教师“专业化”了吗?——论美国专业主义教师教育思想及其影响

美国专业主义教师教育思想在发展过程中形成了三种取向、四种流派:基于古典专业主义的教师智识教育思想;基于管理专业主义的行为绩效取向胜任力本位教师教育思想:基于管理主义的人文绩效取向的胜任力本位教师教育思想;基于混合专业主义的反映行动教师教育思想.不同取向和不同流派的专业主义教师教育思想对于美国教师职业的知识性、自主性、伦理性、智识性和资格性分别具有不同的影响.虽然专业主义教师教育思想对美国教师的专业化产生了一些积极影响,但其积极影响远远不够,甚至也还经常产生一些消极影响.     

学生作业抄袭现象成因及对策

一、学生抄袭作业的原因学生抄袭作业只是一种表面现象,实际上反映了教与学,教师与学生,主观因素与客观环境,学校教育与家庭影响的矛盾。从内外关系角度可作如下分析:1.内在原因学生抄袭作业原因主要有二:一是不会做,二是懒得做。产生这些情况的原因包括:①智力差异。有些学生由于基础差,理解能力弱,学习方法不科学,别人能当堂掌握的知识他则不能。②非智力因素缺陷。如意志薄弱,缺乏毅力,学习上有心里障碍,对自己缺乏信心,不能独立克服学习上的困难。学2.外部原因①教师教学不得当。满堂灌,填鸭式教学法,使学生产生厌学情绪,此外教师辅导不…     

美国教师教育思想的历史传承与当代发展

美国教师教育思想具有自己的特色和传统.20世纪80年代以来美国教学专业领域较为活跃的四种教师教育思潮(反思或行动研究本位、标准本位、社会正义取向、当代常识取向)对美国教师教育的政策、制度和实践产生了重要影响.考察美国教师教育思想,有助于我们了解教师教育制度和实践背后所蕴含的那些基于建构的专业特性,为发展和丰富我国的教师教育理论提供借鉴与警示.     

中学政治教师角色定位模糊成因分析

由于受传统的应试教育模式以及教师就业压力的影响,加上中学政治教师工作学校环境的原因,造成中学政治教师角色混乱、角色缺乏,认同感、职业怠倦的问题受到教育界的普遍关注.这种现象不仅影响了中学思想政治教育的效果,造成中学思想政治教育功能的弱化,还为大学生思想政治教育工作带来了压力和难度.……     

作业管理背景下的小学科学作业设计

近日,教育部颁发了《关于加强义务教育学校作业管理的通知》,要求坚决扭转当前义务教育学校作业存在的问题.然而综观当前小学科学作业,仍然存在一些问题,主要是:作业不符合学生实际; 《科学活动手册》机械重复、类型单一;教师存在"拿来主义"思想,对作业未做"精细"加工.那么,小学科学教师如何改进作业设计,才能符合新时代的教育要...     

以“问题”作业为契机拓展作业功能的实践探索

作业往往是一种教育观的体现和浓缩，可以折射出不同的教育思想和理念。通过作业可能对学生的发展产生有益的影响，也可能产生不利的影响。在初中科学教学中，教师习惯于给学生选择一本相对满意的教辅用书，以其中的练习作为课后作业：布置给学生，但是经常会遇到一些有“问题”的作业，有些甚至是无法解答的。那么，如何把这一部分的作业利用起来...     

英语跨学科综合作业的探索与实践研究

"双减"政策明确指出要全面压减学生的作业总量和时长,减轻学生的作业负担,提高教师的作业设计质量.优秀的作业设计有助于教师优化教学策略,及时发现教学中存在的问题并诊断问题产生的原因,是教师检测教学效果的重要依据.     

基于霍兰德态度说服模型的大学生思想政治教育实效设计

从某种意义上来说,大学生思想政治教育就是大学生态度的学习、改变和巩固的过程。霍兰德(C.L.Hovland)的态度说服模型为思想政治教育设计提供了理论基础,通过分析思想政治教育教师(说服者)、教育内容(传递的信息)、大学生(被说服者)对学生态度改变的影响,形成了教师形象的实效设计、教育内容的实效选择和教育方法的实效运用三方面的教育策略。     

减轻学生课业负担不是纯方法问题

目前,学生的课业负担过重是一个普遍而又突出的问题.在这以前,这个问题在我校也同样是比较严重的.我们认真地进行了分析产生这种现象的原因,深刻地认识到这主要是受资产阶级的教育思想影响的结果。1958年教育上的大革命对于摧毁资产阶级的教育秩序是起了巨大作用的,但不少教师和领导干部的资产阶级教育思想还没有得到彻底的改造。重业务,轻政治,“教学第一”的错误观点没有很好解决,这样在工作中也就自然而然地片面强调教学,对于政治思想教育和生产劳动则有所放松,     

如何设计有效的英语作业

教师的责任不仅仅是教学生知识,而且必须承担教书育人的任务.英语教师如何对学生进行思想教育呢?<全日制小学英语教学大纲>要求我们:遵守语言教学规律,寓思想教育于语言教学.许多教师对课堂教学中如何进行思想教育作了研究,总结了不少经验和做法.这些经验和做法往往没有贯穿于学的整个过程,仅仅局限于课堂教学中.从教学过程分析,教师是由五个基本环节构成的,每个环节都有教与学的两个侧画:备课与练习,讲课与听课,布置作业与做作业,辅导与质疑,评定与小结.从教的角度来说,作业居五个环节之中,起着承上启下的作用.     

大学生学习指导课程的内容体系与实践效果

加强对大学生学习和发展的指导,是当今世界科技革命和社会发展的客观需要,也是大学生学习与成才的内在要求。设立大学生学习指导课程对于转变教育思想,推动教学改革,提高教育质量,培养跨世纪的社会主义新人将产生积极而深远的影响。 大学生学习指导课程的内容体系。是在“三个面向”的教育思想和现代教学论的指导下,结合我院具体情况精选教学内容,按20学时方案,分10讲:(1)本课程研究的对象、性质和要求,以及学习与环境系统(作业一:创建文明宿舍和优良班风)。(2)大学生的学习动机、目标与立志成才。(3)大学学习的特点和规律(作业二:制定个人的目标规划与学习计     

新课程高中化学有效作业观念及实施策略

1传统化学作业存在的主要问题 在化学教学工作中,学生作业历来占有重要位置,然而受应试教育思想影响.很多化学教师缺乏作业有效性的认识,出现了各种各样的问题,使得学生作业负担重且效率低,影响教学质量的提高.     

教师职业倦怠的管理破解

余玲华:我们都知道,当前相当一部分教师出现了工作兴趣降低、对学生厌烦、对自己认同出现偏差等现象,我们称之为教师职业倦怠.教师职业倦怠不仅是教师个体的心理问题,而且对教育质量和学生成长产生了不利影响.教师职业倦怠产生的原因很多,但研究表明,来自管理领域中的压力和问题是教师职业倦怠产生的重要因素.今天,我们就此问题邀请各位来,希望从学校管理角度来破解这一难题.     

论高职高专思想政治课教学实效性的现状及改进策略

高职高专思想政治课教学实效性现状:学生不欢迎,部分学生厌学;教师很茫然,部分教师厌教.文章分析了影响实效性的主客观原因,有针对性地提出了解决问题的措施,主要有:转变观念,确立以人为本的教育理念;改革课程体系和教学内容;改进课堂教学方法;努力提升教师素质.     

中小学教师心理健康问题的原因与对策探讨

中小学教师的心理健康问题严重地影响教师的教育工作和学生的健康成长。文章分析了教师心理健康问题产生的原因,并提出了解决教师心理健康问题的一些对策。     

"双减"背景下的小学数学校本作业设计

"双减"政策作为我国改革开放以来重大的教育调整政策,对教育导向产生了巨大影响.在传统教育中,校本作业失去其提升学生学习能力和检验教师教学成果的目的,成为家长和学生沉重的负担.而在"双减"背景下,学生的在校学习时间和教师的教学时间得到适当延长,校本作业的作用也得以发挥.本文以小学数学校本作业为例,对"双减"背景下小学数学...     

解决教师教育与基础教育课程改革脱节问题的尝试

教师教育作为基础教育的基础,其发展必须与基础教育发展相匹配.然而,目前我国存在较为严重的教师教育与基础教育课程改革相脱节的问题.产生这一问题原因是多方面的.解决这一问题的有效策略是:树立教师教育新理念、统整教师教育课程内容、改革教师教育方法和加强教师专业素养的培养,实现教师教育与基础教育课程改革在理念上的对接、课程上的衔接、方式上的互动及实践上的融合.     

布迪厄社会学思想对中国教育研究的影响:回顾与评论

布迪厄的社会学思想自20世纪70年代末传入中国后,对中国社会科学包括教育研究的诸多领域都产生了广泛的影响.在教育研究领域,布迪厄社会学思想的影响大致可以划分为三个阶段:初步介绍阶段(1979-2001年)、广泛探讨阶段(2002-2009年)以及深入探讨阶段(2010-2017年).这些阶段的形成与中国改革开放大的社会背景密不可分.从具体的理论内容来说,布迪厄的"场域""惯习""文化资本"以及"实践"等四个概念及相关理论表述对中国教育研究的影响最大,被广泛运用于从学前教育到高等教育、从教师教育到课程研究、从教育改革到教育理论与实践的关系等学术领域.整体来看,布迪厄社会学思想已经成为近40年来影响中国教育研究的重要西方社会思潮之一,尤其是对中国教育公平问题的研究影响巨大.但实事求是地说,中国教育研究领域在接受布迪厄社会学思想影响时还主要停留在介绍和选择性利用的阶段,整体理解和把握不够,立足于中国立场进行的质疑批判更不够.就布迪厄社会学思想对于教育研究的方法论意义而言,虽然有中国教育研究者已经注意到,但还没有被充分地重视,也没有动摇中国教育研究的惯习、体制和评价行为.     

从建构主义理论看现代教师教育体制的创新

建构主义作为一种新的认识论和心理学理论,其知识观、学习现和教学观对教育教学实践产生了深远的影响,在教师教育方面,建构主义思想及其教育教学研究为教师角色的转变、专业化教学模式、教师专业化发展的认识以及教师教育模式的转变提供了有益的启示.教师教育与建构主义的有机融合将对教师教育体系的变革和发展产生巨大的推动作用.     

建构主义理论与现代教师教育体制创新

建构主义作为一种新的认识论和心理学理论,其知识观、学习观和教学观对教育教学实践产生了深远的影响,在教师教育方面,建构主义思想及其教育教学研究为教师角色的转变、专业化教学模式、教师专业化发展的认识以及教师教育模式的转变提供了有益的启示.教师教育与建构主义的有机融合将对教师教育体系的变革和发展产生巨大的推动作用.