怎样才能答好历史材料解析题

材料解析题是最具历史学科特色的一种题型，也是最能考查学科能力的一种题型，又是普遍认为在历史学科试题中，甚至在科综合能力测试题中最难的一种题型。从某种程度上说，答好材料解析题，成为取得历史学科和科综合考试胜利的关键。怎样才能答好材料解析题呢?     

解答历史材料解析题要过好“三关”

材料解析题是让学生运用已掌握的知识和技能，从已学过的或未学过的历史材料中发现、汲取和整理具有历史价值的信息，并由此形成相应认识的一类试题。由于这类试题综合考查了学生的阅读、理解、分析和概括等方面的综合能力，能较好地体现素质教育和新课标的要求，因此成为近几年中、高考历史试题中的必考题型。几年的教学实践使我认识到要解答好材料解析题需过好读、联、答“三关”。     

素质有望提高,能力有待加强--从一道高考历史材料题的阅卷说起

笔者参加重庆市2003年高考文科综合题的阅卷工作。评阅第37题材料分析,感触很深。这道题难度适当,综合性强,灵活多变,有很大想象空间,体现了情景材料的综合性、新颖性,使考生基本都有话可说,因而这道题目答白卷的情况极少,是一道考查学生思维能力的开放性试题,赢得在场阅卷老师的高度评价。而从考生的答卷看,存在两极分化的现象,拉开了得分距离。虽然得满分的不乏其人,总体上考生得分不是很理想,并且闹出不少笑话,反映了中学生的素质有待于进一步提高,也应引起中学历史教学的高度重视。答卷中反映考生存在的诸多问题有:一、基础知识不牢,国…     

索象于图·索理于书——一道高考图片材料选择题的启示

近几年高考，综试卷历史试题的一个突出变化是试题中出现丰富的图片，这既体现了史学的博大，又使得试卷图并茂、形象直观、生动活泼。高考题中出现的图片多数都以教材内容作依托，有的甚至就直接选自于教科书。这一变化也给我们平时的历史学习和复习以深刻启示。     

历史材料解析题的解题步骤与技巧

材料解析题是一种考查学生理解能力、归纳能力和文字表达能力的综合考查题型。它具有“制作巧、容量大、灵活性和区分度强”的特点。许多学生在考试中无从下手失分严重。那么，怎样才能解答好这一题型呢？我认为应掌握四个步骤，即：读、找、思、答。     

历史教学中材料解析题的能力培养

随着课程改革的深入开展,历史高考对学生的考查逐渐由＂知识立意＂转化为＂能力立意＂。材料解析题从1989年高考出现至今已20多年了,材料解析题以其考查范围广、类型多样化、评分误差小、突出综合能力选拔等特点而日益受到青睐。那么,历史教学中应如何培养学生解答材料解析题的能力呢？     

历史材料解析题的快解技巧

随着考试大纲中对考生综合能力要求的不断提高，材料解析题在历史高考中所占的比分不断攀升，近三年来已超过了问答题的份量。就考试功能看，考试大纲中所要求的四大基本能力无一不包含在历史材料解析题中，这也正是该种题型越来越受到命题专家青睐的重要原因。一般而言，历史材料解析主要可以从如下几个方面考查考生的学科能力：一是阅读理解历史材料的能力。要求考生对材料去粗取精、去伪存真，最大限度地获取、提炼和归纳信息；二是整理资料的能力。要求考生对资料有较高的分析、整理和概括能力；三是在特定历史情境中分析、评价历史人物和历史事件的能力。让考生完全通过阅读材料对历史人物和历史现象进行分析、评价，考查考生实事求是、客观准确地分析问题的能力；四是利用材料对有关问题进行论证的能力；五是史论结合的能力。此外，历史材料解析对历史基本史实和考生的字表达能力等方面也提出了较高的要求。     

历史材料解析题的解题方法

材料解析题是一种主观性试题。它的设计是在试题中引出一段或几段历史材料,要求应试者在读懂试题材料的前提下,依据课文所体现的历史知识网络,从提供的材料中最大限度地获取有效信息,逐一解答试题中所提出的各个问题。这种试题能够有效地考查考生驾驭史料的阅读能力、分析能力以及综合运用能力、知识迁移能力等较高层次的历史学科能力,考生在材料题上的功夫能反映该考生对历史知识掌握的熟练程度和相关知识面。     

立体考查突出时代主题的好试题——评2001年文科综合能力测试第40题

与去年高考科综合测试题相比，2001年的科综合测试其显特点：一是综合性更为突出，无论是选择题，还是主观题，都是体现出“你中有我，我中有你”，政史地三个学科相互交叉。二是立体考查突出时代主题，诸如科教兴国战略、变法改革、农业的基础地位等。其中第40题很典型。     

2007年高考历史学科文字材料题的创新

2007年高考已经落下帷幕。在涉及历史学科的10余套试卷中．最大的亮点是材料题。材料题自1989年推出以来，就以体现历史学科特点和学科能力考查的着力点，而成为历史合格性测试和选拔性测试的重要题型。[第一段]     

加强基础 提高文科综合能力——2001年山东省历史高考答卷评析

今年全国高考历史试题在稳定的前提下有所创新，体现了“稳中求变”的指导思想。试题在题型、考查范围及其各部分的比例等方面都保持了相对稳定，适当缩短了试卷的长度。在考查基础知识的同时，更加注重了考查考生利用学科基本能力分析和解决实际问题的能力，引导学生关注社会现实问题，使知识、能力和思想达到了有机统一，充分发挥了历史学科的社会教育功能，体现了历史学科的基本特点。根据抽样分析，试题考查难度为0．59，考生平均得分为88．6分，与2000年的试题难度0．6、考生平均得分89．7分大致相当。     

谈谈高考历史材料题的解题技巧

材料解析题是以文字材料为主或图表或图片为主要内容的分析解答题型。材料解析题是一种综合考查题型,即考查学生的理解能力、归纳能力和文字表达能力等多种能力,实际是一种主观题。它也是目前高考历史科中最常见的一种题型。     

历史材料解析题的解题方法之我见

历史材料解析题融阅读、辨析、理解及阐释本质和内在规律为一体,是测试历史学科能力的“多面手”。历史材料解析题又以提供新材料、新情境、新问题为基本特征,具有材料来源广、信息容量大、设问角度活、能力层次高、考查功能全、答案简明扼要等特点。     

一道2011年历史探究题的启示

2011年高考（山东卷）文科综合第27题是一道典型的历史探究题,其在综合探讨学习内容的考察方面,做了一次新的尝试。本期的《一道2011年历史探究题的启示》将对其深入分析,分析此类题型的命题特点,明确解题关键点,简释思维过程。目的是帮助考生正确认识试题特点,探究命题规律,今后碰到不会发怵。本期地理主打2011年高考专题,分别是地球运动专题、大气专题、农业区位专题。通过对真题的分析,突出答题时的易错点和难点,并给考生提供相应的复习方法。本期政治结合高三学生复习进度,侧重对《经济生活》知识中重点与难点的讲解与训练。并通过2011年高考政治安徽卷第38题的剖析,使学生在复习过程中能够更好地理解考纲要求,抓住考点。     

高考历史材料解析题的三大得分要领

“3＋综合”的高考模式已经实行了很多年,目前各个学校的领导、教师,特别是高三的领导、教师都普遍地达成了这样的共识——得综合者得高考。因此,提高综合科备考的有效性便成为每一位教师迫切需要解决的重要课题,我也不能例外。我是高三的一位历史教师,更关注的是历史学科备考的有效性问题。     

历史材料解析题的应试策略

材料解析题是历史高考的主要题型之一,从近几年的高考情况看,考生普遍失分较多,许多学生对其产生恐惧,不知如何下手。究其原因,除了阅读理解能力低,基础知识掌握不牢外,很重要的一点是缺乏解题技巧。下面,我就结合教学中的体会,总结一下材料解析题的解题技巧,以供参考。第一步,要整体看一下材料和问题,有几个材料,有几个设问。有时材料比较少,设问也不多,考生看完之后会使紧张     

2003年高考历史考查的几个新动向

高考文科综合科目怎么考?高三文科复习怎样做才更有成效?———2003年高考恰恰回答了这一问题。从2003年高考多套历史试题中,能够看出命题的一些规律和新动向。一、周年问题在试卷中占有相当大的比重1.(上海卷)90周年问题。“31题:今年是辛亥先贤宋教仁遇难90周年。1913年3月20日,宋教仁被刺于上海沪宁车站,全国震惊。……”2.(全国卷)70周年问题。“37题.(4):九一八事变后,中国面临严重的民族危机,……1933年,中国军民在长城一线英勇抗击日本侵略军,请举出其中的一个事例。”3.(全国卷)60周年问题。“40题.(3):1943年,整个反法西斯战争形势…     

浅谈高中历史材料解析题训练策略

历史材料解析题富有历史学科特色,因其具有信息贮藏量大、能力考查要求高、区分度强等特征,倍受命题专家青睐。在近年的高考文科综合能力测试中,此类题型趋向综合性强、设问角度多变,令高三老师和各位考生不得不倍加重视。