分层教学法在初中化学课堂教学中的应用

分层教学是教师在教学过程中不违背课程标准的情况下,对班级内不同水平的学生提出不同的学习要求,制定不同层次的教学目标,采用不同层次的教学方法.使得不同水平的学生都能在原来学习能力基础上得到很大的提高,从而达到更好的教学效果.     

单片机项目式教学实践

中等职业教育专业能力的培养要求我们教师在教学过程中依据实际岗位需求,有效地选择教学内容,努力做到培养的学生动手能力强,理论够用.传统的教学方法使理论与实践相脱节,为解决这一问题,我们在单片机课程教学中进行了项目式教学实践,将任务驱动法和项目教学法整合,并进行了应用实践.结果证明,这种教学方法能紧密结合实际,学习过程中能体会到实际应用项目的研究过程.     

高校单片机课程教学改革

针对目前在单片机课程教学过程中存在的问题,提出以学生为中心,以单片机应用能力为核心,通过构建由网上教学资源、实验箱、借助于Proteus软硬件仿真平台及在线仿真器组成的项目教学,对单片机课程教学内容、教学方法等进行改革,建立一种将单片机课上教学扩展到课外,实施基于项目式教学的教学理念。实践证明,Proteus在单片机课程中的应用对解决单片机课程教学枯燥无味的弊病起到非常重要的作用,同时对于激发学生的主动性和创造力,提升学生自身的动手能力及增强学生的整体素质也具有十分重要的意义。     

高校单片机课程教学改革

针对目前在单片机课程教学过程中存在的问题,提出以学生为中心,以单片机应用能力为核心,通过构建由网上教学资源、实验箱、借助于Proteus软硬件仿真平台及在线仿真器组成的项目教学,对单片机课程教学内容、教学方法等进行改革,建立一种将单片机课上教学扩展到课外,实施基于项目式教学的教学理念.实践证明,Proteus在单片机课程中的应用对解决单片机课程教学枯燥无味的弊病起到非常重要的作用,同时对于激发学生的主动性和创造力,提升学生自身的动手能力及增强学生的整体素质也具有十分重要的意义.     

单片机实践教学的探讨与研究

该文通过单片机实践教学的探讨与研究,提出了单片机实践教学的意义、现状、途径和目标,丰富单片机实践教学内容和完善其教学方法,提高单片机实践教学水平及学生单片机应用与开发能力,满足21世纪高素质人才培养的要求。     

基于PCB工程师岗位要求的“电子CAD”课程设计

从课程设计思路、教学内容选取,教学过程组织、教学方法创新四方面着手,针对PCB工程师所应具备的岗位技能要求,设计了“电子CAD”课程.以单片机开发板电路设计为载体,采用项目驱动、工学交替、小组讨论、网络平台交流等教学方法,突出了学生职业能力的培养.     

教师研究教学方法的意义

教学方法是在教学过程中教师和学生为完成教学任务,实现教学目标而采取的活动方式、手段与途径的总称。教学方法是具体的教学实践活动方式,侧重于具体的教学实践,具有自身的操作要求和步骤。同样的教学内容在不同的教师那里效果差异很大的原因,除了教师的知识水平和教学态度以外,关键是这些教师采用了不同的教学方法,所以,教学方法直接影响到学生对知识的掌握水平。主要研究教学方法的意义。     

单片机课程教学改革的实践探索

本文针对目前职业学校在单片机课程教学中存在的问题进行了单片机课程教学改革的实践探索。在教学方法上采用项目式教学法,在教学内容上增加Keil C51编程语言的教学和Proteus仿真软件的教学。教师只有不断丰富教学内容,改进教学方法,才能培养学生的动手能力和创新能力,实现教与学的最佳统一。     

项目式教学方法在单片机实践教学中的应用

实践教学是素质教育和创新人才培养的重要环节。随着社会的发展和高等教育的改革,对实践教学提出了更高的要求。与此相适应,单片机实践教学应当采取什么模式,引入哪些创新,是一项非常重要而迫切的现实任务。将项目教学方法引入单片机实践教学,运用不同的学习理论、不同的技术和手段以及不同的应用方式来实施教学,不失为单片机实践教学改革中新的探索。     

浅谈教学中应重视的四个特性

在教学中,因教学内容不同、学生接受能力不同而采用不同的教学方法是很有必要的,但是在使用不同的教学方法的过程中,教师应重视教学内容和教学技能的基础性、普及性、发展性、差异性,以便取得最佳的教学效果。     

物联网技术在单片机教学改革中的应用

探讨了采用物联网技术促进"单片机原理及应用"课程改革。基于物联网技术和"单片机原理及应用"的课程特点,将"单片机原理及应用"的教学过程分为基础教学阶段和课程设计阶段。基础教学阶段以集中授课方式进行单片机和物联网基础知识的课堂教学与实验。课程设计阶段要求学生采用物联网技术分组完成可演示的单片机电子系统。实践结果表明物联网技术对"单片机原理与应用"的教学革新和培养学生创新实践能力具有重要作用。     

高职院校单片机课程教学的几点体会

单片机课程教学具有比较大的难度，本文从师资要求、实验设施、课程安排、教学方法、考核要求等几方面深入阐述了单片机课程教学的改革探索与尝试，对同类院校单片机等相关专业课程的教学改革具有一定的借鉴意义。     

“单片机应用技术”教学反思和教学方法改革

<正>“单片机应用技术”是中高职院校电子、机电、计算机专业的一门重要专业课程。本文主要分析了该课程教学的现状及存在的问题,并有针对性地提出了教学方法改革的若干做法。一、课程教学现状及问题分析(一)“单片机应用技术”课程的教育现状目前开设“单片机应用技术”课程的主要为电子技术、光电技术等专业。在“单片机应用技术”这门课程的教学过程中,教师首先要了解“单片机应用技术”这门课的内容和要求,然后根据学生的实际情况,选择适合的教学方法,     

单片机原理与应用课程教学的改革与创新

针对高校自动化、测控技术等电气类专业《单片机原理与应用》课程在教学过程中存在的诸多问题,提出了几点教学改革思路,改革的宗旨就是提高学生的动手实践能力、应用能力,培养学生的学习兴趣和创新意识,采用启发式教学方法,引导学生思考;在实践教学中,重视培养学生解决实际问题的能力;在考核方式上,采用理论学分和实践学分相结合的方式。     

浅谈素质教育下的初中数学分层教学

素质教育要求关注全体学生．促进学生的全面发展．而学生由于在生理发展和心理特征上的差异是客观存在的．因而对数学的兴趣和爱好．对数学知识的接受能力的差异也是客观存在的。如果我们继续在教学中采用“一刀切”的教学方法．已不符合素质教育的要求。为了提高数学教学的有效性．就要求教师因材施教。分层教学是一种适应学生个体差异的教学策略．即面向全体学生．根据学生的个体差异．提出不同的学习要求．采用不同的教学方法．使每个学生的潜能在教师的引导下都能得到充分的发展。下面我就谈谈自己在实施分层教学过程中的一些尝试．     

浅析分层次教学在高中数学教学中的实践与应用

高中生正处在青春期,这一阶段的学生个体差异较大,性格多样,教师在教学过程中如果完全采用笼统的教学方法,会导致学生吸收知识的效率低下。分层次教学法是针对这种现状而提出的一种教学方法,根据学生的知识基础、接收能力、个性差异等不同情况,制定不同的教学计划,因材施教,使教学更具有针对性,以此提升教学效率。     

Proteus软件在单片机课程教学改革中的应用

文章分析了目前单片机传统教学方法中存在的问题,提出了基于Proteus仿真软件的“教、学、做”一体化的教学方法,通过举例详细地说明Proteus仿真软件在单片机课程教学中的应用,说明在单片机课程教学中引入Proteus软件可以激发学生的学习兴趣,提高学生的实际动手能力,提高教学效果。     

单片机教学中培养学生创新能力探讨

在“以知识为中心的教育质量观”向“以能力为中心的教育质量观”转变的今天,在自主创新能力成为国家核心竞争力基石的时候,如何培养具有创新精神和能力的人才,成为我们教育工作者的当务之急。为了适应创新教育的要求,我们在单片机的教学中,开放实验室;注重实践能力的培养;注重教学内容的安排和筛选;精心组织学生的第二课堂活动;注重教学方法和教学手段的改革。     

单片机教学改革的思考与探索

单片机是一门实践性课程,不仅要求学生有扎实的电子线路、单片机原理等方面的理论基础,同时要求学生有较强的动手能力和创新思维.为提高学生对单片机的理解能力、动手能力,和在既有知识的基础上提高创新思维,针对单片机教学过程中遇到的问题进行了分析,提出了理论及实践环节的改革措施,并逐步在教学中的实践应用,取得了一定的教学效果.     

“任务驱动教学法”对高职会计教学的意义

在我国的传统会计教学中,往往忽视学生在课堂上的主动性地位,也不注重培养学生的个性特点,所以传统会计教学方法不利于人才的培养。因此,新课改要求在教学中采用新的教学方法,而任务驱动教学法就是符合新课改要求的一种教学方法。它指的是在课堂教学中要以学生的学习主动性作为课堂主体,并注重培养学生的综合素质能力。在高职会计教育中运用任务驱动教学法,可以充分挖掘学生学习的潜能,从而培养学生的社会能力。在高职教育中运用任务驱动教学方法,有利于在教学中增强学生综合素质能力,具有很强的实用性。