浅谈班主任工作积极性的调动策略

本文提出要调动班主任工作的积极性,可采取以下策略:通过加强师德建设,提高教师思想觉悟,以责任感调动班主任工作的主动性;采取积极措施,关心班主任物质和精神需要,以满足感激发班主任工作的进取心;注重工作能力培养,正确指导班主任工作,以成就感提高班主任工作的创造性;建立科学的考核制度,开展公正的绩效评价,以荣誉感增强班主任工作的积极性。     

浅谈班主任工作积极性的调动策略

本文提出要调动班主任工作的积极性,可采取以下策略:通过加强师德建设,提高教师思想觉悟,以责任感调动班主任工作的主动性;采取积极措施,关心班主任物质和精神需要,以满足感激发班主任工作的进取心;注重工作能力培养,正确指导班主任工作,以成就感提高班主任工作的创造性;建立科学的考核制度,开展公正的绩效评价,以荣誉感增强班主任工作的积极性。     

对班主任工作的思考

班级是学校进行德育的基层单位.“班主任工作是培养良好思想品德和指导学生健康成长的重要途径”.(《中学德育大纲》)班主任是班级工作的组织者、指挥者和管理者.班级工作的成效大小,班风、学风的形成情况如何,班级中学生的发展状况等,在很大程度上取决于班主任,取决于班主任的素质及工作方法.要当好一名班主任,搞好班主任工作,首先应解决好以下三个基本问题:一、投入问题.有人说:班主任工作是一个无底洞,再多的时间都不够填.确实如此,班主任需要做的工作很多,必须保证思想上、行动上和时间上的投入.抓班级常规需要投入;培养学生干部需要投入;家访、联系家长,做个别学生的思想工作,检查、督促学生纪律、常规执行情况,学习完成情况,完成学校布置的各项工作,组织主题班会,指导班级的团支部、少先队工作等都需要班主任的投入.班级中任何一点进步,任何成绩的取得都离不开班主任的投入;没有班主任的投入,就不会有班主任工作成绩的取得.班主任工作没有投入绝对不行!当然仅有投入还不够.     

论班主任工作的专业性——基于对班主任工作复杂性的认识

对班主任工作专业性的认识,是当前重要的理论和实践问题。班主任工作的专业性,本源在于班主任工作充满着复杂性,是一项复杂的实践活动。从班主任工作中最基本的人、事及其关系的意义上看,班主任工作专业性表现为研究学生,成就学生;研究实践,系统形成;研究自我,生命自觉等方面。基于上述认识,班主任工作专业性的培育需要多方力量的介入,...     

班主任工作给力点微探

班级是初始化的社会群体,班集体是学生成长的重要园地,搞好班集体建设的关键是班主任,班主任工作的重要性毋庸置言。班主任工作琐碎辛苦但必须得其要领;班主任工作的"套路"需要不断思考;班主任工作的给力点值得我们探索。     

让美育贯穿于高职高专班主任工作的全过程

美育在班主任工作中具有非常重要的意义。伴随美育,可以提升班主任工作的乐趣;可以创新班主任工作方式;可以强化班主任工作效果。如何把美育贯穿于班主任工作中呢?首先,班主任需要有一定的美学知识和艺术素养;其次,实施美育,要选好形象素材,要趣味性和思想性兼具,根据不同的目的可以选择影视欣赏、歌唱、文学品味、文艺活动和旅游等各种不同的形式。     

多措并举 激发班主任工作热情

学校班主任管理直接决定着班主任作用的发挥程度,影响着班主任素质和管理水平的提高.班主任班级管理目标和理念需要在班主任管理中加以确定和坚持;班主任的工作态度需要在班主任管理中加以规范和约束;甚至班主任的工作热情的激发、素质和管理水平的提高,这些都无不与学校班主任管理相关.提高班主任素质和管理水平,激发班主任的工作热情,可以提升学校管理水平,进而实现学校的教育教学目标.     

隐形的翅膀让我们飞得更高

班主任工作事无巨细,零散琐碎,它需要你拥有足够的耐心和爱心,班主任工作要求你了解学生,只有用心爱自己的学生,你才能体会到工作的快乐;班主任工作的成功与否还在于你是否与家长有密切的沟通与联系;真正有班主任工作经验的老师更在乎与同行的交心与理解。满载着对班主任的工作热情,掌握灵活多变的方法,驾驭在自己的工作领空,你会成为优秀的班主任。     

促进初中班主任专业化发展的策略

<正>中小学班主任是班级工作的组织者,是中小学生健康成长的重要引领者,是学校沟通家长和社区的桥梁,是实施素质教育的重要力量。中小学班主任工作是学校教育中极其重要的育人工作,既是一门科学、也是一门艺术。班主任工作是一项专业性很强的工作,要胜任班主任工作,就需要逐渐地走向专业化。班主任专业化是新时期班主任工作的客     

乡村班主任专业发展之路探寻——基于乡村班主任工作与发展状态调查报告的分析

文章旨在通过问卷调查的方法,以广东省兴宁市乡村班主任为研究对象,了解乡村班主任的专业发展支持系统及其工作与发展状态,以此探寻乡村班主任的专业发展之路。调查结果显示,乡村学校、家长与所在地区对乡村班主任的专业发展支持力度不够;乡村班主任的工作状态不佳;乡村班主任的发展状态令人担忧。基于此,我们认为,乡村班主任的专业发展不仅需要学校、家长与所在地区三力合一的外力支持,更需要班主任自身的内力支撑。     

学校班主任管理的理性反思与重构

学校班主任管理直接决定着班主任作用的发挥程度,影响着班主任素质和管理水平的提高。班主任班级管理的目标和理念需要在班主任管理中加以确定和坚持;班主任的工作态度需要在班级管理中加以规范和约束;甚至班主任工作热情的激发、素质和管理水平的提高,这些都无不与学校班主任管理相关。班主任管理失策或缺位直接影响到班级管理水平,是学校管理水平不高的显著体现。我们必须重视对班主任管理的理性反思和重构,以不断提高班主任素质和管理水平,激发班主任的工作热情,进而抬升学校管理水平,实现我们的教育教学目标。当前班主任管理的不足主要…     

让班主任走向研究性的班级管理实践

班主任工作最能反映教育的复杂性、育人的细腻性。完美地胜任班级管理工作需要班主任的热情与智慧。班主任工作智慧的培植源自其研究性的工作实践。班主任工作的研究性可表现在：给日常管理工作注入理性思考;把工作经验与感受提炼为理论观点和管理思想;将班主任的工作计划以课题形式来确立、操作。     

如何搞好班主任工作

“一个好班主任就是一个好班级”。班主任是学生“人生道路上的引路人”,是班集体的指导者,是文化知识的传播者,是新一代灵魂的塑造者,对学生的影响深远;而我们又处在高中教育阶段,学生正处在人生发展的重要时期,这一阶段的班主任工作愈加显得重要。那么怎样才能做好班主任工作呢？做好班主任工作,我认为需要一个理念,需要一颗爱心,需要一点智慧,需要一种艺术。     

带着爱的种子耕耘——浅谈如何做好班主任工作

如何做好班主任工作是当前一个敏感的话题,班主任工作琐碎、复杂、细致,需要关注的事情也比较多;做一名合格的班主任,也是每一位教育工作者不断追求的目标;本文试从班主任对学生的责任心、诚心、真心、耐心等多个方面做了具体的阐述。     

浅谈中职教育中班主任专业素养的体现

班主任工作在中职教育中尤为重要,做好班主任工作不仅需要班主任具有强烈的事业心和责任感,更需要班主任具备特定的专业素养。中职学校的班主任要能够深刻分析学生的特点,结合中职教育的特点来定位自己的角色,工作中要做到统筹兼顾,有的放矢。     

新时期班主任工作的实践与思考

班主任在大学生教育与管理工作中起到非常重要的作用,新的时期如何做好班主任工作是一个值得思考的问题。本文叙述了组建班主任团队,发挥老学生工作者余热、做好传帮带以及进行大学生教育与管理课题研究、促进班主任工作的实践;针对"90后"大学生的特点,提出了班主任工作需要做到的"三个转变"。     

正确认识学生是做好中职班主任工作的基础

部分中职班主任对自己的工作存在认识上的偏差,造成不能全身心投入工作中去接纳学生,根据他们的实际情况去开展工作。中职班主任需要明确:现在的中职生不同于过去在计划经济保护下招收到的中职生;中职生其实还是孩子,不要用成年人的要求苛求他们;不可以用学生现在的学业来断定其今后的发展;不要认为中职班主任工作没有意义。只有正确地认识中职学生才有可能做好中职班主任工作。     

论班主任工作的领导本质

当前班主任工作呈现事务日繁、管理日困的状态,而“双减”政策的落地又给教师带来工作负担加重的风险。为了减轻工作负荷,保障教育工作的可持续性,班主任必须转变工作思维,突破管理定式而走向领导,坚持从领导的角度来组织和管理班级,追求班主任领导之下的学生自我管理。班主任要善于把握领导本质,实施目标引领与持续激励,明确班主任工作的对象既是学生更是班集体;班主任工作的目的是促进学生的社会性发展;班主任工作的本质是领导学生们过有意义的文明的集体生活。同时,班主任还需要掌握领导策略,以尊重和信任为核心,引导学生构建特色班级文化;鼓励学生自治——自我管理、自我教育、自我服务、自我监督;协助学生创造共同活动与展示的舞台。     

班主任工作浅谈

一个班级需要有良好的班风,这是要求每一位班主任努力达到的工作标准。学生在此生活学习,能健康成长,乐在其中;教师在此上课,能兴趣盎然;班主任的管理能得心应手。做好班主任工作是教师应该努力学习的一项工作技能。     

高职院校班主任工作的几点思考

高等院校班主任工作在大学生成才过程中担当着重要的角色.班主任的管理、班主任工作理念、班主任工作规范化等都需要改进.在分析班主任工作现状的基础上,提出了相应措施.