The state of American higher education: A conversation with David Riesman

Wilfred M. McClay is an associate professor of history at Tulane University, is at work on an intellectual biography of Professor Riesman.     

以提高学生综合素质为目标的《固体物理学》的教学实践与探索

针对《固体物理学》课程特点,在教学实践中结合学生实际,探讨了教学内容、教学方法、教学手段的改革措施,实践表明,对激发学生学习兴趣,培养学生创新意识,提高学生学习能力等方面颇有效果.     

新世纪核物理前沿漫谈

原子核是由几个到几百个核子组成的非线性、强相互作用的有限多体量子体系,是人类研究物质结构的一个重要层次.它集中体现了自然界中的几种基本相互作用:强相互作用、弱相互作用和电磁相互作用.原子核本身是一个天然的实验室,它不断地充实和深化人们对微观世界基本规律和基本对称性的认识.     

Bethe’s contributions to solid state theory: A tribute

This article attempts to acquaint the reader with the seminal contributions made by Hans Albrecht Bethe to the area of solid state theory. It should be read in conjunction with the other tributes to Bethe’s work that appeared in the October 2005 issue ofResonance.     

估算题近似处理技巧

当前,物理课改正在如火如荼地进行中,课改所取得的成绩是显而易见的：学生,参与意识明显增强。学习热情更加高涨,学习方式更灵活多样;教师,教育观念更新,创新能力提高,责任意识增强。但是,笔者在学习了许多课改先进经验并运用到课改实践后,虽收到了一定的效果,但也出现了一些问题,一些困惑,叙说于后。供大家探讨。     

浅谈初中物理总复习的指导

本文阐述了初中物理总复习的重要性,并以具体实例,讨论了在实际教学中如何进行总复习,提高教学成绩的问题。     

谈谈物理概念的教学地位

文章首先从物理学理论体系入手点明了物理概念在物理教学中的童要地位;然后比较详细地阐述了物理概念的教学过程;最后通过具体的教学方法,使学生形成清晰而准确的物理概念,从而达到发展学生的认识能力,培养学生的思维能力,提高学生的观察事物与分析问题能力的目的。     

大学物理实验中关于不确定度的几个问题讨论

主要讨论了大学物理实验误差和不确定度的关系以及直接测量不确定度的评估,最后对单次测量的不确定度评估以及不确定度计算过程中数据修约问题进行了讨论。     

浅谈中学物理探索性实验与创新教育

创新能力是对人才最重要的要求．简要地论述了中学物理探索性实验与创新教育的关系,初步探讨了在中学物理探索性实验中培养创新能力的方法和途径．     

加强实验教学 培养创新精神

为了培养具有创新精神和实践能力的人才,必须大力加强实验教学,改进实验教学方法。笔者通过变验证性实验为探究性实验的方法,变传统的实验教学模式为开放性实验教学模式的方法,以及加强辅导学生完成课后小实验的方法,来加强对学生的创新精神和实践能力的培齐,取得了良好的教学效果。     

独立学院大学物理教学的思考

当前独立学院的大学物理课程教学面临很多问题,本文针对目前存在的问题,提出了改革课程体系和改进教学方法的思路.     

浅谈物理实验室的污染与防止

如何保护物理实验室教学环境,防止各种污染,保障师生身心健康,是物理实验教学中一个值得重视的问题,也是中学物理教学实现现代化所必需解决的问题.1物理实验室的常见污染据笔者调查,中学物理实验室环境污染的主要来源是噪声污染、空气污染、光污染和放射线污染.