面向21世纪的外语教育专业发展战略

本文就我国高校外语教育专业现状做出基本分析,指出为满足21世纪社会发展需要,应加快制订我 国高校外语教育专业的改革和发展战略,并就改革中应注意的问题提出意见和建议。     

美国《21世纪外语学习目标》对我国中学英语教学的借鉴

美国教育界和外语界为了提高本国学生的外语能力,以适应经济全球化的需要．在1996年制订了一部国家级课程标准（21世纪外语学习目标》,它对我国的中学英语教学具有积极的借鉴和促进作用。笔者认为,这种借鉴可从以下几个方面展开．解放外语教学的一些传统观念．促进我国中学外语教学的效果。     

浅谈21世纪复合型外语人才的培养

２１世纪复合型外语人才的培养规格是高校教育改革的一个新课题。它对外语专业教育的培养模式提出了新的要求。外语专业传统的单科培养模式已经不能适应社会主义市场经济的需要。因此应该向宽口径、应用性、复合性转变，这种复合型又具有两个层次的含义，即外语＋某个专业的显性复合和具备政治、业务、人和身心等素质的隐性复合。     

面向21世纪中小学生外语素质培养的设想

为适应即将来临的文化多元化、经济一体化,教育终身化对人的素质要求,面向２１世纪的中小学生外语教育应该培养学生能够直接用外语思维和高效率地运用外语进行交际的能力。本文在参考了国内外有关研究成果的基础上,把外语素质规范为外语知识与经验、外语学习的内部智力、外语思维、外语语言基本能力、外语交际能力,非智力因素等六个方面加以阐述。     

21世纪外语人才培养模式的改革

随着２１世纪全球化趋势的日益加强，对外语人才的需求必将持续上升。对此我们必须要有清醒的认识，及早转变思想观念，加强市场调查研究，制订出科学的、符合社会发展需要的、培养新世纪外语人才的具体措施。一、改革旧的思维方式１．为了迎接２１世纪对培养外语人才的挑战和信息时代、知识经济对学科发展的挑战，外语教育要主动适应社会主义市场经济体制的需要。培养外语人才的各类院校应根据自身条件和可能，加大转变教育思想、更新教育观念的力度，寻找并研究本单位人才培养中所面临的各种问题，制定出符合社会主义市场经济体制需要的教…     

基于5C标准的美国基础外语教育及启示

1996年,一向不太重视外语教育的美国颁布了《外语学习标准:为21世纪作准备》,并于1999年进行了重新修订。从此,美国的基础外语教育步入了新的历史时期。这个纲领性文献的出台意味着美国把基础外语教育改革作为整个教育改革的突破口,以此来提高国家的综合国力和适应全球化经济的发展要求。国     

美国外语课程标准对我国外语教育的启示

为了提高外语能力,适应经济全球化的需要,美国于20世纪末颁布了《21世纪外语学习标准》,给美国外语教育改革带来了质的改变。在相似的时代背景下,我国颁订了《全日制义务教育英语课程标准（实验稿）》和《普通高中英语课程标准（实验稿）》。通过分析美国外语课程标准产生的背景、理论假设、主要内容及课程实施,进而探讨其对我国外语教育的启示。     

美国外语教育改革及对我国外语教育的启示

培养大量既懂外语又懂专业的国际化人才是经济全球化的信息时代对国家发展的要求。为充分迎接新世纪对外语人才培养的挑战,进一步提高国际竞争力,美国积极推行全面的外语教育改革。其改革经验对我国外语教育的发展具有较为重要的借鉴意义。文章通过对美国外语教育政策、课程标准、教学手段以及师资队伍建设等方面的分析,提出对我国外语教育的一些改进措施。     

面向21世纪高等师范教育课程设置研究

本文在简要分析我国高等师范教育现行课程设置形成成因及其特点的基础上,展望了２１世纪提出了未来我国高等师范教育课程设置应体现的四个方面的基本特征,并据此研究设计出了一套与当今国际师范教育接轨同时又具有我国特色的师范教育教育课程设置新模型。     

美国外语教育改革及其对我国外语教学的启示

一、对美国外语教育的历史回顾美国的外语教育早在20世纪50年代就引起了美国联邦政府的关注,1958年的《国防教育法》就已将外语作为"新三艺"课程,突出其在尖端人才培养中的作用[1]。20世纪六七十年代,外语教育因政府预算降低,家长和社会认为外语学习耗时费力,加上政府预算下     

美国中小学外语课程改革对我国基础外语教育的启示

随者全球经济的一体化，国际交往日益频繁，社会和经济对人的语言能力，尤其是应用．能力提出了更高的要求。近20年，美国始终从国家战略发展的高度出发，认识外语教育改革的意义，并把外语教育改革确定为教育改革的重点。尤其是最近几年来，美国政府对中小学外语课程进行了全面的改革，课程改革所取得的成绩令人瞩目，其经验值得借鉴。     

美国外语学习的“5C”标准及对我国大学英语教学的启示

文章介绍了指导美国外语教学改革的纲领性文件《21世纪外语学习标准》,简称“5C”标准,并探讨了该标准给我国大学英语教学实践所带来的启示.     

美国基础教育阶段的外语学习标准

美国联邦政府于1996年出台的《外语学习标准：准备迎接21世纪》(以下简称《标准》)的主要内容如下。     

21世纪人才培养教育课程

一、基本观点 1.准确地判断形势 (1)基于广阔的视野 21世纪,情报通讯技术和生命科学等的科学与技术以前所未有的速度迅速发展,直接联结于世界,情报瞬间即共有,是一个全球化日新月异的时代。以思考伦理道德问题为例,大从宏观宇宙问题着眼,小就微观克隆等遗传因子及细胞问题进行思考,迄今的规范概念和思考方式可以说是不充分、不适当的。     

面向21世纪的学习和教育

本试从21世纪社会经济发展的战略视角,提出学习与教育将贯穿人的一生,只有不断学习、不断接受教育,才能具备现代人应有的化科学素养和心理素质,提高未来社会人才竞争的能力。这是当今世界各国教育领域关注的一个热点议题。章以影响学习和教育的经济社会变化趋势为背景,具体论述了有效学习的条件和程序,进而紧密结合实际,提出了21世纪教育、教学改革的基本思路。     

境外外语课程设置对我国外语教学的启示

文章通过分析国外高校的外语课程设置,指出我国外语课程的主要存在问题有大学外语学习费时低效、课程设置缺乏统一规划等。然后结合我国外语教学现状,将"差序格局"的概念引入我国外语学科发展的研究之中,期望促进外语学科建设,对高校外语课程重新定位,推动外语教学改革。     

国外外语课程设置对我国外语教学的启示

文章通过分析国外高校的外语课程设置,指出我国外语课程的主要存在问题有大学外语学习费时低效、课程设置缺乏统一规划等。然后结合我国外语教学现状,将“差序格局”的概念引入我国外语学科发展的研究之中,期望促进外语学科建设,对高校外语课程重新定位,推动外语教学改革。     

21世纪我国农村教育的深化改革

本文根据现代化建设对各类人才和高素质劳动者的需求,重点论述农村教育须进行一系列的综合改革,如农村教育分布结构的调整、发展农科教结合与三教统筹、深化教育体制改革、办好农村特色学校、推进农村教学改革与创新等.