日新立己,仁义立人

正无锡市立人小学位于太湖之滨,龙山脚下,阖闾城遗址旁,是一所全新的独立建制的公办学校。是由原隶属胡埭中心小学的张舍分校和上山分校以及原隶属于马山中心小学的闾江分校三校合并而成,于2013年9月正式启用。学校总投资约1.3亿元,建设规模为48个教学班级,占地面积38629平方米,建筑面积23642平方米,绿化率35.6%。学校现有27个教学班,1086名学生;教职员工85人,本科以上学历42人,占71.2%,其中区级以上教     

创新管理体制加强农村"分校"管理

为尽快加强农村完小和办学点的内涵建设,缩小与乡镇中心小学、市镇小学之间的差距,实现真正意义上的均衡发展,江苏等地开始改革管理体制,将这类学校作为中心小学或市镇小学的分校,即由中心小学或市镇小学直接对成为分校的农村完小或办学点(以下简称"分校")的人事、财务、教育等进行全方位的"一体化"管理.     

实行资源共际推进农村小学自然实验教学的开展

自然实验教学,是培养学生动手能力,开发学生智力,训练和提高学生观察思维能力,热爱自然科学的重要基本途径。然而,处于农村办学条件下的初级小学(我区农村的完全小学都定为中心小学,中心小学下辖的分校都是只有一至四年级的初级小学)又是怎样的状况呢?为此,我们对农村分校实验教学的情况做了一次全面的调查。通过调查发现:全区28所农村分校开设自然课的学校19所,仅占分校总数的63%,其它37%的学校根本没有开设自然课。在开课的学校中,50%的学校自然课却是有名无实,不按教材上课,不按     

村级小学校长队伍状况的调查研究

村级小学是指农村和城市郊区乡镇以下各村屯设置的实施初等教育的教学点，因其本身不是一级行政单位，隶属于乡镇政府所在地的中心小学校，故又称中心小学的分校。村级小学校长即指这些教学点或分校的负责人。     

实行资源共享推进农村小学自然实验教学的开展

自然实验教学，是培养学生动手能力，开发学生智力，训练和提高学生观察思维能力，热爱自然科学的重要基本途径。然而，处于农村办学条件下的初级小学(我区农村的完全小学都定为中心小学，中心小学下辖的分校都是只有一至四年级的初级小学)又是怎样的状况呢?为此，我们对农村分校实验教学的情况做了一次全面的调查。通过调查发现：全区28所农村分校开设自然课的学校19所，仅占分校总数的63％，其它37％的学校根本没有开设自然课。在开课的学校中，50％的学校自然课却是有名无实，不按教材上课，不按要求上课，教师上课随意性很大，照本宣读，既无演示……     

学校制度建设：在过程中收获——以我校校本教研制度建设为例

管庄中心小学建于1953年,现为本校、分校两址办学,有教职工104人,在校学生1800人,是北京市朝阳区一所规模较大的城市中心小学。学校管理者始终把目光聚焦在制度建设上,特别是新课程实施后,我们把建立健全校本教研制度,完善其运行机制作为教学管理工作的重点。学校现已形成一整套比较完整的管理制度。     

功崇惟志 业广惟勤——厦门实验小学集美分校

厦门实验小学集美分校原为厦门市集美区灌口小学,前身是位于集美灌口的凤山书院。1909年凤山书院改名风山小学堂,南原来的科举教育变成真正意义上的小学教育。学校历经凤山小学堂、凤山学校、灌口小学、灌口中心小学四个历史时期,于2006年8月31日挂牌为厦门实验小学集美分校,至今已走过100年的沧桑岁月。     

明德立人 魅力“四”校园

明德分校自2011年9月成立以来,一年一大步,可谓实现了跨越式发展。我们没有止步不前,学校领导班子审时度势,提出了以"明德立人"为办学宗旨,打造"魅力‘四’校园"的目标。我们认为具有鲜明特色的校园文化,是学校的核心竞争力所在。一、建设"亲情校园"文化明德学校有近300名寄宿生,占学生总数的40%。其实对于小学生来说,     

发挥综合优势的职教师资培训基地--北京联合大学

北京联合大学是北京市重点建设的综合性普通高等院校,是教育部确定的全国重点建设职业教育师资培训基地之一,其前身是1978年依托在京重点高校建立的北京大学分校、清华大学分校、中国人民大学分校、北京师范大学分校等36所大学分校.1985年,北京联合大学在合并原大学分校的基础上正式成立.     

让每一个人自主地发展

我们大连市甘井子区南关岭小学始建于1914年,有90多年的悠久历史,位于市区与开发区间的要道,连接大连与外埠交通的“瓶颈”。原来是有5所分校的农村中心小学,2003年8月划为城市小学,现有学生近两千人,教工近百人,是全市规模最大的小学之一。因我校是农村中心小学的基础,既有规模大、传统强的优势,也有观念旧、师资缺。     

在儿童的土地上

去年九月,我去了如意小学援教.这是一所乡镇中心小学的分校,虽然属于农村,但已经身处幢幢高楼大厦的水泥钢筋中.学校不大,有两座教学楼,略显孤单.校园里没有看见花草树木,或许是初建的缘故.     

上海市朝春中心小学教育信息化简介

上海市朝春中心小学是一所区级中心小学,由原普陀区中心小学与曹杨新村第一小学两所名校合并而成。现有教学班50个,教职员工139人。学校领导富有管理经验,教师教学业务水平高于其他学校,因此该校既是普陀区也是全市的名校之一。     

实以立人 验以求真——泉州实验中学简介

泉州实验中学原称泉州五中分校,是经福建省教育厅登记注册,由泉州知名企业家与百年名校泉州五中于2001年8月合作创办的全日制民办初中校;2004年5月,学校更名为泉州实验中学;2005年4月,经福建省教育厅批准,     

第三届中国青少年读写大赛江苏赛区优秀组织奖获奖单位名单

一,z丫了、‘尹一/全国优秀组织奖南京秦淮外国语学校南京市行知实验中学南京市孙家初级中学南京市江宁中学南京师范大学附属实验学校南京市浦口区新世纪小学南京市浦口区浦厂小学南京市浦口区盘城小学高淳县淳溪中心小学高淳县阳江中心小学漂水县实验小学南京市师范学校附属小学无锡市广益中心小学无锡市芦庄中学无锡市周径中学无锡市江南中学无锡市江南中学实验分校无锡市河坪中学无锡市山明中学无锡市东烽实验学校无锡市藕塘中心小学无锡市叙丰小学无锡市江溪中学无锡市梅里中学无锡,新区实验小学无锡市张径中学江阴高中初中部江阴市山观…     

才艺竞技场

1满纸硕果抒心怀(胡芳)(浙江绍兴县湖塘街道型塘分校)(指导老师金建丰)2葡萄小鸟(郦宁宁)(浙江绍兴县柯岩街道州山分校)3捉迷藏(包文清)(江苏海门市三厂镇中心小学)(指导老师倪金君)4书法(沈超平)(江苏海门市少年官)(指导老师沈辉)5发展体育运动(张伟丽)(江苏张家港市泗港小学)     

放飞理想 成就人生——莆田市荔城区北高埕头中心小学

莆田市荔城区北高镇埕头中心校地处荔城区北高镇埕头村中心腹地，变通便捷，埕头中心小学创办于1952年，原名莆田县北高埕头小学。2003年建区后，学校更名为“荔城区北岛埕头中心小学”，是个年轻充满朝气的农村中心小学。     

书墨飘香 幸福成长——特色立人的广州市番禺区石楼镇中心小学

正广州市番禺区石楼镇中心小学的前身是绍棠书院,始建于1907年,已走过106年的风雨历程。1996年,学校被评为广东省一级学校。2010年,番禺区提出"上品教化"的教育理念,在其引领下,石楼镇中心小学积极深入践行"让教师成功,让学生快乐,让教育精彩"的办学理念,立足于孩子们的终身发展,加强校园文化建设,优化校园环境,并充分借助广州市乡村学校少年宫的平台,把学校打造成为学生成长的花园、乐园和精神家园。近年来,学校先后被评为广东省书香校园、广州市依法治校示范校、广州市安全文明校园、广州市优秀家长学校、广州市德育示范     

两位恩师

说的是我念小学六年级时的两位老师。一个是教算术的,兼上我们的体育课,姓田;一个教语文,是我们的班主任,姓张。我是上四年级时,从大队分校转到公社中心小学来的。四年级的班主任和语文老师,是个刚从师范学校     

梧州学院

梧州学院的前身是广西大学梧州分校,创立于1985年。2006年2月经教育部批准,在原广西大学梧州分校的基础上建立梧州学院,是一所多科性的地方全日制普通高等本科院校。     

北京联合大学应用文理学院

北京联合大学应用文理学院由原北京大学分校和原中国人民大学分校合并而成，于1978年建校，是一所以培养本科生为主，包含文学、理学、历史学、经济学、法学、管理学等学科门类的多学科综合性院校。