为公开课“松绑”

每次听完公开课,老师们总会由衷感叹:“要是每节课都这么上,该多好啊!”是啊,看那课堂上精巧的教学设计,精彩的师生对话,精美的多谋体课件,     

值得反思的语文公开课

目前的语公开课,一些教师往往注重教学设计及课堂教学手段的活泼、新颖。表面看起来很热闹,但一堂课下来,学生从中受益却很浅,流于形式而不注重效果。因此,有必要加强语公开课的教学反思,努力提高教学质量。     

一节公开课

那堂课是我执教的一节县级公开课。 一切都在顺利进行着。正在我暗自得意时,我忽然发现前排同座的张天一和许成用书挡着脸,两个小脑瓜扎在一起,不知在下面鼓捣着什么。借检查巡视的机会,我不动声色地走到他们跟前,看见天一满脸怒气紧攥着许成的手较着劲。我伸直中指,在他们的书桌上轻轻敲了     

从公开课开始

多年前的这个夏天，知了还是在树上唱着歌，我一直羡慕着那些有着骄人荣誉，课堂上能挥洒自如的优秀教师。但我自己却已经开始习惯在重复中生活了。[第一段]     

关于公开课

作为一种对于授课老师的挑战和听课老师的学习机会,公开课若能提高老师的教学水平,何乐而不为?然而近几年,随着经济建设的加快和竞争的日益激烈,公开课也变味了。平时,老师讲课靠的只是一张嘴、一块黑板、一枝粉笔;一到公开课时,老师就“变”出了投影仪、投影片等“得力助手”,上课时有这些助手帮忙,好像腰板也挺了三分。要是有外校老师来,那种派头儿就别提了,地上光是电线就有好几根呢令人奇怪的是,平时从不用的“家当”,为什么只有在公开课时才能一显身手?如果是条件不允许,公开课就能破例了?本人并不反对电教媒体,现代化嘛!可是,要么平时…     

由一节公开课想到的

作者工作7年,获得自己工作历程中最大的一次公开课机会,有近50位教师和领导来听课和指导.作为一名青年教师,能获得这个机会意义深远.通过这次的公开课,作者又重新审视自己的教学.提高自己的课堂教学质量.     

公开课与教师专业成长

可以推测，有了班级授课制，有了课堂教学，也就有了公开课。老师最基本最重要的工作就是上课，即便是上课之外的其他工作，从某种角度上说也是在为上课而作准备。一所学校里，老师们都在上课，但是，有的老师课堂教学的质量高、效果好，学生喜欢上他的课，老师上课也轻松愉快，有些老师上课就不那么得心应手，“出力不讨好”，虽然没少下功夫，但却总是不尽如人意。因此，那些教学出色的教师就有义务或被要求公开自己的课堂教     

让公开课“危险”一次

裘老师:你来信说,为了这次省级公开课的“成功”,领导和老师们都在“运筹帷幄”,你也在“秣马厉兵”,争取把“百家争鸣”融于一课之中。可是,反复的试讲折腾得你近乎失去了自信,因为每一次试讲后,你的课总被“挑剔”得“体无完肤”。你说,为了顺利地抵达彼岸,公开课的战船必须驶上“安全”的航道……我理解你的心情。课被“挑剔”得“体无完肤”,心里难免不是滋味。但你不要失却自信,要辩证地看待“挑剔”,智慧地转化“挑剔”。下面的故事也许能带给你一些启迪。从前,有一位画家想画出一幅人人见了都喜欢的画。画毕,他拿到市场上去展出,旁边…     

公开课不宜过滥

公开课对传播先进教学思想和教学方法，推动教育科研和教学改革，提高师资水平和教学质量等方面，无疑是有裨益的。但是，公开课的实际教学效果未必都很圆满。有时，教师往往要在课后采取一些补救措施，方可达到本课应有的教学要求。     

不敢苟同的公开课

随着新课程的实施、课程改革的深入，各地都组织了很多与此相关的公开课、观摩课，笔者有幸参加了多次县、市组织的“课改开放日活动”，受益匪浅，但对于一些课中许多做法却不敢苟同，值得我们进一步思考。     

在公开课的舞台上绽放

师范毕业之后，打杂五年才正式站上语讲台。起步较晚却生性好强的我，格外留神那些优秀的同事迅速成长的原因。细细一琢磨——原来多是上公开课使然。     

为公开课的常态化进言

公开课该往何处去？什么是正确的发展方向呢？答案只有一个，那就是常态化。笔者认为常态化可以从三个方面着手。     

从生本的角度看公开课

不久前，我到一个学校听公开课，却发现整节课几乎流于表演，给人一种虚假的感觉。例如，教师打出一个填空题的投影，叫了两个学生上去在黑板上写下答案。令人目瞪口呆的是，这两个学生一上去，几秒钟的时间内便把八道填空题的答案写在黑板上，眼睛却没有看投影一眼，在另外的一些提问     

公开课，何时重现“本色”

很多教师上过公开课,很多教师想上公开课。只要是教师,就离不开公开课。然而,我们调查发现,却很少有教师喜欢公开课。公开课,越走越远,品质美味不再,风光何用?公开课,想说爱你不容易,何时脱下空有其表的华美外衣,重现“本色”?公开课,曾经很精彩!作为校本教研的一种常见形态,公开课起于上世纪八十年代。按不同用途,公开课可细分为观摩课、示范课、优质课、指导课、研究课、竞赛课、汇报课等多种“课型”。公开课曾备受青睐,在提升教师教育理念,推动教育科研和教学改革,提高教师教学水平等方面发挥过积极显著的作用。上过无数公开课的特级教…     

如何上好一节公开课

上好一节公开课的先决条件是:教师要有扎实的基本功。教师在具备了扎实的基本功的同时,还要注意一些上课的技巧,为自己的课堂锦上添花。一、备教材一节课的教法设计是由它的教学内容所决定的。就拿英语课来说:对话课必须让学生多开口;阅     

最后一节公开课

走下讲台的那一刻,申屠老师感到一阵轻松,肩上的担子终于卸下了。为了这一节公开课,她试教了三次,教案不知修改了多少次,已经两个晚上睡不着了。今天,她似乎轻松了,因为她觉得课堂上,她实践了自己的承诺。     

公开课教学要常态化

现在有些作秀的“公开课”是“可看、好看”,但“不可学、不可用”,是虚假的“塑料花”。缺乏应有的生命力和生长力。但如果把讲公开课的思想和精神贯彻到日常教学中,使之常态化,我们的教学质量将会有大幅度的提升。     

对初中语文公开课的几点认识

每学期的公开课是教研活动的重要环节,校内的,校外的,示范课,展示课,研讨课,各种赛课,形式多样,内容丰富,作为从事初中语文教学的教师,在长期的听课活动中,收获很多的同时,我也在不断地思考,今天,就我的几点粗浅的认识,与各位同仁探讨。     

怎样才能上好一节数学公开课（续）

三、活活———即教学方法灵活、把教材用活、把学生教活。１．教学方法灵活。小学数学教学方法多种多样，每一种教学方法都有其特点和适用范围，不存在任何情况下对任何学生都有效的“万能”的教学方法。因此，要从实际出发，选择恰当的教学方法，而且随着教学改革的不断深入，还要创造新的教学方法，以适应时代的要求。教学方法是教学过程这一整体结构中的一个要素，它和其他要素如教学任务、教材、教学手段、教学对象等都是相互联系、相互影响的。小学数学教学方法的选择，必须从这些方面综合考虑。从教学任务来看，感知新教材时，以演示…