高职体育乒乓球教学改革方向的探究

乒乓球项目在高职院校的开展日益普遍,但项目开设对场地、器材设施有一定的要求,这使得其在高职院校的开展相对落后,一味地参照其他运动项目开展教学显然不符合其项目特点,亦不能满足当前学生的学习需求,文章将对乒乓球教学改革和发展方向进行研究,使其能更好地满足当前高职院校学生的学习需求和教学需要．     

高职《思想道德修养与法律基础》课程改革探新

长期以来,高职院校思想政治理论教育的教学模式几乎完全照搬普通本科院校,与高职教育自身的育人目标相背离。高职院校将＂以就业为导向,以服务为宗旨＂作为人才培养方向,其课程设置、教学方法、教学内容应与之相适应,思想政治理论课也不能例外。当前,项目驱动理论在高职院校的教学改革中受到重视,基于此,应对《思想道德修养与法律基础》课程进行项目驱动教学改革,以期使高职思想政治理论教育能具有自身的教学特色。     

在高职院校课程教学中开展基于Wiki技术的项目教学法的探索与实践

随着WIKI技术的发展及其项目教学法在高职院校课程教学领域中的广泛应用,借助WIKI技术开展项目教学法已成为高职院校教学改革的一个重要方向。本文对WIKI技术与研究性学习的相关理论进行了探讨,重点阐述了在高职院校课程教学中开展基于Wiki技术的项目教学法的必要性,对在高职院校课程教学中开展此种教学方法的实施过程进行了设计,对于在高职院校课程教学中开展基于Wiki技术的项目教学法具有重要的实际参考价值。     

试论项目驱动教学法在高职思想政治理论课教学中的运用

高职思想政治理论课的实效性面临严峻挑战,在思想政治理论课中运用项目驱动教学法是应对这一挑战的有力武器。联系教学实践,探讨项目驱动教学法提高高职院校思想政治理论课实效性的作用,提出项目驱动教学法在高职院校思想政治理论课中的实施步骤以及应注意的问题。     

高职定向运动课程项目化教学的实践

本文围绕高职院校定向运动课程建设,从项目化教学的角度出发,针对定向运动课程教学方法、教学项目的设计开展研究与实践,构建了定向运动课程的教学项目,对高职院校开展定向运动教学、拓展传统的高职院校体育课程作了有益的尝试。     

以音乐工作室为平台打造高职院校育人新模式

当前,随着高职院校的不断发展,多种形式的职业教育与技能培训模式不断出现,而校企合作、工学结合则是高职院校人才培养的第一模式,工作室制则是其中的重要内容。本文通过对高职院校工作室制育人理念与模式的分析,从任务驱动,项目导向等几个方面探讨了以音乐工作室为平台的教学实践路径。     

对高职院校动画专业教学改革的思考

当前动漫产业的发展对高职院校动画专业学生培养提出了新的要求,专业教学改革势在必行。高职院校应从提高学生艺术修养、开展项目制教学、培养团队精神、建设师资队伍几方面入手进行教学改革,提高人才培养质量。     

高职计算机网络教学引入思科项目的优势分析

思科网络技术学院是思科公司在全球投资的一项教学项目,在高职院校引入这个项目有益于学生对理论的学习和技能的培养。通过对当前高职院校计算网络教学的特点和存在的弊端的分析,以及对如何在高职院校中开展思科网络技术学院的方式方法的探究,阐述了思科网络技术学院在我国高职院校校企联合办学模式中的引入优势,并以此促进技能型人才的培养水平的提高。     

项目驱动教学法在高职会计英语教学中的应用

会计英语是高职院校的重要基础课程之一。英语知识与会计知识的结合,是这一课程的主要特点,提高其教学效率成为近年来的教学重点。基于此,高职院校提出了项目驱动教学法。项目驱动教学法在高职会计专业英语教学中应用广泛,其以任务设置和完成为目标,有利于提高学生的学习兴趣,活跃英语教学的课堂气氛。就目前高职会计英语教学中存在的问题分析,会计英语教学在实施驱动教学时应结合现代英语教学的现状,为驱动教学设置合理的教学目标,并通过具体的方案实现。文章针对驱动教学法的教学过程、内涵,分析了高职会计英语教学中如何实施驱动英语教学,以为社会培养更多的会计国际性人才。     

从ACCP课程体系看项目驱动教学

采用项目驱动教学是目前我国高职院校软件相关专业课程改革的有效手段之一.北大青鸟ACCP课程体系充分展示了项目驱动教学的特色及其可借鉴之处.高职院校在吸纳ACCP课程体系进行课程置换时,在课程内容、教学环境和师资等方面还存在一些现实问题,需结合学校的实际状况予以克服并解决.     

项目驱动法在测绘软件CASS教学中的运用

测绘软件CASS是高职院校工程测量与监理相关专业的一门重要的专业课,结合高职学院特色,探索开展岗位需求下的教学改革,是每一位教育工作者思考的问题。本文阐述了在CASS软件教学中,如何运用项目驱动法进行项目设计、实施和评价的过程。项目驱动法的运用取得了很好的教学效果,在实践性强的课程中值得参考推广。     

探究高职声乐教学中的共性与个性

近些年我国的社会经济不断发展,高职教育也随之不断得到发展,高职院校想要获得更多的声乐人才,很多的高职院校开始开展有关声乐的教学项目。从当前的高职声乐教学的教学形式着眼,声乐教学更加注重学生的审美和创作能力的培养,每一个学生都是独立的个体,需要的得到个人性化的发展,因此高职声乐教学当中存在很多的问题,其中很大一部分就是共性问题,当前高职声乐教学需要处理好共性和个性问题,促进声乐教学的发展。     

高职院校微积分互动模式探讨

阐述了高职院校开展互动式微积分教学的优势,分析了当前高职院校微积分教学面临的问题与矛盾,提出了基于互动模式的高职院校微积分教学对策举措。     

新时期高职扩招背景下线上教学模式构建研究

随着高职院校扩招政策的逐步落实,为了提高教学效率,高职院校一般选择结合生源实际情况,利用远程线上平台开展线上教学,这是当前高职院校开展教学的必要手段。但也正是在扩招背景的影响下,高职院校的教学模式和线上教学方法面临着巨大挑战,因此如何完善线上教学模式,满足每一位学生学习需求,是当前高职教学改革的主要内容。高职院校可以根据学校的实际生源情况,开发网课教学资源,同时结合直播教学,以及其他线上平台辅助开展教学,以此来优化线上教学手段,提高教学水平。     

项目驱动应用于光通信技术教学的实践探索

光通信技术是通信技术专业最重要的课程,本文通过对高职院校中对于现代教学改革的要求,结合院校的改革方案,提出项目驱动应用于光通信技术教学的教学目标,在实践探索中包含了理论教学、应用教学、考核方法三个方面,全面地促进项目驱动应用于光通信技术教学的实践探索。     

项目驱动法教学在高职思政课教学中的应用

项目驱动教学法,是近年来高职院校教学改革领域最引人关注的革新之一。它在许多高职院校的专业课教学中都得到了实践,但在思想政治理论课上的实践相对较少。本文拟就项目驱动教学法在思想政治理论课的运用原则、具体实施及实施效果等几个方面进行探讨。     

在高职心理健康教育教学中开展情景体验式教学模式的研究

情景体验式教学模式符合当前高职院校学生的心理发展特点,为此,文章结合高职院校学生心理特点和高职院校心理健康教育开展的实际情况,为如何在高职院校心理健康教育中开展情景体验式教学进行策略分析。     

高职院校“Linux系统管理”课程教学研究

文章针对高职院校"Linux系统管理"课程教学中存在的一些问题,提出在课程教学中合理组织课程教学内容,实施项目驱动教学的基本方法,对提高Linux系统管理课程教学质量、培养高职院校学生Linux系统管理职业技能进行积极的探索。     

高职院校课程项目化教学实践设计探讨

高职院校课程项目化教学打破了传统课程教学模式,符合当前高职院校人才培养的目标以及教育教学改革趋势。本文结合实践经验,从教学项目选定、教学组织、项目教材编写等方面来探讨课程项目化教学的各个要素该如何构建,为高职院校课程项目化教学改革提供一定的理论基础与借鉴价值。     

高职计算机教学模式改革探索——“案例+任务驱动”与“一体化教学”的结合

针对当前高职院校计算机传统教学方法的改革,提出以实践性为导向的教学方法,介绍了案例与任务驱动教学模式的原理方法及实施要求,并以"一体化教学"来实现"案例+任务驱动"的教学模式,实践表明,此模式是现今高职院校计算机教学中一种非常适合的教学方法。