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这将课文是小语第一册教材中“看图学词学句”中的一课.教学目的是帮助学生继续学习掌握看图学词学句的方法,建立词句的概念,让学生了解一些自然常识:认识并了解几种动物及其尾巴的特点.教学建议:1、看图识动物,指导说话.“激发儿童的学习动机,一般在导入新课时进行,因为这是学习新课的重要一步.”从图入手,先让学生认识课文中的动物,感知这些小动物及其尾巴的特点:猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀各自尾巴是怎么样的.课堂上,教师创设教学情景:假想让同学们漫游森林王国,参加动物们正在进行的一场有趣的比尾巴竞赛.先逐幅出示动物图片,引导学生议议:这是什么动物?它的尾巴怎么样?在认识动物时进行说话指导.六七岁的儿童对动物特别感兴趣,一见到动物图片,说话的情绪立即调动起来了,思维的闸门一下启开.“这是公鸡.”“它的尾巴弯弯的.”“它的尾巴是金黄色的.”课堂气氛活跃.学生既认识了这些动物,又训练了思维和说话能力. 相似文献
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唐本菊 《小学教育科研论坛》2004,(11):28-30
《比尾巴》是人教版小语一册教材中的一首对话形式的儿歌，通过对话说出了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀6种动物尾巴的特点。全4节，每3句为1节，三问三答相互对立。读来朗朗上口，简明易懂，富有儿童情趣。 相似文献
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【教学内容】《比尾巴》是人教版小语一册教材中的一首对话形式的儿歌,通过对话说出了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀6种动物尾巴的特点。全文4节,每3句为1节,三问三答相互对立。读来朗朗上口,简明易懂,富有儿童情趣。【设计理念】根据此课的特点,课前让学生自主地、多渠道地了解动物尾巴的特点;课堂上创设动物模特比尾巴这一情境,赋予学生以观众、评委、小记者等多重身份——真实地把学生带入热闹、愉悦的场景中,真正把课堂的主动权还给学生,让他 相似文献
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《比尾巴》是新编教材第一册中的一篇对话形式的儿歌。课文通过对话描写 ,向小读者介绍了猴、兔、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点。教学时 ,根据初入学儿童的认知特点和天性爱动的特点 ,在各个教学环节中贯穿 ,以“读”的训练为主线 ,上“活”语文课。一、贴“尾”激趣 ,初读感知同学们 ,你们喜欢小动物吗 ?(喜欢 )那么 ,你们在观察小动物时 ,注意到了没有 ,小动物的尾巴是一样的吗 ?(它们的尾巴不一样 )今天 ,我们一起学习《比尾巴》。指导学生对照拼音读课题两遍 ,同时学习“尾巴”这两个生字 ,借助拼音初读课文 ,思考 :课文描… 相似文献
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<正>一、创设情境,兴趣生长师：今天天高云淡,动物王国正准备开展一场特殊的竞赛,要邀请孩子们去当裁判员。接下来,我们隆重地请出参赛选手,并和它们打打招呼吧。（师依次出示猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀的图片）生：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。师：图片倒是难不倒大家,谁能把选手的名字拼出来？拼出来的同学请把拼音卡片贴在相应的动物下面。 相似文献
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施琛 《教学月刊(小学版)》2002,(9)
教材简析 :《比尾巴》是人教版语文实验教材第一册中的一篇对话形式的儿歌。课文通过对话描写 ,向小读者介绍了猴、兔、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点。教学目标 :１．认识１２个生字 ,会写“云、公、车”三个生字。２．能正确流利地朗读儿歌 ,背诵儿歌。３．了解各种动物的尾巴的不同特点 ,激发学生热爱大自然 ,并乐于去探索其中无穷奥秘的愿望。设计理念 :１．本课的识字量较大 ,教师应积极创设各种适合学生学习的情境 ,将学生带入一个民主、和谐、融洽的学习氛围。重复出现生字可帮助学生巩固记忆 ,使他们轻松愉快地获得知识… 相似文献
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《比尾巴》是新编教材第一册中的一篇对话形式的儿歌。课文通过对话描写 ,向小读者介绍了猴、兔、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点。教学时 ,教师可根据初入学儿童的认知特点和天性爱动的特点 ,在各教学环节中贯穿 ,以情为基础 ,以“读”的训练为主线 ,把语文课组织“活”。一、贴“尾巴”激趣 ,初读感知同学们 ,你们喜欢小动物吗？（喜欢）那么 ,你们在观察小动物时 ,注意到了没有 ,小动物的尾巴是一样的吗？（对 ,它们的尾巴不一样）今天 ,我们一起学习《比尾巴》。指导学生对照拼音读两遍课文 ,同时学习“尾巴”这两个生字 ,借… 相似文献
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以图助读学词学句──《比尾巴》教学建议江苏孙琮英《比尾巴》是九年义务教育六年制小学语文教材中的一篇看图学词学句课文。这篇课文语言浅显易懂，读来琅琅上口。它运用对话的形式介绍了六种动物尾巴的特点，向学生进行动物知识的教育，课文配有六幅插图。这些插图色彩... 相似文献
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《比尾巴》(第一册)这篇课文通过对话的形式说明六种动物尾巴的特点,根据课文的特点,我采用比较的方法进行教学。 一、通过比较理解句子的意思 教学第二小节“猴子的尾巴长。兔子的尾巴短”这两个句子时,教师把可拼拆教学挂图中猴子的长尾巴和兔子的短尾巴取下进行比较,让学生认识到“长”和“短”是相互比较而言的,“长”和“短”这两个词的意思相反,它们是一对反义词。 相似文献
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一、导入新课１ 小朋友你们喜欢听儿歌吗？（喜欢）（听录音 ,读儿歌。）请大家仔细听 ,认真记 ,看这首儿歌讲了哪几种小动物？（生按顺序回答）贴图片 :（让学生把动物图片贴在指定的方框里）猴图兔图松鼠公鸡鸭图孔雀２ 师 :刚才 ,大家听到这首儿歌 ,就是我们今天要学习的第九课。（板书课题 :比尾巴）（生齐读）３ 过渡 :看到课题“比尾巴” ,你想课文里会写些什么内容呢？（谁和谁比尾巴？他们为什么要比尾巴？比的结果怎样呢？）师 :学了课文大家就会明白了。二、教学新课（一）学习第一、二节１ 课件出示第一节文字。（１）师朗读第一… 相似文献
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[说明]小动物是学生们最亲近的朋友。本教学从他们最喜爱的小动物的话题入手,导入新课。在识字读文的基础上,让学生们扮演自己喜欢的小动物进行问答对读,学生很容易就记住了课文的内容,为背诵课文做了良好的铺垫。最后,引导学生根据课外知识说说这些小动物尾巴的作用,再进行引申,拓展了思维。片段一:师:同学们,你们喜欢小动物吗?生:喜欢。师:那你们都喜欢哪些小动物呢?生:我喜欢小兔子。生:我喜欢猴子。生:我喜欢孔雀。生:我喜欢公鸡。(出示课件:在欢快的音乐声中,小猴子、小兔子、小松鼠、小公鸡、小鸭子和孔雀分别从不同的地方聚到一起,还… 相似文献
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[教材简析]
《比尾巴》是义务教育课程标准实验教科书人教版一年级上册第十课.在孩子眼中,小动物是他们最亲近的朋友.本课用三问三答的形式,介绍了六种动物尾巴的特点,同时配了六幅栩栩如生的插图.课文朗朗上口、简明易懂,极富儿童情趣的语言,能激起学生朗读的欲望,还能引发学生观察其他动物尾巴特点的兴趣. 相似文献
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水城威尼斯 □ [意 ]罗大里 水面上一座古桥, 一个月亮在古桥上挂。 水面下一座古桥, 一个月亮挂在石桥下。 天上一眨一眨的是星星, 水的下面星星一眨一眨。 你说哪一座古桥是真 ?你说哪一个月亮是假 ?(任溶溶译 )比尾巴 □程宏明什么尾巴长 ?什么尾巴短 ?什么尾巴像把伞 ?猴子尾巴长, 兔子尾巴短, 松鼠尾巴像把伞 !什么尾巴弯 ?什么尾巴扁 ?什么尾巴最好看 ?公鸡尾巴弯, 鸭子尾巴扁, 孔雀尾巴最好看 !数 角 □盖 壤一头牛,两只角, 两头牛,四只角, 三头牛,几只角 ?别急,别急, 请看好—— 要是牛犊没有角。 一张桌,四只角, … 相似文献
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小学语文第一册的《比尾巴》采用三问三答的对话方式,形象、生动地介绍了六种动物尾巴的特点。内容简明易懂,富有儿童情趣。教学时教师应根据儿童特点,调动学生多种感官参与教学活动,丰富课堂情趣,有效地突出教学重点,突破教学难点。同时拓展学习空间,促使学生主动学习。具体教学步骤如下:一、导入今天,动物园里可热闹了,小动物们要开展一项特别的比赛。请每个小朋友去做裁判。它们比什么呢?(生:比尾巴)教师板书课题,引导学生认识“比尾巴”三个字。二、看图小朋友们看一看课文讲了哪些动物来参加比尾巴的活动。(出示课件,认识六种动物。随… 相似文献
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林春曹 《新语文学习(小学作文)》2002,(20)
请你把下面的“动物尾巴”与各自相对应的歇后语后半部分准确地用线连起来。公鸡的尾巴两叉兔子的尾巴长不了燕子的尾巴两边摆黄牛的尾巴翘得高狐狸的尾巴养不肥老鼠的尾巴藏不住“动物尾巴”歇后语@林春曹 相似文献
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有一则寓言说的是森林里的动物学校分别开了游泳和跑步课程,前者对鸭子来说非常简单,可对兔子来说就难了,后者对兔子来说非常简单,可对鸭子来说就难了。为了考试及格,鸭子和兔子不得不化大量时间练习自己并不擅长的项目,最后虽然都勉强通过了,但鸭子的游泳和兔子的跑步却都分别不如以前了,并且姿势都很怪。这则寓言对于当前我国职教课程改革非常具有启发性。目前职业教育课程改革正面临许多两难选择,普适性和专门性就是其中一个。一种观点认为,在终身学习背景下,职业学校应当着力夯实学生可持续发展的基础,重点发展学生普适性的职业能力。甚… 相似文献