晓庄试验乡村师范党史述略

陶行知先生创办晓庄试验乡村师范,推行民主办学的方针,开展生活教育和．乡村社会建设与改造运动。学校成为国内进步青年云集之地。在中共南京市委领导下,晓庄学校党团组织团结进步学生开展了一系列的活动和斗争,晓庄学校成为20世纪二三十年代“革命的温床”和中共南京党组织活动的重要基地。     

杨效春与晓庄试验乡村师范

杨效春是少年中国学会会员,信奉"少中"以社会的活动创造少年中国的宗旨。他把教育看做社会活动的一部分,并终身致力于教育活动。他追随陶行知共同创办晓庄试验师范学校,他认为晓庄师范是师生同甘苦共生活的家园,晓庄的教育理念和方法深刻地影响着他后来的教育活动。     

以“陶”树人——对话南京晓庄学院附属小学校长鲁照斌

陶行知说过:"晓庄是一部永不完稿的诗集。"1927年陶行知创办南京晓庄师范学校的同时,创办了南京晓庄师范学校附属小学(以下简称晓庄附小)。自那时候起,晓庄的实干、创新、拼搏的精神就铭刻在一代代晓庄附小人的脑海里,弥漫在晓庄附小的每个角落,传播在晓庄附小的历史时空中。80年来,晓庄附小一直走在"坚守晓庄文化、传承行知精神"的大路上,做真教育,培育真善美的现代公民。陶沙积淀,融入行知血液     

中共在南京晓庄试验乡村师范学校的活动及其影响

在南京晓庄试验乡村师范学校的发展过程中,中国共产党发挥了重要的作用。1928年晓庄党支部成立以后,相继开展了驱逐国家主义派、发展武装力量等活动,并成功组织了大规模的反帝反封建游行活动,扩大了晓庄党支部的影响力,成为了南京地区最好的学校党支部。中共在晓庄的活动也是陶行知最终成为党外布尔什维克的重要推动力量。     

陈鹤琴与"晓庄"

教育家陈鹤琴先生与陶行知是一生的同志与挚友。他随同陶行知创建了晓庄师范,并以晓庄师范作为自己办学的榜样和砥砺,受到陶行知教育思想的影响,提出了"做人,做中国人,做现代中国人"的教育目标,晚年多次来到晓庄,鼓励晓庄的师生铭记陶行知,继承陶行知的事业。     

近十年教育活动史研究的理路与前景

教育活动史提出的原因可概括为倡导者的"五个基于":一是基于对建设和发展当代中国教育史学科的现实考虑;二是基于学术更好适应形势发展以满足和促进当代中国教育改革的迫切需要;三是基于对马克思历史唯物主义"社会存在决定社会意识"基本观点的坚守与运用;四是基于对杨贤江等近现代中国教育史学创始人"行动之存在"历史发生观的继承与弘扬;五是基于对国际历史学界近年勃兴的"实践史学"思潮的呼应与发展.回顾近十年的发展历程,教育活动史研究走过了从概念提出到理论建设再到体系确立的发展道路,在领域深化、视野拓展、成果创造等方面获得了快速提升.面向下一个十年,教育活动史研究应贯彻人类命运共同体意识,开放教育活动史研究视野;深化教育活动史理论研究,聚焦教育活动史问题研究;建设教育活动史研究共同体,保持教育活动史研究活力;承继中国传统历史叙事方式,加强教育活动史研究魅力.     

先哲足迹

去年10月18日,我应邀到南京参加纪念陶行知先生诞辰110周年活动,并寻觅哲人的足迹. 在扬子江畔的劳山脚下,由江泽民主席题名的"行知园"内,苍松翠柏环抱的陶行知墓旁,南京市党政领导人、全国各地研究陶行知学说的专家学者、晓庄学院的师生代表,一同到墓前,向这位被毛泽东誉为"伟大的人民教育家",被宋庆龄誉为"万世师表"的先哲敬献花篮.86岁高龄的陶行知先生的夫人吴树琴女士也携重孙前来为亲人扫墓.吴女士鹤发童颜,思维清晰,她在凝神注视着沈钧儒先生手书的"陶行知先生之墓"的墓碑,眼前涌动着55年前,行知先生的灵柩从上海运抵晓庄墓地时,农民十里长街摆设香案哭灵祭奠的动人情景.如今行知先生深爱着的农民已过上幸福生活,她多么希望行知先生魂兮归来,看看今日晓庄.     

教育的魅力在于唤醒

<正>赏识教育唤醒"调皮学生"1992年南京市中考前,一个关于提高南京市六城区小学男教师比例的文件生效,经六城区20多所中学选拔出来的三十多个应届初中毕业男生来到了陶行知校长创办的晓庄师范,参加了综合素养的面试选拔活动。这三十多个男生中的二十二位,有幸成了晓庄师范招生史上、唯一的一届没有参加文化考试就进入学校学习的学生,而我就是其中的一个。晓庄师范的面试教师并没有想到,来自建邺区一所名不见经传的中学的我,是一个十足的"叛逆     

全国各地纪念陶行知诞辰120周年

江苏省暨南京市纪念陶行知诞辰120周年大会在晓庄学院隆重举行10月17日,中国民主同盟江苏省委员会、江苏省陶行知研究会、南京市教育局、南京晓庄学院联合主办的"江苏省暨南京市纪念陶行知先生诞辰120周年大会"在南京晓庄学院隆重举行。江苏省人民政府副省长曹     

借鉴陶行知思想,开展校园剧社活动

陶行知在《晓庄的第二年》中提出"以戏剧来培养艺术的兴趣",并亲自参加晓庄剧社的组织、排练等工作,足见先生对艺术教育的重视和成效。我园的剧社活动旨在突破固有的"老师导,孩子演"的单一模式,激发孩子的自主性、积极性,运用陶先生的"小先生制"、"教学做合一"的教育理念指引老师成为他们的是引导者、支持者和协调者,充分地信任孩子们的合作能力、挖掘孩子们的表演潜能、收集孩子们的精彩创意……     

胡适教育活动史观初探

胡适是民国时期教育界的一位重要代表人物,对教育活动史及其研究也多有精辟之见。他主张勤力搜集、审慎甄别、精心辑录教育活动史料,认为开展教育活动史研究,对探析教育思想史和教育制度史的发展源流,对撰写"活的教育史"均极有裨益。胡适对中国近现代教育活动的"著述性"、"实践性"、"影响力性"等特质性参与,对当代教育活动史研究乃至整个教育史学科建设,仍具有切实的启发作用和借鉴价值。     

永不熄灭的晓庄薪火

中国教育史上第一所试验乡村师范学校——南京晓庄试验乡村师范——在历史上只存在了三年多即遭查封,但它所培养的两百多名学生却将晓庄的薪火传遍了祖国大地,从而也将生活教育的种子播撒到广袤的中华大地。在晓庄学校被查封前,晓庄的师生即在南京、淮安创办了数所乡村小学和乡村幼稚园,也协助浙江同仁创办了湘湖乡村师范;学校被查封后,晓庄师生的身影即活跃在近如苏浙沪皖鲁豫冀赣、远如陕甘黔闽粤桂渝港甚至台湾和泰国……他们在这些地方或办学,或从事其他教育活动,用他们的生命续写着从晓庄开始的乡村教育诗篇。这既是晓庄历史的延续,也是生活教育试验的延续。     

生活教育理论的精辟阐述——重读《晓庄三岁敬告同志书》有感

重读陶行知先生于晓庄成立三周年之际所写的《晓庄三岁敬告同志书》,仿佛回到了当年劳山脚下以茅草为顶的犁宫,与晓庄的师生及当地农友一起,聆听陶先生激情洋溢的演讲。     

"江苏省六朝史研究会成立二十周年纪念暨六朝社会经济学术研讨会"综述

2005年11月12日至13日,由南京师范大学社会发展学院、南京晓庄学院人文学院、江苏省六朝史研究会共同主办的“江苏省六朝史研究会成立二十周年纪念暨六朝社会经济学术研讨会”在南京隆重召开。来自北京、广州、上海、武汉、长春、马鞍山及江苏省内各高等院校、科研院所、文博单     

论《南京晓庄学院学报》的“现代教育技术”栏目设置与创新途径

基于南京晓庄学院教师教育专业的办学特色:职前与职后一体化,《南京晓庄学院学报》从2001年开始创设了"现代教育技术"栏目,力求探索地方高校综合性学报的栏目设置与创新的途径,以促进学报在高校学科建设和人才培养中发挥应有的作用.     

“教学做合一”原理与素质教育实践

"教学做合一",是陶行知先生在批判学生死读书、读死书,先生死教书、教死书,教育严重脱离生活实际的传统教育中产生出的光辉命题。陶先生提出的"教学做合一"伟大教学思想,首开传统教育观念、教学方法改革之先河,且在长期的教育实践中,一贯重视培养学生的生活能力和创造才能,并把"教学做合一"作为晓庄师范之校训,开辟了一条培养一代创造新人的正确途径。在深化教育改革与     

到徐公桥去

前几天读了在晓庄一本小册后,有几位朋友,约我趁春假期内,去实地参观。那晓庄办理乡村教育,不消说是名开全国了。可是晓庄之约,尚未成行,昨天先到了徐公桥去。参观之下,觉得那里农村事业的改进,也迅速可惊。虽然有的地方,「不免是摸黑路,不免是试验,」—这两句是在晓庄李序的话。—姑就鄙见所及,     

有效运用课程资源开展留守幼儿支教活动的分析与思考——以《全纳式学前教育读本》运用为例

近年来随着社会对于留守幼儿的广泛关注,南京晓庄学院学前教育专业志愿者运用《全纳式学前教育读本》(以下简称《读本》)陆续开展了多次留守幼儿的支教实践活动。本文分析了开展留守幼儿支教活动中存在的问题及对策,并对支教过程提出反思:支教应拒绝"不足模式";支教课程需要创新表格;支教需充分利用家庭资源。     

《南京晓庄学院学报》＂六朝研究＂专栏十年（2004--2013）综述

《南京晓庄学院学报》的“六朝研究”专栏近年来逐渐成为国内外发表六朝史专业论文的重要园地之一,在六朝史研究领域越来越引人注目。专栏在2004年约请了南京大学历史系胡阿祥教授作为主持人,在形式和内容上都做了较大改进,     

陶行知与南京晓庄学院

南京晓庄学院具有悠久的办学历史和光荣的革命传统。1927年3月,伟大的人民教育家陶行知先生擎"师范教育彻底改革"旗帜,布衣下乡,在扬子江畔劳山脚下的晓庄,创办了中国近代史上最早的试验乡