平平淡淡不是真

许多人向往平常而又安逸的生活,不是有句话叫“平平淡淡才是真”吗?如果把这句话中的“真”,理解为是“真理”、“真谛”的话,那作为刚步入花季的我们,则认为“平平淡淡不是真”。     

论郁达夫的美学思想

郁达夫在创作、评论、欣赏等方面部表现出了他独特的美学思想,本文想对此作一探讨,以期就教于大家。 一、形式美与内容美 郁达夫创作的基本美学观念即是要求真、善、美和谐地统一。在任何社会中美都不是孤立存在的,美的实质即表现于真和善的区别与联系之中。“真”是艺术的根据,“善”是艺术的思想倾向,而“美”则是艺术的基本特征。也可以这样说,不以美的特征表现出的真,就不是艺术的真,不以美的特征表现出的善,就不是艺术的善。郁达夫的美学思想中特别突出了一个“真”字,他认为“把你真正的感情,无掩饰地吐露出来,把你的同火山似的热情喷发出来,使读你的诗的人也一样的可以和你悲啼喜笑,才是诗人的天职。”又说:“天真赤裸裸地提到我们的五官前头来的,便是最高的艺术。”郁达夫所谓“真”,即     

巧兴波澜多变化

古人说“文章之妙无过曲折”、“文似看山不喜平”,讲的就是叙事性文章要巧兴波澜多变化,才吸引人,才好看耐读。叙事文章最怕看了头就知道尾,没有曲折,没有变化,没有“戏”,读起来平板单调,味同嚼蜡。     

让青春飞扬

让青春飞扬厦门大学生物系学生□王琳时常听别人哼唱,自己也时常哼唱着姜育恒的那首《再回首》,唯独对“曾经在幽幽暗暗反反复复中追寻,才知道平平淡淡从从容容是最真”这一句不愿认同。“孤独王子”唱得未免太超然了,一生反复追寻,就只得出了平淡是真的结论。平平淡...     

《项链》的精巧之处

精巧的开头。“文似看山不喜平”，特别是短篇小说，如果一览无余，平平淡淡，那必然索然寡味。翻开《项链》，读者的心一下子便被抓住。小说开头就用连词“也是”，自然引起读者注意。初看起来这个“也是”的确令人费解：“她也是一个美丽动人的姑娘，好像命运的差错，生在一个小职员家里。”在一般情况下，只有前文已有过相同的事物或情况，后文才能用“也是”，那么，路瓦栽夫人原先和谁一样是“一个美丽动人的姑娘呢？”这势必引起读者阅读下文的兴趣。 精巧的铺垫。关于假项链的三处伏笔，作者也进行了精巧的安排。路瓦栽夫人在一个青…     

巧用对比 黑白分明——作文精彩构思指导

<正>技法精讲作文中如从一个方面不能突出其特点,我们可用对比法。有比较才有鉴别,作文时有意将好与坏、真与假、善与恶、美与丑、喜与悲、刚与柔等对照来写,可以鲜明地揭示描写对象的外在特征或内在本质,从而更突出、更深刻地表现文章的主题。而在这样的对比和映衬中,事物所具有的特点和所蕴含的道理,就能黑白鲜明地显示出来。有时,几乎可以无须多辩,事理的是与非、真与伪,就能使人了然于胸。     

八年级（上）第二单元教案

“平平淡淡才是真”，讲述老百姓自己的故事．本单元让我们品尝了生活中的酸甜苦辣、喜怒哀乐、变化多姿、人情百态。以其真情、真实、真味展示在我们面前。本单元的文章均是原汁原味地反映生活．选取了童年生活的回忆、父爱的伟大、人与人之间的相互尊重与信赖．为我们编织了’一幅幅丰富多彩的画面。要求：1．学习将人物写得活灵活现的手法。2．学习材料的取舍安排．了解生活中的真善美。3．品味朴实的语言特征．联系生活实际．表现缤纷生活。     

寻人启事

“文似看山不喜平”。这篇小小说文字平实,篇幅不长,但却能构建曲折的情节,造成起伏的波澜,从而带给读者美好的阅读感受。这告诉我们．文章不一定只有靠优美的语言取胜．曲折的情节设计、精心的结构安排,有时也能带来奇妙的效果。     

让文章活起来

王老师：您好。我在作文中，常常费了好大的劲，但是老写不好。老师总是说，我的作文“不具体”“不生动”。我真苦恼。您有什么好办法吗？如果能帮助我从作文的苦海中挣脱出来，那我就十分感谢您了。萧浩文浩文小朋友：你好。看到你的来信，我想告诉你：“作文是可以写好的，但是，要花费大力气。”现在，我就向你介绍一个“好办法”，这就是“学会描写，为文章增色添彩”。你想学吗？描写，是在作文中常常运用的方法。它用生动形象的语言，把人物、事物、景物的状态、性质、特征具体地描绘、刻画出来，让人看了能有如临其境、如见其人、如…     

谱写平淡且和谐的课堂教学乐章

激情飞扬的课堂令人振奋,让人在思维火花的飞溅中享受到醍醐灌顶的痛快。但平淡如水的课堂同样引人入胜,好似润物细无声的智慧沐浴,这应是教师的课堂常态:平平淡淡才是真。     

作文的开头艺术

俗话说“万事开头难”,“好的开头是成功的一半”,可见开头的重要。文章能否吸引读者,行文能否顺畅自然,开头都起着举足轻重的作用。如果“开头笔机飞舞,墨势淋漓,有自由自得之妙,则把握在手,破竹之势已成,不忧此后不成完璧。”(李渔《闲情偶记》)好的开头能取得通篇皆佳,读者欲罢不能的效果。开头的方式很多,并没有一定格式,但凡构思巧妙,丰富多样,不拘一格,新颖独特,且与文章的主题和内容协调的开头,就是好的开头。现试谈其中几种。1、先声夺人法俗话说:“文似看山不喜平。”如果开头平平淡淡,当然不能引起读者的阅读兴趣,反而会使读者厌…     

文似看山不喜平——如何让你的文章波澜起伏

“文似看山不喜平”,说的是文章要写得有波澜．行文有起伏,有高有低,有：紧有慢．有引人入胜、富于变化的情节．这样的文章不论长短,都能使读者读起来不感到疲倦,收到强烈的艺术效果。其实．作家笔下的素材并不见得都是曲折复杂的,可是经过作家生花妙笔的点染,却能表达出丰富的感受,甚至产生震撼人心的力量。     

谈《巍巍中山陵》中的平实说明

在讲解分析《巍巍中山陵》这篇课文的写作特点时,有些同志往往很欣赏文中的“生动说明”,赞语较多,认为那些富有感情色彩的穿插描写,增添了该文的生动性和形象性,使中山陵的巍峨雄伟景象得到了形象生动的说明,读起来能引人入胜;面对该文中的“平实说明”,则不怎么看重,讲解中多半是三言两语,一带而过,认为“平实说明”过于单调、平板,读起来乏味,不能给人留下深刻印象,没有什么可多讲的。我认为这些看法有些不公,值得探讨。 (一)离开平实说明,就不能展现中山陵的雄伟庄严景象。作者给该文的标题冠以“巍巍”一词,其用意就在于要突现出中山陵的雄伟高大。要达到这一目的,作者必须将中山陵如何雄伟高大作具体的数字说明。于是,作者紧扣“巍巍”一词,首先从所要说明的主体事物——中山陵的地理位置和环境入手,选取能突现中山陵雄伟高大的具体而确切     

给叙事一点波澜

"文似看山不喜平"是写作放之四海而皆准的真理,可真要落实到作文中,又不是很容易。文章的好读、耐读、可读往往来自情节的不可预料的一点点惊喜、一个个意外。我们要做的就是打破章法的平淡,让小小文章尺水兴波,增强叙述的生动性,使读者读起来身心愉悦。     

平平淡淡才是真———薛法根《云雀的心愿》教学赏析

前不久。笔者观看了薛法根老师执教《云雀的心愿》视频。整堂课没有精美的课件展示．没有跌宕起伏的环节设置，呈现出天然之美，不禁让人感叹：平平淡淡才是真!     

栩栩如生的世界

<正> 同学们,前两期我们说了拟物和拟人,不知道对你写好句子、写好作文有帮助吗?想让自己的句子更生动、更富表现力,也许大家还应该学学“添状”和“添色”什么是添状?添状就是对事物加以准确的描摹,让它鲜明生动地出现在你的文章里。比如我们来看这句话:“小蜗牛的眼睛从头部伸出来。”这个句子里。小蜗牛的“眼睛”、“头部”是什么状态呢?想像不出来吧?现在,我们来“添状”,增加细节描写,就成了这个样子:“小蜗牛火柴梗似的眼睛从光滑的头部伸出来。”你看,“眼睛”、“头部”是不是一下子鲜明起来了?     

于平实中见精神--读《冰淇淋的眼泪》

有的文章空灵飘逸,文字机敏,读起来如饮琼浆,这当然好,不过这很需要功力。有的文章则很平实,没有跌宕的情节,也没有出人意料的包袱,平铺直叙,实实在在,却能抓住一个视点,同样让读者感动,这也是需要功力的。《冰淇淋的眼泪》这个题目,一开始就给人一种童话的感觉,因为作者是写教师和孩子。用孩子的感受来写教师,作者首先就抓住了这样一个视点。文章的主体是教师。教师不甘于县城学校平平淡淡的生活,教师渴望激情与精彩,于是申请到西部支教。而西部的条件很苦,工作也很累,教师又想知难而退。这么叙述很平,文字不多,却把这个教师的形象刻画得很…     

“平”中出奇,“平”中取胜

俗话说:“文似看山不喜平。”这个“平”字,通常指的是平常、平淡、平铺直叙;没有起伏,没有波澜,让人一览无余。可偏偏有人刻意为之,让文章在“平”中出奇,在“平”中取胜。“记账式”写法就属于这种情况。下面来欣赏几篇这样的文章。     

主题建构的基本条件

《上海市学前教育课程指南(试行稿)》提出了幼儿园以主题活动的方式呈现学习活动。为使《指南》中的课程理念在操作层面上展开,2000年我们开始着手编写《学习活动》教师参考用书。我和许多青年教师一起,结合不同幼儿园的教育实践,对主题的建构进行了一些探讨。开始实施主题活动的时候,一些教师把教师预设和幼儿生成对立起来,片面地认为凡是教师预设的内容都是灌输,只有幼儿生成的内容才适合幼儿的需要。每当问及主题产生的来源时,他们总是迫不及待地解释:“这不是我想出来的,是孩子自己想的。”经过几年的实践和研究,我们发现一个主题的产生…     

请让自己多一次失败的机会

有些教师,优质课比赛不敢参加,教学论文不敢写,各种带有竞争性的活动都不敢参与,还美其名曰“平平淡淡才是真”。究其原因就是他们惧怕失败。因为惧怕失败,所以在做一件事之前总是瞻前顾后、止步不前。为了逃避失败,他们想了一个万全之策:不做事,不参加任何带有竞争性的比赛,不