试论邓小平理论的世界性

邓小平理论科学地分析了世界形势和时代特征,丰富发展了马克思主义.在邓小平理论的正确指导下,中国社会各方面都取得了巨大进步,中国的社会主义对人类做出了重大贡献,使世界范围处于低潮的社会主义运动获得了新的生机与活力.     

高校党建的育人功能

高校党建的基本目标是育人，本文就此展开论述，认为培养什么人的问题是一个根本问题，高校党建应确保社会主义的办学方向。发挥党建育人的基本功能。本文还就如何充分发挥党建育人功能进行了阐述。     

试论高校学生宿舍的社区育人功能

随着高校管理体制改革的不断深入，学生宿舍社区化趋势发展迅猛，如何搞好学生宿舍社区建设，发挥其服务、管理、文化的育人功能，成为高校管理工作者面临的一个新的课题。     

试论历史教育的育人功能

本文主要从三个方面论述了历史教育的育人功能，即培养人的道德意识，提高其思想道德素质；培养人的历史意识，提高其理性洞察能力；培养人的借鉴意识，提高其社会初中能力。     

试论邓小平理论对毛泽东思想的继承和发展

毛泽东思想是邓小平理论的直接理论来源，邓小平理论坚持、发展了毛泽东思想，在社会主义发展阶段、生产力标准、社会主义改革，计划与市场等一系列问题上对毛泽东思想有所继承和发展，形成了新的科学体系，成为当代中国的马克思主义。     

试论校园文化育人功能的完善

长期以来,由于人才培养模式过于僵化、教育过于行政化、以人为本的思想没有得到充分体现、大学文化的传承与创新过于割裂,以及大学领导者缺乏文化自觉等,使得校园文化育人功能的作用未能充分发挥。因此,我们要充分认识校园文化的育人功能,完善学校的总体发展规划,建设科学有效的校园制度文化,健全校园物质文化和创建校园精神文化,以培养适合现代社会发展的创新人才。     

试论邓小平理论的世界性

邓小平理论科学地分析了世界形势和时代特征,丰富发展了马克思主义。在邓小平理论的正确指导下,中国社会各方面都取得了巨大进步,中国的社会主义对人类做出了重大贡献,使世界范围处于低潮的社会主义运动获得了新的生机与活力。     

试论大学精神的育人功能

大学精神是一所大学经过长期发展所形成的特有的精神特征，对师生具有一种无形的教育力量。本文从大学精神的内涵分析入手，论述了大学精神育人功能的主要表现，提出了如何让大学精神的育人功能发挥得更加充分的几点策略建议。     

试论初中自然探究式实验教学的育人功能

探究式实验教学有利于激发学生学习兴趣;培养学生的动手能力;培养学生的协作精神;有利于学生开拓视野和勇于创新。     

试论马克思主义育人观

马克思主义关于人的全面发展理论所蕴涵的丰富而深刻的育人思想为马克思主义育人观的形成和确立奠定了坚实的理论基础、提供了充分的理论渊源。马克思主义育人观是马克思主义关于人的培养和教育的基本观点,包括在人的培养和教育过程中要达到的目标、实现途径及实现方式等,是关于实现人的全面发展或造就全面发展的人的科学世界观和方法论,是指导和推动社会主义育人事业健康发展的理论基础。     

试论高考化学的育人功能

高考命题要全面贯彻党的教育方针,坚持立德树人。作为高考科目之一的化学学科必须将立德树人贯穿于命题工作全过程,突出高考化学的育人功能和积极引导作用。高考化学从传播基础知识、展现化学价值、激发科学精神和弘扬爱国主义四个方面落实育人功能。梳理高考化学的育人功能及考核思路对今后进一步落实核心素养的考核,深化高考内容的改革具有重要意义。     

论邓小平理论的文化功能

本文集中分析了邓小平理论的文化功能.其丰厚的人文精神具有巨大感召力功能;其彻底的科学精神具有分解呆滞意识,发挥能动理性的功能;其强烈的创新精神具有敢于迎接新挑战功能;其深刻的哲学精神具有伟大的精神支柱功能.     

试论马克思主义哲学在高校的育人功能

马克思主义哲学在高校的育人功能主要体现为:围绕“主义真”问题,引导大学生树立共产主义和科学社会主义理想;围绕“品德正”问题,帮助大学生养成良好的道德和人品;围绕“方法对”问题,启迪大学生掌握正确的哲学思维。     

试论高校后勤管理的育人功能

新形势下,高校后勤工作要树立先进的管理理念,优化校园人文环境,充分发挥学校后勤管理的“四育人”功能:以美化校园环境为基础,突出环境育人;以提高员工素质为关键,注重示范育人;以强化后勤管理为重点,坚持活动育人;以硬化教育设施为保障,实现开放育人.     

试论高校学生干部工作的育人功能

本文从高校学生干部角色、学生干部个体、学生干部工作过程等三个方面,论述了学生干部工作的育人功能,并就如何充分、科学发挥学生干部工作育人功能的问题进行了探讨。     

学术期刊育人功能的实现

高校学术期刊是高校学术研究的重要组成部分,是高校教育实践的重要产品,也是我国文化事业发展的重要内容。高校学术期刊在高等教育办刊实践中始终与学校教学科研两大核心使命深度融合,彰显出重要的育人价值和育人功能。在建设高等教育强国的新时代,高校要深入挖掘学术期刊的育人要素,强化学术期刊的功能运用,将其融入学校教育教学实践,融入人才培养全过程,助推高校人才培养质量提升。     

论邓小平理论社会化的特色及功能

在今日中国，邓小平理论社会化已经成为一种事实呈现在我们面前。邓小平理论在社会化的过程中，呈现出发展中国与自我发展相统一、外化与内化相统一的特色，并有着评判、教育和实现三大功能。     

试论高校哲学社会科学育人功能的发挥

如何进一步发挥高校哲学社会科学的育人功能,是当前大学生思想政治教育理论研究与实践探索的一项重要课题。在界说高校哲学社会科学育人功能基本内涵的基础上,从强化育人意识、坚持德智并进、构建合力机制等方面,对高校哲学社会科学育人功能的发挥作出了相应的理论探讨和实践思考。     

试论大学英语教学中的育人功能

大学英语作为各类高等学校的必修课，是教育教学的重要组成部分。它的教学受到方方面面的重视与关注。然而，长期以来，人们更多的是把它作为一门语言课、技能训练课来看待。关注的是它的教学效果和“四、六”级过级率，而对这门课的教育功能却往往忽视。事实上，作为教育的一个组成部分，大学英语教学和教育的其它分支学科一样，也具有教育功能。大学英语教学经过长期的、多方面的努力，成绩斐然，但教学效果还是不太令人满意。其中一个重要原因恐怕还是因为大学英语教学脱离教育整体，未能“以人为本”，立足于培养综合素质这一教育出发点。{=大学英语教学大纲》（修订本）提出“大学英语教学不仅仅是教和学一1＂191＂语，还肩负着人的培养的责任。”目前，大学英语教学在所有大学教育的课程中范围最广、教学时数最多、在大学生中的影响力也最大，如果忽视了这一门课程的教育功能，大学教育就不是完整的。近来，随着一些新的外语学习理论的出现，现代化教学手段越来越多地应用于课堂以后，大学英语教学似乎就是跟着仪器、设备“crazy”，教师的主导作用越来越小，这门课的教育意义丧失殆尽。在全面开展素质教育的今天，大学英语的育人功能不仅不能被忽视，而且应该被提到突出的地位。     

试论高校图书馆的育人功能

"育人为本,素质第一"是高校办学的指导思想.图书馆作为高等教育的支柱之一,要充分发挥其思想库和知识库的作用,开展形式多样的育人服务.优化馆藏结构是物质保障,实行教育、管理、服务三结合是途径,提高自身队伍素质是保证.