以新课标引领数学教学反思

教学反思是教师以自己的教学实践为思考对象．对自己在课堂教学中的行为．以及由此所产生的结果进行审视、分析和反省的过程。教学反思不是一般意义上的“回顾”．而是要反省教学过程中存在的问题．分析其中成功的原因．思考、解决所存在的问题的可能对策．以此改进教师的教．改善学生的学．促使自己的教学素养和教学能力获得提高。     

以学情为基点,以目标为导向设计单元教学

教学设计的奥秘就是教学目标、教学过程和教学检测三者之间建立起对应。以学情为起点,以目标为导向设计单元教学,其操作的步骤为：洞察学情,寻找学生真实的起点;聚焦任务,在前测分析的基础上统筹安排教学内容;陈述目标,分解单元目标,编写课时目标;选择策略和方法,关注课堂生成;配置检测,为矫正教学提供依据,从而将传统的教师备课遵循“三备”（备教材、备学生、备教法）改造为“五备”。     

谈初中英语小班化教学中的“以学定教”

文章以初中牛津译林英语的教学为基础,以某一35人的小班为研究案例,分析和探讨小班化初中英语教学中实施分层教学的必要性、分层的方法及分层教学的可行性策略等,以期使每一位学生都得到发展、能力都得到提高。     

关于以学生为主体的专业英语教学的思考

本文论述以学生为主体的专业英语教学的重要性,分析教学目的、教学材料、教学手段存在的问题并针对这些问题提出了相应的改进建议.     

以理解为目标的机器人教学设计

在对当前机器人教学中教学目标散乱或缺失现状归因分析的基础上,提出了以理解为教学目标的机器人教学设计及其理由,详细阐述了促进理解的机器人教学设计框架中的内容选择、理解的目标设计、理解的评价标准和教学策略等关键问题。     

以境育情、以趣激情——高中政治课情感教学法的尝试

在目前的高中政治教学中,存在着一些情感教学方面的误区,这种情况不符合新教改精神,为了推动情感教学法在高中政治教学中的开展,笔者在本文中分析了情感教学在高中政治教学中的运用意义,提出在高中政治教学中开展情感教育的策略——以境育情、以趣激情。以期同各位同仁共飨。     

以职业能力为培养目标的计算机基础课程教学改革探讨

以职业能力为培养目标的计算机基础课程的教学设计思想,是以形成实际动手能力、学会利用计算机工具处理问题为教学内容,以满足学生的职业能力需要为教学目标,通过对近年来职业技术教育领域教学理论和方法的总结分析,设计了以职业能力为培养目标的计算机基础教学设计模型,探讨了计算机基础课程教学改革措施。     

以有效教学理念推进高职院校教学设计研究

注重教学的有效性是高职院校提高教学质量的必然要求.有效教学包括教学有效果、有效益、有效率三个层面.基于对高职教师有效课堂教学行为特征的分析,以有效教学理念构建高效的课程体系,科学把握适合高技能人才培养的教学设计,有利于实现高职院校的有效教学.     

以案例为依托的初中思想政治教学

思想政治的教学常常需要对抽象的理论进行具体的说明,这时,以案例为依托的政治教学显得特别重要,案例教学可以让教师主导课堂,又充分发挥学生在课堂中的主体作用,也改变了课堂教学的形式,本文以此分析以案例为依托的初中思想政治教学,以期提高政治的教学水平。     

以问题为基础的商务英语案例教学

以问题为基础的案例教学就是案例教学活动以问题为核心,学生的注意力专注于怎样发现问题、分析问题、解决问题,在解决问题的过程中增强知识和能力。它形式灵活,内容充实,着重培养提高学生分析问题、解决问题的能力,也有助于提高学生学习、运用英语知识和能力的兴趣,促进知识向能力的转化。以问题为基础的案例教学在高校商务英语教学中已经成为一个非常重要和有效的教学手段。     

高校视频教学的行动研究——以中国农业大学烟台研究院Excel课程为例

作者以中国农业大学烟台研究院Excel课程教学为例,对视频教学进行了的行动研究。作者分析了学生、教室与非教室教学等的现状,分析了视频教学的理论和技术基础,分析了视频教学对教师、学生的要求,阐述了Excel视频课件的制作过程,最终使用系统方法进行视频教学设计、依靠学习资源实现了个别化教学和以学生为中心,提高了教学效率,促进了学生三维目标的发展。     

“以学生为中心”的高中历史教学

文章首先阐述了高中历史教学现状,然后分析了"以学生为中心"的高中历史教学的必要性,最后提出了"以学生为中心"的高中历史教学策略,包括创新历史课堂教学方式、创新历史实践教学方式。     

关于国内案例教学的思考——以管理类专业为例

案例教学已逐渐成为国内各层次教学的努力方向。本文以西方正规的案例教学为依据,说明了案例教学的优势、劣势,结合作者的教学实践,总结了案例教学各个环节的操作要点,分析、探讨了国内案例教学的问题、原因和对策。     

国际金融专业以学生为中心的实践教学改革探索

分析以学生为中心的实践教学的教学目的、意义以及必要性,提出国际金融课程以学生为中心实践教学的新型教学理念和课堂设计的具体途径。     

以互动为核心的网上教学原理及应用

网上教学的网络平台、教学设计、资源开发、教学传递以及学习管理都需要遵循一系列的基本原理,以保证其顺利而有效地进行.网上教学五个层面的基本原理分别是:建立学生和界面互动的网络平台;激励学生和目标互动的教学设计;引发学生和内容互动的资源开发;促进师生与生生互动的教学传递;指导学生和时间互动的学习管理.根据这些基本原理,以香港和内地的远程教育学者联合开发的"远程教育研究方法"网络课程为实例,描述和分析这些原理在网上课程丌发实践中的应用.     

法学教学方法的问题与完善途径——以案例教学为例

教学方法是教学活动的组成部分,是实现教学目标的手段。根据教学理论,教学方法的采用和教学目标、教学内容及教学组织形式等方面密切相关。我国各大学法学院系目前都积极倡导教学方法改革,国外法学教学方法的引入成为普遍的现象,比如案例教学、实践教学等教学方法。本文以案例教学为例,就问题产生的原因做一些初步分析,并对法学教学方法完善的途径提供一些建议。     

以评价为中心的整本书阅读教学研究——以《水浒传》教学为例

以教学评价来驱动整本书阅读教学策略优化,是一种基于目标转化理念的整本书阅读教学探索。文章立足于以评价驱动阅读的理念,着力于改进整本书阅读教学中目标随意、阅读浅化、教学低效等问题,通过分析教学评价,推动整本书阅读教学的设计思路、过程等,运用教学评价外显学生语文核心素养的方式,从而为整本书阅读教学活动提供一种有效手段和一条实践路径。     

关于以学生为主体的专业英语教学的思考

本文论述以学生为主体的专业英语教学的重要性，分析教学目的、教学材料、教学手段中存在的问题，并针对这些问题提出了相应的改进建议。     

以就业为导向的中职语文教学的研究与探索

针对目前中职语文教学现状分析,探索中职语文教学改革的方向与策略,采取了以就业为导向的中职语文教学:以学生为主体、能力为本位,强调以专业为本;建立中职语文发展性教学评价体系,关注学生的语文学习过程。把素质教育和语文能力的培养落实到中职语文教学实践中。     

以学生为中心的教学理念和课堂设计——以国际金融课程为例

以学生为中心的教学理念和课堂设计是当前教学改革的重要目标,也是提高教学效果的重要手段。本论文以国际金融课程为例探讨了这一问题。论文分析了以学生为中心的教学理念和课堂设计的必要性,提出了国际金融课程以学生为中心的教学理念和课堂设计的思路与实现途径。