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好的开始是成功的一半,在心理教学中,课堂导入同样非常重要。在这几年的时间里,笔者听了许多专职心理教师的课。去年,我观摩了安徽省首届高中心理优质课大赛,大赛中的心理课大多非常灵动,笔者很受启发,结合自身的教学经验,针对心理课堂的课堂导入提出一些建议。 相似文献
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李冬青 《中小学心理健康教育》2023,(24):29-32
课堂导入作为心理健康活动课的起始环节,是一节课中非常重要的组成部分。设计巧妙的导入活动能吸引学生的注意力,激发学生的学习热情,提升课堂教学效率。但是在实际运用过程中,会出现导入时间过长,导入与主题无关,内容不符合学生身心特点,没有创新点等问题。通过对数十篇优秀教学案例的分析,归纳出课堂导入的几种形式以及应用场景。 相似文献
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俗话说:良好的开端是成功的一半。好的课堂导入能创设良好的教学氛围,减轻和消除学生的心理压力,让学生的思维跟着教师的节奏动起来,从而进入学习的最佳心理状态。究竟如何才能设计出精彩、有趣的课堂导入,为整节课的学习打下良好的基础呢?笔者结合自己多年的教学实践经验,谈谈一些浅见。 相似文献
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有效导入的主要方式是运用复习、直观教具、设置问题、情境创设、目标展示、值日报告、话题讨论、游戏竞猜、背景知识和任务型导入。本文主要分析了初中英语课堂中的导入法。 相似文献
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怎样的地理课堂学生才喜欢呢?怎样才能让地理课堂一改以往的枯燥乏味为引人入胜、妙趣横生呢?有个因素很重要--课堂上的心理效应.心理效应是社会生活当中较常见的心理现象和规律,是某种人物或事物的行为或作用,能引起其他人物或事物产生相应变化的因果反应或连锁反应. 相似文献
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俗话说:好的开端是成功的一半。课堂导入是课堂教学环节中的重要一环。是课堂教学的前奏。如同一出戏的“序幕”。好的导入能引起学生的注意,犹如一把开启学生兴趣大门的金钥匙,使课堂教学更精彩。因此,教师应追求导入艺术化,为课堂教学整体艺术化创造一个良好开端。下面简要探讨初中语文课堂教学的导入方法问题。 相似文献
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在初中物理教学中,教师以有效导入激发兴趣、激活思维,引发学生探求物理知识的热情。本文主要从温故知新、情境导入、趣味导学等角度阐述初中物理课堂导入的有效策略。 相似文献
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本文针对《电工基础》的教材特点,根据教学大纲的要求,详细分析了在《电工基础》教学中如何选择和应用适当的导入方法。通过精心设计的导入,枯燥的知识变得生动有趣,抽象的理论变得具体形象,促成学生学习情绪的高涨,有助于学生获得良好的学习效果。 相似文献
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高中语文课堂导入艺术归纳 总被引:1,自引:0,他引:1
好的课堂导入能创设良好的教学氛围,激发学生的学习兴趣,在较短的时间内稳定学生的情绪,吸引学生的学习兴趣。因此,设计好"课堂导入"也是一种教学艺术。虽然导入的方法很多,但一定要巧,要精,要有趣味性,且不能喧宾夺主。 相似文献
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导入是语文教学的第一个环节,是一节课的开始,也是教师进行教学活动的开始。虽然在整个教学中所占时间不多,但它将直接影响到整节课的效果。一个艺术的提问,一个氛围的渲染,这样好的导入能使学生身临其境,使学生产生共鸣,这就是导入的魅力所在。 相似文献
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一、亲其师,信其道——自己人效应
“生活就像一面镜子。你对着它做什么.它也会对着你做什么。”其实现实中的师生关系也是如此。对于学生来说,如果他喜欢一位老师,老师也喜欢他,就会越发觉得老师可亲可敬,从而喜欢老师所教的学科和知识。这就是“亲其师,信其道——自己人效应”。 相似文献
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