热点问题的冷静思考——评谢伟的《名校集团化不应背离均衡发展》

正教育新闻评论常常是关于教育热点问题的评论,这是通常做法。选取热点问题来评论,容易,但要评论得当,不容易。评论好教育热点问题,需要作者既熟悉教育实践,又吃透教育政策,还要有较高的教育理念素养。当下,基础教育热点问题不少,名校集团化便是一个普遍的现象。作者作为区域教育行政部门工作人员,对名校集团化的运行接触较多,所以作者在文本中首先描述了名校集团化的"三种模式",并指出其存在的问题。在此基础上,提出了作者所理解的名校集团化办学思路。     

论教育评论形态

教育评论形态是指教育评论的形式和状态,它是教育评论学研究的理论问题之一.教育评论形态的划分依人们视点的不同而万紫千红.按教育评论主体的不同可以分为:大众教育评论、专家教育评论、行家教育评论.大众教育评论是基础;专家教育评论是基于大众教育评论基础上的专业性评论,是行家教育评论的基础;而行家教育评论则是立足于大众教育评论,建立在专家教育评论之上的"教育评论金字塔"塔顶.     

平常教师也有教育机智

课堂教学是一个动态生成的过程。随时有可能发生意想不到的事情。教育机智没有最好,只有更好。最近,我静下心来仔细阅读了范梅南的《教学机智——教育智慧的意蕴》一书,书中大量描述性的语言使得原本高深的理论平易了许多。阅读时,每每读到精妙之处,我常常与作者产生无限共鸣。书中最为精彩的是"教育机智"部分,范梅南在书中指出,机智是"智慧的化身",贯穿教育过程的机智始     

教育书讯二则

《今日大学教育评论》著名教育评论学者、浙江师范大学教育评论研究所所长、研究生导师、本刊学术编委刘尧教授的新著《今日大学教育评论》近期已由群言出版社出版。在这本书中,作者对今日大学现象、今日和谐大学、今日大学人群、今日大学特色、今日大学管理、今日大学评估和今日大学发展等问题,从不同视角进行了深入浅出的评论。本书是作者教育评论学研究的应用研究系列成果之一,除具有较高的学术价值之外,对认识和解决中国大学教育问题有很大的启迪和推动作用。《教育社会学研究》武汉大学高等教育研究所副所长、研究生导师邓和平教授的新…     

试析《民主主义与教育》一书的多学科视角

<民主主义与教育>一书对世界教育理论和实践领域的震撼与影响不仅是由于其对传统教育犀利的批判,更是由于作者阐发其理论时的多学科视角.通过对教育现象的哲学、历史学、社会学、政治学、心理学等全方位的审视,连同其批判性一起,<民主主义与教育>一书留给人们的是对已有教育理论的深刻反思和现实教育实践的重新评判.     

创客教育评价模式探究——基于“教育鉴赏与教育评论”的视角

在探索如何构建创客教育评价模式的过程中,"教育鉴赏与教育评论"理论进入了研究者的视野。文章基于对"教育鉴赏与教育评论"理论的剖释,通过挖掘其指导创客教育评价所具有的多重价值,构建了创客教育"鉴赏与评论"评价模式,并在X中学的创客教育综合实践课程中进行了应用。实践表明,这种以质性探究为主要特征的评价模式,能够捕捉到创客教育进程中的丰富信息,不仅有助于发挥评价自身的诊断、鉴定和监督功效,还使评价蕴含了调节、导向和激励的教育功能。     

教育，它的作用在哪里

作为一名教育工作者,当对教育的作用质疑时,是否是一件非常可怕的事情?然而,我觉得,我们有必要对现在的某些教育行为、教育现象提出质疑.在吴一舟所著的《你的教育生态了吗》一书"请老庄作序"一节中,吴一舟举了一个惠施和庄子种葫芦的故事.     

从《公民的诞生》论教育

教育,这是一个广为人们关注的话题。在中外教育史上,尽管对于教育的解说各不相同,却存在着一个共同的基本点,即都把教育看作培养人的活动。这是教育区别于其他事物现象的根本特征,是教育的质的规定性。那么,到底什么是教育？苏联伟大的教育家苏霍姆林斯基在他的重要著作之一《公民的诞生》一书中对教育做了具体的界定。分析作者对教育对象、教育本质、教育功能、教育原则、教育目的的理解,可以加深我们对教育的研究与探讨。     

教育现象的直观及其对教育世界的契合价值

教育现象是教育世界在人的意识中所呈现的一种精神实在,这种精神实在同时也被认为是教育世界本身。教育现象不同于教育假象、教育象征和教育显像,它是于其自身显示自身者。对教育现象的直观,目的是为了获得教育世界的本真知识,它要求人们在认识时,首先要进行现象学的"悬置";其次,它是在教育精神事实中进行分析;再者,直观的内容要尽可能全面;最后,人们要直观教育世界的完整过程。教育现象的直观对教育世界的把握具有重要的契合价值,它不仅能在个别教育现象中显现普遍的教育本质,而且,它使教育世界中人的存在得到真正的彰显。然而,最大的价值发生在教育的实践生态领域,它将由结果式教育转向过程式教育。     

我们应该如何开展教育评论

教育评论活动是一种教育科研活动,它的直接结果是鉴别、评判教育文化的优劣,进而对教育界产生社会舆论导向作用。教育评论文章是教育评论活动的书面成果,是对某种教育文化进行鉴别、评判后所撰写的评判书。教育评论文章的选题要遵循“抑恶扬善”的原则,立论要做到客观公正和新颖。教育评论文章作为教育科研文章的一种类型有自己的章法。     

摒弃“呆滞的教育”

在英国教育家怀特海所著《教育的目的》一书中,"应当防止‘呆滞的教育’"这一经典话语令人印象深刻。反思当下我国教育现状,"呆滞的教育"并未消失,令教育者羞愧的现象依然存在。在我国许多地区、许多学校,出现了一些扭曲的现象与做法,急功近利、片面追求升学率     

试析教育与经济互动的"中介"

自从1972年,埃得加·富尔提出"经济要发展,教育须先行"的观点后,人们的思想意识受此影响的程度越来越深.国家为了经济的发展,在发展教育时乱投资的现象时不时地出现.为了使教育与经济形成良性互动,避免在发展过程中出现反常的现象,作者对埃得加·富尔的观点进行反思后认为,教育与经济的互动需要一些中介的参与作用.文章详细介绍了两者互动的中介,即教育资本的形成,人力资本的创造,科学技术的发明和使用,教育科学研究,以及现代管理的科学化.     

新教育:依托新技术培养新能力

写下这个题目时．我想起曾经读过陈建翔教授写过的一本书《新教育：为学习服务》。作者在这本“小书”中为我们描绘了信息社会教育与工业社会教育的分野在于前者是为学习服务和为学习者服务。书中还论述了新教育．新学习和新学校的若干重要特点。也许是对“新教育”有一种割不断的期待．也许是我们对旧教育种种弊端积重难返感到深恶痛绝，透过评论本期“海外”的关注焦点，我们将新教育定位于通过在新技术和新能力之间架起桥梁，为新社会培养新的劳动者和建设者。     

“评论的力量”——读广西当代文艺理论家丛书《陈学璞卷》

广西当代文艺理论家丛书《陈学璞卷》是陈学璞教授撰写的一本文艺评论集,书中集中体现了作者作为一名文艺理论评论工作者所提出的各种学术观点,这些学术观点在文艺政策研究和文艺现象研究方面有着一种"评论的力量"。陈教授所写的文艺评论文章,之所以具有"评论的力量",根本的原因在于其所具有的敏锐的思想、扎实的学养和独到的视角。     

论学校教育功能的有限性

学校教育作为社会系统中的一个子系统,在促进个人和社会的发展过程中起着非常重要的作用。但近年来,社会上出现了泛化教育功能的现象,最突出的表现是"教育万能论"和"教育即学校教育"等思想的产生。"教育万能论"主要表现为:教育功能的范围不断被扩大,人们夸大教育促进个体和社会发展的功能,将受过教育的人所具有的功能归结为教育的功能等等。人们习惯把学校教     

教育要走生态化发展之路

早在1976年,美国的劳伦斯·克雷明在其<公共教育>一书中首次提出了"教育生态学"的概念,后来逐渐发展衍生为一门新兴学科.目前,教育发展虽然日新月异.但如果以教育生态学的理论审视教育的方方面面,我们不难发现.在教育领域还存在许多违背生态学的现象.     

以人的存在与生命成长为基点的教育学——读博尔诺夫《教育人类学》有感

博尔诺夫的<教育人类学>一书,围绕人的存在与生命等基本的人生问题展开."非连续性教育"、"房子与人的发展"、"培养独立判断的教育"等卓而不群的论述令人眼前一亮.其论述使人看到了精神科学、存在主义哲学、现象学等诸多学科在思考教育问题时所带来的不同视角,进而拓展了人们对教育的认识.     

中国教育科学的回顾与展望——评《迈向21世纪的中国教育科学》

本文通过评论《迈向 2 1世纪的中国教育科学》一书 ,提出了教育科学的一种体系 ,旨在为 2 1世纪中国教育科学的发展提供一条思路     

《教育人学》

朋友帮我买回《教育人学》一书，作者是青年教育理论工作者王啸。作者在书中分析了西方人学对教育思想的启示，其中20世纪最伟大的哲学家之一海德格尔的人学思想引起了我很大的兴趣。     

从评论教育到教育评论——今天我们如何进行教育评论

从评论教育到教育评论评论教育是一项人类古老的活动，而教育评论却是一个崭新的教育科学话题。评论教育的活动一直存在于人类生活中，只是表现的形式．评论的层次不同而已。从严格意义上讲，评论教育包含教育评论。评论教育的结果，对教育发展无什么大的影响，只能宣泄个人对教育的某种情绪。而我们吧教育理论(思想)评论教育的教育科研活动称为教育评论活动。教育评论的对象是教育文化，教育文化是人类在教育范畴活动的特正，教育文化就包括了教育内一切和一切教育，当然也就包括了教育评论本身。