语文核心素养下古诗文群文阅读教学策略

群文阅读是新课程改革背景下兼具广度和深度的阅读方式,围绕议题,学生采用同中求异、异中求同的比较阅读的方法,由文到群,由群到文获得了精准、深刻的认识,不仅提升了思维的深刻性,而且理解与传承了中华文化,提升了学生语文核心素养,达到了立德树人的育人宗旨。     

如何在语文阅读教学中提高学生的语文素养

《初中语文新课程标准》指出：＂语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。＂语文阅读教学是语文教学的重要组成部分,如何在语文阅读教学中提高学生的语文素养？主要途径应是语文实践,应该让学生更多的接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语言的规律。语文阅读教学重视朗读、要重视品析、要重视积累运用。     

弘扬古诗文文化,提高学生的语文素养

中华民族有丰富的历史传统文化,而古诗文文化则是传统文化中最有生命力的瑰宝,约定俗成的教科书,是民族的素质滋养剂。小学生正处在黄金记忆阶段,多诵读古诗文,弘扬古诗文,对提高语文素养是极其重要的。作者结合课内课外,采用多种形式,让学生学习古诗文,弘扬古诗文,使古诗文这中华民族最有生命力的瑰宝,在他们身上闪耀光芒,生生不息,发扬光大。     

语文核心素养背景下的古诗文教学

语文作为我们的母语学科,随着核心素养的提出,也应该从学科角度建立自身的语文核心素养,关注其核心素养的发展对学生语文知识的获得、能力的发展有积极意义。本文主要是基于语文核心素养,探究如何促进古诗文有效教学的途径,从而为古诗文教学提供借鉴。     

加强语文阅读教学 提高学生语文素养

阅读教学是语文教学的重要组成部分。在新一轮课改中,加强语文阅读教学,不断提高学生的语文素养,是提高语文教学质量的重要一环。本文从课堂气氛、鼓励学生质疑、培养学生的想象和联想能力以及落实读书计划四个方面加强阅读教学,以此提高学生的语文素养。     

加强语文阅读教学 提高学生语文素养

语文阅读教学在很大程度上能够影响学生的情感、情趣与情操,且学生由于生活经验较少,对外界事物缺乏抵御和辨别能力,因此教师在阅读教学中,教学方式、教学内容等都将影响着学生对于阅读的看法与感受。对此,教师应积极转变观念,通过采用多样化手段,培养学生的阅读兴趣,促进学生语文素养的有效提升。基于此,本文将立足于语文阅读教学现状,对提高学生语文素养的措施进行分析和研究。     

核心素养背景下小学语文阅读教学策略

新课改下,大部分学校已经开始注重教学模式的转变,将核心素养与实际教学相结合。而语文作为具有较强实践性的一门学科,其通常对小学生的道德品质、言行举止、人文精神、思想观念的培养有着重要作用。基于此,本文主要对核心素养背景下的小学语文的阅读教学策略进行探讨。     

核心素养背景下小学语文阅读教学策略

新课改下,大部分学校已经开始注重教学模式的转变,将核心素养与实际教学相结合。而语文作为具有较强实践性的一门学科,其通常对小学生的道德品质、言行举止、人文精神、思想观念的培养有着重要作用。基于此,本文主要对核心素养背景下的小学语文的阅读教学策略进行探讨。     

学科交叉融合背景下初中古诗文拓展阅读教学策略

初中古诗文拓展阅读应加强与历史、地理、音乐、美术等学科的深度融合,通过创设横纵的项目式教学,设计交叉融合的问题情境与实践活动,引入配乐与配画等策略,更好传承与弘扬核心思想理念、人文精神、传统美德,提升学生的综合思维与能力,培养学生多学科的核心素养,促进学生全面发展。     

小学语文阅读教学中提高学生语文素养策略探究

阅读是语文教学的中心环节,小学语文新课标指出,科学有效的小学语文阅读教学策略可以培养学生的阅读兴趣和阅读能力,训练学生阅读技巧对提高学生的语文素养至关重要。在小学语文阅读教学中,可以通过多种方法培养学生的阅读技巧来提升学生的语文素养。基于此,文章首先阐述了小学语文阅读教学的重要性,分析了小学阅读教学的现状和存在的问题,指出了小学语文阅读教学应当遵循的原则,最后利用阅读教学中提高学生语文素养的语文教学实践提出了一些意见和建议。     

诵读经典古诗文 提高学生语文素养

古诗文是我国文学史上最有生命力的瑰宝。千百年来,就已经成了我们民族精神约定俗成的教科书,成为一种长效的民族素质滋养剂。诵读古诗文,是让民族精神的血液在一代一代人身上流淌,是激活传统、继往开来的有力之举。语文教材里的古诗词,都是历代名篇佳作,不仅内涵丰富,而且具有很高的审美价值、很强的艺术感染力。我们古诗的特点是：短小精悍,词句优美,韵律和谐,节奏性强,易读易记。这些都特别适合小学生诵读和学习,     

优化阅读教学,提高学生语文素养

阅读教学是语文教学的中心环节,我们语文教师要深入钻研教材,激发学生兴趣,加强阅读方法的指导,注重读写结合,不断提高学生的阅读能力,从而优化我们的语文教学。下面我从以下几方面浅谈一下自己的看法。     

在古诗词阅读教学中提高学生素养

中国五千年的优秀文化熔铸了不计其数的脍炙人口的优秀诗篇,是我国极其珍贵的精神财富。中小学生学习古诗词,是提高语文素养的重要途径,也是全面发展和终身发展的基础。我们在教学中教学生学习古诗词、诵读古诗词,要着力于整体感知,充分发挥诗词所蕴含的丰富的育人功能,使学生的综合能力和审美素养得到提高。     

核心素养背景下的语文现代文阅读教学策略探究

现代文阅读的教学策略,主要是指教师为了强化学生的阅读思维,提高整体的教学水平,在以生为本的基础上,采取一些创新性的教学手段和方法。学生核心素养的形成不只是要对教学内容和方法进行变革,还应该在整体的教学模式上有所创新,这样才能获得一个最优化的教学效果。本文基于核心素养的背景下,首先分析了当下语文现代文阅读教学的现状,重点提出了一些教学策略,以期为高中语文教师教学提供一定的参考。     

立足核心素养 优化阅读教学——核心素养背景下小学语文阅读教学策略探究

《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出,学生的核心素养包括文化自信、语言运用、思维能力、审美创造四个方面。而小学语文阅读教学,是培养学生核心素养的重要环节,对学生核心素养的整体提升有着关键作用。教师需要明确小学语文阅读教学的价值,探究优化教学的策略,促进学生核心素养的发展。文章通过分析小学语文阅读教学的价值、阅读教学的现状,结合笔者的课堂教学经验,对优化阅读教学的策略进行了探究和阐述。     

加强小学阅读教学提高学生语文素养

2015年高考大纲及说明的出炉引发了社会的广泛热议,语文能力在高考中凸显的重要性,而作为学校系统教育的起点,小学语文教育发挥着基础性的重要作用。小学教学中的阅读训练对培养学生学习兴趣、提高学生语文素养、开阔学生视野、培养学生文学功底和人文精神都起着至关重要的作用。本文从加强小学阅读训练的重要性出发,分析当前小学语文阅读教学中存在的问题,并深入探讨在教学实践中应该采取的策略方法。     

守住阅读教学底线 提高学生语文素养

语文素养是学生全面发展和终身发展的基础。因此,语文的基础性知识和基本能力不能弱化,要做到扎实有效。在教学中,要引导学生深入文本品词析句,感悟理解文本的形象,激情体验文本的情感。只有这样,才能使学生受到情感的熏陶,获得思想的启迪。     

改进阅读教学策略 提升学生语文素养

缺乏语文素养是中小学生普遍存在的一种倾向,形成与发展学生的语言素养已成为新一轮语文课程改革目标之一。以新课程理念来探讨语文素养的内涵、表现及其意义,有利于教师改进语文阅读教学策略,以全面提高学生的语文素养。     

加强阅读教学,提高学生语文素养

近年来,语文教育界为提高语文教学效率,在理论方面和实践领域,作了很大努力,也获得了不少成绩,但在阅读教学方面还存在不少问题。需要采取一些具体措施：树立目标;培养兴趣;指导阅读方法等,有效培养学生的人文精神。