快乐作业,高效训练

正作业是教师在课堂教学之后用以巩固学生知识,培养学生能力的一种手段。作业贯穿学生学习活动的始终,是一种有目的、有指导、有组织的学习活动,是学生学习情况反馈的第一手书面材料,最能真实反映学生的学习过程。在大力倡导"自主、合作、探究式语文学习"的今天,我们如何让设计的作业发挥更大的功能,让学生得到扎实的训练?     

优化高中英语作业设计,提高英语教学有效性

<正>英语新课程标准指出:学习活动不应该仅限于课堂,而要延伸到课堂之外的学习和生活中。学生对知识的掌握和技能的形成必须借助作业完成。英语作业是教师英语教学和学生英语学习过程中一个必不可少的环节,起着重要作用。有效的英语作业是学生乐意接受的作业,是英语课堂教学的巩固与延伸。有效的英语作业能为学生提供练习和巩固的机会,促进学生英语知识的习得和技能的强化,得到每日的英语知识和技能的积淀。它是一种培养学生学习英语的兴趣,增强英语能     

小学数学作业设计应体现“五性”

作业是反馈教学效果的重要手段之一,它既能使学生巩固已学知识,又能发展学生能力,还是教师和家长评价学生数学学习的一种依据。在“一切为了学生”的发展理念指导下,作为一名数学教师,我们应该如何优化作业设计．让作业成为学生学习、创造、游戏的乐园。从而使作业真正促进学生的发展呢？     

小议初中数学作业的改革

作业是一种巩固所学知识的重要手段,也是教师教学过程中必不可少的一个环节。学生在完成作业的过程中,能把课堂上所学习的知识转化成能力,教师在批改作业的过程中,能对教学效果进行检验。但是,在实际学习中,作业经常成为一种负担,学生采取的是“完成任务”的态度和方式。     

初中语文作业批改之我见

初中语文作业综合了积累巩固、提高发展、反馈诊断等功能,是在课堂教学后,学生独立学习的方式。通过作业批改,学生能迅速掌握学习途径。一、修正批改观念作业能起到巩固、延伸、提高所学知识的作用,同时也能在一定程度上将学生的学习情况反馈给老师,以帮助老师组织好下一步的教学,因此很多老师站在自己的角度认为,批改     

新课程呼唤新作业

作业贯穿学生学习活动的始终,是一种有目的、有指导、有组织的学习活动,是学生学习情况反馈的第一手书面材料.语文作业是语文教学的基本环节,有助于所学知识的巩固、深化,有益于技能、智力和创造才能的发展,是提高学生素质的重要载体,最能凸显学生自主学习的能力,最能真实反映学生的学习过程,是不应忽视的形成性评价内容.……     

第八讲 学生作业的设计和批改

作业是教师布置给学生独立完成的学习任务,是学生复习、理解、消化、运用学到的知识,初步形成技能的活动,是课堂教学的延伸和发展。学生通过观察、思维、动手、动口去完成作业,可以把知识理解得更深,掌握得更牢,还能为学习新知识和培养能力打好基础。 一、作业设计的原则。 作业设计是一门科学,也是一种创造性的脑力劳动。好的作业,有利于复习、巩固、提高教学中所学到的知识。设计作业必须注意“六性”: 巩固性。设计作业要考虑能使学生在理解的基础上,牢固地掌握所学的知识和技能,并且能持久地保持在记忆中。当需要运用时,能准确无误地再现出来,这就是说,只有“学而时习之”,才能“温故而     

有效作业应突出"五性"

现代教学论认为,数学教学的主要特征就是将教学过程转变为引发学生主动学习的过程,学习过程中不可或缺的重要环节之一是作业。作业是反馈教学效果的重要手段之一,它既能使学生巩固已学知识,又能发展学生能力,还是评价学生数学学习的一种重要依据。但那种周而复始、形式单一的作业已变为学生的一种负担,怎样才能在不增加课时、不加重学生课业负担的情况下有效地提高课堂效率?有效的作业设计是重要保证。     

小学英语课外实践作业的设计

小学英语课外实践性作业是课外作业的一种形式,是指在一些必要的机械性抄写作业之外,设计一些能把学生生活实际和语言运用紧密结合,体现英语学习实践性,激发学生学习兴趣的作业,并在完成作业的过程中,达到对语言知识技能的复习巩固和运用延伸的效果。小学英语课外实践作业设计若能切合学生的心理,采用生动活泼的形式,那学生就会以更主动的姿态投入到作业中。     

浅谈初中数学作业的有效设计

学生数学作业是反馈教学效果的重要手段之一。它既能使学生巩固已学知识,又能发展学生能力,还是教师和家长评价学生数学学习情况的一种依据。我觉得初中数学作业的设计要做到以下几个方面：     

初中科学作业的“生本化”设计

"生本化"的科学作业其出发点是学生的生活世界,目的是学生的发展,包括学生个体的发展和最终实现全体学生的发展。兼顾差异性,发挥主动性是实现最终目的的必然过程和必要手段。     

C语言程序设计实验教学方法研究

针对在C语言程序设计课程教学过程中存在轻视实验教学环节,轻视实验教学内容与方法,轻视实验作业设计与批改,轻视实验教学安排与管理,轻视实验考核与评价等问题,提出了对本课程开展实验教学改革的新思路,以此提高学生对本课程的学习兴趣,调动其学习的积极性、主动性,使学生在夯实本课程基本理论知识的同时,不断提高其自身的动手实践能力。     

高职院校外聘教师管理的可持续发展研究

在我国,大多数高职院校与外聘教师之间的合作教学往往处于一种以学期为周期、短暂的状态。这种视外聘教师为一种临时性资源,用以弥补高职院校教学资源不足的做法,既不利于外聘教师个人的发展,也不利于高职院校核心竞争力的体现。因此,高职院校对外聘教师的管理机制应有所改变,应立足于可持续发展的人才培养模式,为外聘教师参与高职院校教学活动提供更多的路径,逐步培养外聘教师对高职院校的忠诚度。     

“以赛带训” 提升学生综合能力

"以赛带训"是抚顺职业技术学院基于各类技能大赛而提出的人才培养模式,就是将实训教学与技能大赛相结合,建立"赛中学"、"学中赛"。这种教学模式能锻炼学生心理素质,强化学生团队合作意识,提高学生创新能力、实践能力,进而提升学生就业竞争力。     

基于教学实践周的英语专业大学生语言能力培养模式探究

随着我国经济社会的快速发展,企业对外语人才的专业素质和综合能力的要求越来越严格。教学实践周的目的就是为了提高英语专业大学生的专业素质和综合能力,使学生能够应对未来企业对人才的严格要求。因而以企业需求为导向,以教学实践周为中心,针对英语专业学生的不同特点,探究英语专业大学生语言能力培养模式就显得格外重要。     

电工电子示范性实验建设

示范性实验的建立对培养大学生实践能力和自主学习能力有着积极的促进作用,对提高实验教学质量起着重要的作用,让教师更加明确实验教学目的和能力培养目标。从电工电子示范性实验建设的目标和原则入手,着重研究电工电子示范性实验的教学策略,重视大学生自主学习能力的培养,通过典型示范性实验项目的实践深入探究了电工电子示范性实验的建设。     

高职汉语专业写作教学改革探究

随着高等职业教育的发展和人才培养规格和目标的改变,对写作课的教学改革也提出了新的要求。高职写作课教学应顺应经济社会的发展的要求,以国家标准为基础,为提高汉语专业学生的综合素质进行必要的调整和改革。要从以下几方面入手进行改革：明确写作课在汉语专业人才培养目标中的地位;提高学生对写作课的认识和写作课教师的自身素质;深化写作课教学方法改革,提高教学效果。     

多层次、开放式教学模式研究--基于“教、学、做”一体化的电工电子技术课程改革

基于“教、学、做”一体化的分专业、分层次的电工电子技术课程教学改革是高等职业教育发展方向。其目标是在课程内容、教学方法与手段、师资队伍建设、实训基地建设和评价体系等方面进行改革,充分激发学生的学习积极性和创造性,增强学生的就业竞争力。     

学习风格理论在英语教法课教学改革中的应用

英语教法既是英语教育专业的一门实用性、实践性、技能性很强的课程,也是连接师范英语教育与中学英语教育的桥梁。基于此,通过对学习风格理论的分析梳理,立足于教法课实践性强的优势,结合当今中学英语教学的现状和发展趋势,对新课改背景下的英语教法课提供多样化的教学模式,以适应不同的学习风格和认知特点进行探索分析。教师的教学不仅要涉及所教内容,更重要的是应当个性化,掌握学生的学习风格,发挥学生的长处,有针对性地加强他们的薄弱环节。     

少儿英语教育人才校企合作培养方案研究--以鞍山师范学院高等职业技术学院为例

目前,社会对于少儿英语教育人才的需求量越来越大,专业化要求越来越高,而各高职院校对于此专业的培养经验较少,尚处于起步阶段。少儿英语教育人才的培养必然需要校企深度合作,优化校内外实践教学体系,明确目标,积极进行组织构建,深入市场调查研究,深入开展教学改革,从而培养出“用得上,留得住”的少儿英语教育人才。