般的智力是不够的,还要掌握一定科学技术。因为在现代生产中,劳动工具和劳动对象发生     

努力增加教育投入 积极改善办学条件

“百年大计,教育为本”。没有教育便没有传播新科技的媒介,更不能造就千百万科学研究者和新生产力的代表者。科学技术的进步,人类社会的文明,均取决于教育水平的高低。《中国教育改革和发展纲要》指出:“增加教育投资,是落实教育战略地位的根本措施,各级政府、社会各方面和个人都要努力增加教育的投入,确保教育事业优先发展。”     

重温邓小平同志“科学技术是第一生产力”理论

重温邓小平同志“科学技术是第一生产力”理论刘双月，王冬桦邓小平同志继承和发展马克思“科学技术是生产力”的理论，创造性地提出了“科学技术是第一生产力”的新理论。这一理论是正确认识科技、教育与经济、社会发展关系的指导思想，是我党制定科教兴国战略的理论基础...