汉字字体设计之美

文字是人类文明的产物,又是人类用以记录文明的工具和传播信息的载体。文字和图形一样同属视觉符号,是视觉传达设计的重要组成部分。汉字设计主要承担着信息传递视觉化作用,是视觉传达中进行视觉沟通的主要媒介物。研究我国汉字字体的演变过程并探讨其时代特征和美学风格,总结汉字字体设计的理论,将促进汉字字体设计的不断发展,更好地为社会主义精神文明建设服务。从而充分发挥文字在视觉传达设计中的作用。     

汉字字体设计之美

文字是人类文明的产物,又是人类用以记录文明的工具和传播信息的载体。文字和图形一样同属视觉符号,是视觉传达设计的重要组成部分。汉字设计主要承担着信息传递视觉化作用,是视觉传达中进行视觉沟通的主要媒介物。研究我国汉字字体的演变过程并探讨其时代特征和美学风格,总结汉字字体设计的理论,将促进汉字字体设计的不断发展,更好地为社会主义精神文明建设服务。从而充分发挥文字在视觉传达设计中的作用。     

传承中华文化 展现汉字魅力——记2012年杨浦区第三届汉字节闭幕式

12月14日下午,2012年杨浦区第三届汉字节闭幕式在复旦实验中学举行。杨浦区副区长、区语委主任吴乾渝,杨浦区教育局副局长吴巍,杨浦区语协会长朱清一,上海市语言文字水平测试中心主任徐民杰,上海市语言文字工作者协会副会长孙晓先等领导出席了闭幕式。杨浦区区语协理事与会员、区语委成员单位、各中小学分管领导200余人参与观摩。     

比较拉丁字母与汉字书写网格之异同

网格作为提供一定标准范式的辅助线被运用于汉字和拉丁字母的书写、设计、制作等领域，文中通过对运用在汉字和拉丁字母书写及设计、制作过程中的网格辅助线的比较研究，从书写网格本身的异同、视觉中心确定的异同、视觉有序性间的异同来探讨二者在设计领域的延展，希望在设计实践中为外来设计与中国本土设计间找寻一种共通模式-网格模数设计体系。     

对非汉字圈学生进行汉字教学方法探讨

对于非汉字圈学生来说,汉语学习的一大＂拦路虎＂便是汉字学习。本文分为三个部分：首先,针对汉字学习成为非汉字圈学生学习的一大难点进行分析;其次,就非汉字圈学生汉字学习特点进行总结;再次,就现国内比较通行的几种汉字教学方法进行总结,并分析其优缺点;最后,笔者提出一种新的汉字教学方法供大家参考。     

分析汉字文化信息 改进汉字教学运用策略初探

汉字据义造形,以形表义是汉字的基本特点,也是分析汉字文化信息,改进汉字教学的出发点和立足点。求准、求深、求广、求活、求趣是应对当下汉字教学的现实策略。     

浅论幼儿的汉字教学

最近几年,有关是否应该对幼儿进行汉字教学的话题争议颇大。赞同者认为幼儿可以通过汉字学习来促进语言的发展,有利于阅读与他人交往;而不赞同者担心错误的汉字教学阻碍了幼儿的身心发展。事实上,教师应当通过随机识字法、游戏识字法、实物识字法等方法吸引幼儿的兴趣,在这样的一个大的汉语文化中感受到汉字的美,让幼儿产生愉快的情感体验,为以后的汉字学习作铺垫,而并非强制性地要求幼儿掌握汉字。     

车牌汉字识别方法研究

汉字识别属于模式识别的范畴。通常的汉字识别方法可分为两类：一是基于汉字结构（笔画特征）的结构识别;一是基于汉字统计特征的统计识别。但他们各有优缺点。本文主要探讨了目前主要的车牌汉字识别方法,为汉字识别的实际应用打下基础。     

中日通用汉字字体的差异探讨

中日两国通用汉字字体有较大的差异,形成这种差异的原因很多.文字自产生之日起,就处于不断发展变化之中.随着语言中新词的不断产生,新字不断出现;随着书写习惯和书写工具的改变,文字的形体和字体也有很大变化.文章主要探讨中日汉字在字体上存在的差异及其形成的原因和背景.     

车牌汉字识别方法研究

汉字识别属于模式识别的范畴。通常的汉字识别方法可分为两类：一是基于汉字结构（笔画特征）的结构识别;一是基于汉字统计特征的统计识别。但他们各有优缺点。本文主要探讨了目前主要的车牌汉字识别方法,为汉字识别的实际应用打下基础。     

浅谈生僻汉字的输入

本文通过一个实际的案例,阐明生僻汉字无法输入的原因,以及如何通过目前主流的汉字输入法解决生僻汉字输入的问题     

浅析对外汉字教学

从功能、数量、文字结构以及文化内涵来看,汉字在世界文字体系中都自成一派,特征鲜明,因而也在一定程度上造成汉字难学的现象。汉字的三要素决定了对外汉字教学中的主要任务为字音教学、字义教学、字形教学。其中字形教学对非汉字文化圈的学习者来说尤为重要。在汉字教学活动中要注意适应性、规律性、趣味性、理据性等原则,还要注意利用现代多媒体技术辅助教学。     

有关汉字文化研究中的几个问题

"汉字文化"的兴起已有十几年了,这个具有潜力的研究课题引起人们广泛关注,在理论体现建设过程中,对这门学科的认识出现了"仁者见仁"的理解,争论之中"汉字文化学"一步步得以发展.本文就研究过程中容易出现的几个问题谈谈自己的看法.     

也谈“汉字危机”

最近,汉字听写类综艺节目的播出引起了人们对"汉字危机"的关注。但这不会带来汉字的灭亡。因为文字不但具有其独特的"威望",还是文化的载体,有其历史作用和社会作用。汉字也是如此。因此"汉字危机"并不意味着汉字的消亡。本文就将通过索绪尔及其他学者有关文字方面的理论对上述观点进行分析和评论。     

浅谈中日语言中的汉字

汉字是中国人发明的,后传入日本.这就决定了两国文字之间根深蒂固的必然联系,进而也为中国人学习日语提供了得天独厚的优越条件.可是在教学过程中笔者发现许多初学日语的学生在阅读时常常望文生义,根据中国人的语言习惯来解读日语中的汉字.因此,在日语学习中走了不少弯路.笔者在这里不准备过多地强调中国人学习日语的优势,而在这里要费些笔墨谈一谈的是相同的日语汉字与汉语汉字的含义区别.为了加以区分,现对两国的汉字做一下命名,即将汉语汉字仍称为"汉字",将日语汉字称为"□字".     

牙齿与容貌之美

巩莉走红和拥有世界声誉后，虎牙变得美起来，因为巩莉有虎牙；罗纳尔多成为足球先生后，龅牙大扒牙也成为美齿，因为罗纳尔多是大扒牙。龅牙、扒牙和虎牙美吗？这要看用什么眼光和看这样的牙长在什么人身上。如果是一般人，毫无疑问这些特殊的牙甚为难看，因为它们都有违人体美学和牙医美学的原则。不过美学原则如同人类社会的所有准则和法规一样，是可以有例外的，原因在于巩莉等人是明星和偶像。     

2500常用汉字的尝试性拆分

本文通过对常用汉字和部件的假设性规定,对汉字进行拆分,在拆分的过程中又不断地对自己的假设进行修订和完善,以求达到拆分思想不断地统一,更好地理解汉字规律,为对外汉字教学服务的目的。     

浅论汉字理据构字对对外汉语汉字教学法的启示

汉字作为汉文化重要的承载者,有着深厚的文化底蕴和规律性可循,汉字本体研究作为汉语语言学的重要分支,对汉字理据性构字的掌握有助于我们认识并掌握对外汉语汉字教学的一般教学规律,对汉语作为第二语言教学具有指导作用。本文就汉字本身构字的理据性,以汉字本体研究对对外汉语教学的启示做简要的探讨。     

浅论汉字理据构字对对外汉语汉字教学法的启示

汉字作为汉文化重要的承载者,有着深厚的文化底蕴和规律性可循,汉字本体研究作为汉语语言学的重要分支,对汉字理据性构字的掌握有助于我们认识并掌握对外汉语汉字教学的一般教学规律,对汉语作为第二语言教学具有指导作用。本文就汉字本身构字的理据性,以汉字本体研究对对外汉语教学的启示做简要的探讨。