高职院校课后作业设计与学生职业素养培养浅谈

员工职业素养是企业考查员工的要素之一,而高职院校在培养学生职业素养过程中有较多的制约因素,利用课后作业让学生在完成特定任务的过程中养成了良好的工作习惯,是提升职业素养的有效方法。     

6S管理在中职电子电工实训教学中的探索与实践

把企业管理的模式提前应用到实训教学过程中来,在教学中推行6S管理思想,建立良好的实训场所的同时,培养学生良好的习惯和管理意识,对形成良好的职业素养非常重要,这增强了学生的市场竞争力,为学生走入企业铺平道路。     

在电子技能实训教学中实行6S管理

在电子技能实训教学中实行6S管理,可以营造职场氛围,实现学生技能实训的管理与企业管理对接。通过对实训现场和学生训练过程的规范化管理,促使学生树立职业意识,具备过硬的职业技能,形成良好的职业道德和职业习惯。     

从“2＋1”顶岗实习看学生的职业素养教育

职业素养是一个人在职业过程中表现出来的综合品质,将直接影响一个人在未来的职业生涯中职业技能的充分发挥和事业的发展。＂2＋1＂顶岗实习的学生在企业实践中暴露出来的一些职业素养缺失的问题,需要学校和企业携手合作,共同帮助学生养成良好的职业习惯,为社会培养更多有用的人才。文章分析了＂2＋1＂顶岗实习的学生职业素养问题,同时提出了解决的方法。     

培养职业礼仪提升职业素养

职业礼仪对职业人一生职业的发展都会起到举足轻重的作用。作为即将走上工作岗位的中职生,在校期间养成良好的职业礼仪习惯非常必要。在教学中,要增强学生的礼仪意识,培养学生的日常礼仪习惯,注重实地观察和专业训练,开展形式多样的职业礼仪模拟训练。     

家庭氛围:小学生阅读习惯育成的摇篮

在小学语文教学中培养学生良好的阅读习惯,家庭的影响至关重要.家庭阅读氛围的营造,父母对阅读教育的重视程度,以及父母的职业、兴趣爱好等,都是影响学生能否养成良好的阅读习惯的重要因素.     

高职课程管理中的5S管理模式实施应用--以发动机电控检修课程为例

发动机电控故障检修课程具有很强的实操性,在实训教学管理中将5S管理模式嵌入其中,可进一步规范学生的行为标准和职业习惯,并让标准成为习惯,加强了学生在学习中的良好职业习惯和职业素养的形成。同时也使实训车间环境改善、教学质量提高。     

浅谈高职院校校园文化与企业文化的融合

校企合作已经成为高职院校实现教育与就业市场接轨的重要措施。那么这就是要校园文化与企业文化融合在一起。校园文化与企业文化的融合可培养学生的企业意识,形成良好的职业习惯,并可使学生明确学习动机,形成正确的职业观和就业观。校企合作、工学结合从根本上注定了学校与企业的密切关系,决定了企业文化要与校园文化充分的对接,从而达到融合在一起的目的。     

当代大学生道德社会化实现的关键——高职院校培养学生良好道德习惯能力对策研究

高职院校培养学生的就业方向主要是企业,具有良好道德习惯能力的高职生在企业中非常受欢迎,所以良好道德习惯能力是高职生就业与人生发展的关键能力之一。但是,良好道德习惯能力的培养目前并没有引起高职院校与学生的高度重视。本文在调研高职院校学生道德习惯能力现状的基础上,分析了高职院校学生良好道德习惯能力中存在的问题及原因,并提出了相应的对策。     

中职机电专业英语教学与职业素养教育的融合

中等职业学校的学生正处在职业生涯的探索阶段,也是学生职业素养形成的关键时期。教会学生学会学习、学会融入工作团队、学会创业、学会做职业人,是我们职教人共同的历史使命。在英语教育中渗透职业素养教育,是培养学生良好的职业习惯、职业能力,乃至职业观念、职业理想、职业生涯规划意识与思维等的有效手段。     

如何培养酒店管理专业学生的职业道德

职业道德是在特定的职业实践的基础上形成的,因而它往往表现为某一职业特有的道德传统和道德习惯,表现为从事某一职业的人们所特有的道德心理和道德品质,它总是鲜明地表达职业业务、职业责任以及职业行为上的道德准则。只有树立崇高的职业道德,才能激发学生对本专业的热爱,才能提高酒店从业人员素质,才能为酒店培养具有良好品德素质的专业人才。也许很多人认为职业道德的培养主要是企业,在工作中在岗位上不断培养树立员工的职业道德,但是学校教育中职业道德的培养其实更重要,它对学生的影响更大些。对于学校来说,培养具备一定的职业道德的学生,可以使学生从激烈的人才竞争中脱颖而出,因此应当重视学生的职业道德教育。     

浅议烹饪专业校外顶岗实习管理

顶岗实习是高职人才培养的重要内容,是学生职业能力形成的关键环节,是工学结合人才培养的重要途径。通过顶岗实习,可以实现学校与企业、学习与岗位的有机结合,将在校所学专业知识、专业技能与生产实际相结合,促进学生树立正确的职业理想,培养良好的职业道德、职业习惯,练就过硬的职业技能,成为符合社会需要的高端技能型人才。     

新时期中职思政课教学中学生职业素养的培养策略研究

随着我国职业教育改革不断深化发展,社会对于专业人才职业素养的要求也越来越高,在中职思政课的教学过程中,融入对学生职业素养的培养势在必行。在中职阶段对学生进行职业素养教育,能够帮助学生培养良好的职业习惯,在职场中提升自身的竞争力,在工作中更好地发挥自己的才能。但是目前在实际教学工作中,中职院校进行学生职业素养培养时还存在部分问题,特先从职业素养的内涵入手,探讨思政课教学对学生职业素养培养的重要性,阐述目前职业素养培育的现状及问题,最后提出对学生职业素养培养的策略。     

在实训课程中渗透职业素养教育

职业素养重在“养成”,要让学生在接受职业教育时能“养成”良好的职业素养,使职业的要求成为学生的习惯。加强职业素养教育,可以通过创设丰富的教学情境、创设协作竞赛的情境、创设创意发挥情境、创设面试答辩情境来提高学生的职业素养。     

中职学生职业道德培养途径与方法

职业教育担负着为经济建设培养生产、服务、管理第一线实用人才的任务，学生素质高低直接影响着企业的发展。在市场竞争的压力下，一些企业只关注利益，却忽视了员工职业道德的培养和提高。职校生源质量相对较差，一些学生没有接受到良好的家庭教育，学习习惯和行为习惯存在很多问题，走上职业岗位后不能顺利地实现由“学校人”到“职业人”的转换。     

试析职业意识激发中职学生英语学习动机

本文从切实培养和提高学生的职业意识出发,来激发和培养学生英语学习动机,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,从而提高学生的职业质量。     

培养学生良好的学习习惯

俄国著名教育家乌中斯基说:"良好的习惯乃是人在其神经系统中所存放的道德资本,这个资本不断地在增殖,而人在其整个一生中就享受着它的利息."培养学生良好的学习习惯体现了教师对学生、对社会负责的职业精神和高瞻远瞩的教育意识.     

中职校班级企业化管理体系的构建与评价

江苏省中等职业教育实行“2.5+0.5”学制分段模式的改革,中职校应致力于构建班级企业化管理体系,推行班级企业化管理模式。通过在班级管理中引入企业岗位管理情境,完善常规质量检查机制,模拟薪水标准及方法,建立相应的评价机制,培养学生的职业素养、职业习惯,让学生提前适应企业管理模式。     

浅析项目教学法在高职物流人才培养中的应用

项目教学法通过模拟企业运营项目,使学生在企业环境氛围下,以完成企业运营项目目标的形式,系统地学习物流专业的相关课程与知识。通过项目教学的模式,可以使学生将课本理论知识与实践操作有机地结合起来,将抽象的知识变成具体的岗位工作技术,提高学生的学习兴趣,自觉地提出并解决实践工作中的问题,养成自觉学习、不断探索的良好职业习惯。     

顺口溜在实习教学中的应用

将生产实习教学中应注意的事项和要领编成口语,让学生熟记并理解,可以有效地培养学生养成规范操作、文明生产的良好职业习惯.