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1.
卞翠 《读与写:教育教学刊》2006,(9):17-18
神话原型批评自本世纪初孕育以来，发展到五、六十年代已成为一种包含着许多擘派、与众多人文学科交叉的文艺批评模式。通过这一批评方法来透视薇拉．凯瑟的《我的安东尼亚》就不难发现隐藏在普通的人物身上的原型。解读原型能够帮助读者更好的理解作品的内涵。 相似文献
2.
莉娜这个人物除了和作者的个人经历有关以外,和当时所处的女性主义时代也有关系.在她的身上,强调的则是女性气质的保持和发扬.凯瑟将这个角色塑造出来以后,给了她"成功女人"的结局,也给女性主义者留下了疑问,这种女性是否更适合自身发展呢? 相似文献
3.
韩冬玲 《中国科教创新导刊》2011,(35):102-102
《啊,拓荒者!》中的亚历山德拉以及《我的安东尼亚》中的安东尼亚是威拉·凯瑟作品中塑造的自强不息勇于奋斗的新女性形象,本文从女性主义的理论视角,分析了文本中的女性形象,旨在揭示凯瑟作为一名女性作家,对女性困境表现出的深切关怀,以及为解除女性困境所做的不懈努力. 相似文献
4.
薇拉·凯瑟的《我的安东尼亚》描写了美国早期女性移民者的拓荒开垦生活,塑造了坚强不屈的拓荒者形象。本文作者力求结合自己对女性的态度,从该小说层叠的叙事角度分析．解读小说中女性角色并未被赋予话语权这一事实。 相似文献
5.
王恒恩 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2009,36(5)
威拉·凯瑟的小说<啊,拓荒者>和<我的安东尼亚>热情讴歌那些为创造美国西部文明作出卓越贡献的拓荒者们.在内布拉斯加的土地上生存奋斗的女性拓荒者们,充分展示她们对大自然和土地的热爱.她们凭借顽强的信念克服重重困难,对土地的忠诚、热爱得到了慷慨的回报,并最终实现了自己的理想,获得了成功.这些拓荒者的成功促进了美国西部的发展. 相似文献
6.
自然环境描与是文学创作中非常普遍的一个现象,创作者通过自然环境向读者交代作品主人公生活的地域背景知识。虽然自然环境描写有时也被用来抒发作家或主人公的情感,但很长一段时间以来,它们被认为只是文学创作的一个附属,是用来烘托人物情感的。然而,随着人类赖以生存的地球环境日益遭到破坏,人类越来越多地感受到一种生念危机, 相似文献
7.
《我的安东尼亚》是美国20世纪初著名女作家维拉.凯瑟的代表作。这部作品的问世,使得维拉.凯瑟跻身于美国最伟大的小说家之列。小说中一个关键的主题是精神与道德的力量永远高于物质。本文通过对作者本人的介绍和这部作品及主人公的分析,来展示作品中所蕴含的精神宝藏即拓荒者的精神内核。同时,这部经典小说也为后人留下一个问题：在物质文明高度发达、享乐主义日益盛行的当代社会,人类该如何传承精神的原动力。 相似文献
8.
一个没有叙述能力的巡警实现了第一人称的叙述,成就了中篇小说<我这一辈子>.小说综合应用了多种叙述策略,"我"的叙述的实现在于小说采用了"二我差"的回忆性叙述手法,使主体叙述者完全隐藏,本色化口吻的应用增强了叙述的真实感. 相似文献
9.
在全球一体化格局日渐形成的今天,中美两国已经成为世界关注的焦点。对中美两国的文化、宗教、历史等方面进行比较研究日益引起广大学者的重视,特别是在表现自然与人文的主题上有许多的相似之处,而地域文学主题为两国文学提供了一个研究平台。任何一个国家的文学都不离开它扎根、生长、发育的土壤。人类的地域情感对文学发展起着不可替代的作用,对《边城》与《我的安东尼亚》地域文学主题进行比较研究具有现实意义。 相似文献
10.
11.
王晶 《安阳师范学院学报》2010,(1)
本文拟从文化身份的角度入手,分析薇拉·凯瑟小说《我的安东妮亚》中移民文化身份认同的困境:一方面,移民与本土文化的深刻联系使他们对美国主流文化的认同充满惶惑与困扰;另一方面,移民对美国主流文化的一往情深又使他们在回归本土文化时感到陌生与不安。移民身份认同危机隐现了母国文化在遭遇美国强势文化时的困境,同时也表现出凯瑟对处在边缘状态下的移民及其文化身份的敏感。 相似文献
12.
英语专业英美文学教学之我见 总被引：1，自引：0，他引：1
张慧军 《陕西教育学院学报》2005,21(4):79-81
目前英美文学教学存在课时少、内容多、教法陈旧等问题，在网络社会中，教师在教学中应该转变教学观念和教学模式、改革教学内容、改进教学方法、完善评价方式、提高自身素质、充分利用多媒体、加强现代西方文艺理论的介绍及运用等。 相似文献
13.
翟苏民 《安阳师范学院学报》2003,(1):77-79
美育在中学教育中有着其它教育不可替代的作用，但目前中学美育的现状不甚理想，以至影响了其它学科的教学和素质教育的进行。造成此现象的原因是：美育知识、理论的匮乏，美育观念的狭窄，以及应试教育的影响。要改变这种现象需从以下几方面入手；使广大教师从时代对教育要求的高度去认识美育，调整高等师范院校课程的设置，提高现行教师的素质，加大美育教学成果的宣传，引导对美育理论的学习研讨等。 相似文献
14.
谭广旭 《湖南城市学院学报》2003,24(2):68-70
由于作者的思想修养、感情陶冶、生活阅历以及种种心理因素不同，必然产生审美的差异性，这种差异性决定了他们会从不同的角度去描写景物，因此，文学作品中的景物描写是经过作者对自然的认识与创造，是人化的自然，是作者“灵魂”的写照。 相似文献
15.
《呼啸山庄》的叙事特色 总被引：1，自引：0，他引：1
刘琳静 《湖北广播电视大学学报》2005,22(6):80-82
作为19世纪著名英国女作家艾米莉.勃朗特的代表作,小说《呼啸山庄》以其精巧的布局、独特的表现手法,成为越来越多的文学研究者研究的经典。本文主要从叙事视角、叙事结构、叙事时空安排等方面来诠释《呼啸山庄》的叙事特色。 相似文献
16.
大学语文教学与人文精神培育之我见 总被引：3，自引：0，他引：3
贺云 《遵义师范学院学报》2006,8(4):65-67
语文作为一门独立的学科，它是工具性和人文性的统一，在大学语文教学过程中，既要注重它的“工具性”。又应该注重教学中发掘培育当代大学生人文精神教育的因素。 相似文献
17.
郑良 《湖南城市学院学报》2007,28(2):71-73
郭熙在《林泉高致》中充分阐释了“时空结合”的美学思想。他对于空间艺术有精辟、周到的论述,他把时间特征表达得如此鲜明,向空间艺术注入了时间意识,突破了黑格尔等西方美学家公认的“绘画是空间的艺术”的理论,开拓了山水画时空结合的新境界。 相似文献
18.
从时空观的角度看,在人类历史发展的不同阶段、同一阶段的不同发展时期,教育究竟是由国家来管理,还是由个人或团体来经营,受到许多因素,特别是社会经济发展水平、政治经济制度、社会政治局势、当政者的重视程度、政府的财政状况等诸多因素的影响。因此,教育经营不但是一个历史性概念,也是一个全球性概念。 相似文献
19.
朱振武 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2005,34(4):105-110
由于自主情结、个人禀赋及作为大写的人的深层无意识,福克纳在创作中体现出鲜明的时空意识,这种特殊的心理机制使其在创作中不仅大量使用意识流语体,对时间与空间进行随意转换,而且还对客观的、无形的、抽象的时空进行文本化,使之成为主观的、有形的、形象的具体文本,从而实现了审美心理时空的超越性和审美态度的超功利性,并极大地拓展了人们的审美阈限。 相似文献
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