台湾四十年学前教育研究概况

由台湾永丰企业创始人何张(信谊)先生捐资创立的“信谊基金会”,因有感于学前教育的重要,以及研究资料的匮乏,于1977年6月设立了“学前儿童教育研究发展中心”。该中心分别于1982年和1989年编纂出版了《中国学前教育研究摘要》(以下简称《摘要》)和《中国学前教育研究摘要续篇》(以下简称《摘要续篇》)。这两本书广泛收集了台湾1949年至1988年40年间有关学前教育研究方面的资料。下面我们以     

美国学前教育概况

按照美元恒定价值（constantUSdollar）计算,美国在1901年的人均GDP为4019美元。根据“世界资源研究所”（WR1,WorldResourcesInstitute）2009年2月份发布的“1960--2006年世界人均国内生产总值”资料显示,接照美元现值（currentdollar）计算,美国1967年的人均GDP为4046美元。故将美国20世纪初、20世纪60年代和当前这三个阶段分别加以介绍．这三个阶段也基本代表美国学前教育起步、普及和提高阶段。     

台湾空中大学概况

台湾空中大学创办于1986年8月,与广播电视大学同属现代远距离开放大学性质,现设人文学系、社会科学系、商学系、生活科学系、公共行政学系、管理与资讯学系等六个系,有教职员近300人,学生40000余人。     

台湾道德教育概况

一、基础教育阶段 台湾地区的九年一贯课程改革,在“统整”思想的指导下,把传统科目整合为语文、健康与体育、社会、生活课程、艺术与人文、数学、自然与生活科技、综合活动、重大议题等九大学习领域。道德教育作为一门独立的科目消失后,散见于各个学科领域,但在社会学习领域得到了相对比较集中的体现。     

十九世纪美国学前教育发展概况

在美国教育发展史上,十九世纪是一个非常重要的时期。具有美国特色的教育制度就是在这一时期逐步形成和确立起来的。美国的学前教育作为完整教育制度的一个组成部分,在十九世纪也经历了一从无到有,从私立发展到公立,从局部扩延到全国的长期而曲折的发展过程。对于美国的学前教育来说,十九世纪不仅是其奠定始基的时期,更是一个迅速发展的时期,在当时的世界上处于领先的地位。     

台湾学前教育的见闻与启示

应台湾东森集团、爱弥儿幼教机构的邀请,福建儿童发展职业学院学前教育系及福建省三所名园的代表教师组成福建幼教参访团于今年3月赴台进行了为期一周的学前教育考察与交流。参访团先后考察了东森集团下属的桃园森威尔幼儿园、彰化永靖幼儿园、爱弥儿幼教机构下属的台中爱弥儿幼稚园、春池文教机构下属的台北市长青幼稚园以及台北市景美托儿所等不同层次的幼儿园、     

“走进香港学前教育”系列——香港学前教育概况

2009年,我有幸被教育部选为“2009～2010学年第五届赴港担任教学指导教师”,与来自全国各地的52名中小学及幼儿园教师赴香港驻校工作一年。我希望,本次内地与香港教师的交流与协作活动不仅可以发挥自己的教学专长,与香港地区的幼儿教师近距离交流与互动,而且还可以在实践中深入了解香港地区的学前教育,吸纳可借鉴的新理念和经验,达到取长补短、共同进步的成效。     

近年来我国学前教育成本分担概况

为了解各地学前教育成本分担的情况,国家社科基金“学前教育成本分担研究”课题组对《中国教育经费统计年鉴》的相关数据进行梳理,通过计算得到各省政府与家庭的分担比例.其计算方法为:政府分担比例=幼儿园预算内教育经费/学前教育经费总支出,家长分担比例=实际收取的学杂费/学前教育总支出.     

台湾高校学前教育专业课程结构特点探究

台湾高校学前教育专业课程在学习美国高等院校学前教育专业专业课程基础之上,形成了重视教育实习、重视儿童阅读、重视儿童科学教育、重视课程设置多元化等特点.     

台湾职业教育概况及其特点

台湾职业教育概况及其特点职业技术教育专家访问团应台湾广兴文教基金会董事Ｋ“于广亚先生邀请，以杨金土同志为首的职业技术教育专家访问团一行１２人，于１９９５年１２月１３日至１９日赴台湾考察访问。现就所了解的一些情况和感受报告如下。一、职业教育体系台湾的职...     

台湾的食品教育概况

台湾的食品教育概况湖南零陵地区农校于桂阳为促进海峡两岸农业科技交流，１９９４年８月，黄兴基金会特邀请以台湾大学江文章教授为团长的台湾百翔科技集团赴湘食品工程技术投资服务团，来长沙农校讲学并进行学术交流。下面就参加交流了解的台湾高中（高职）、专科学校、...     

台湾军事教育机构概况

台湾当局的军事教育最初可溯自在大陆时期的黄埔陆军军官学校。国民党逃台后部分军事院校也随之迁到台湾,在原有院校的基础上,调整和建立了一些新的军事院校,从而逐步发展到现在的程度。台军现行教育体系,就功能而言,大体上可分为两大系统。一是根据军事知识教学需要     

台湾学前教育考察所见、所闻、所思

为推动海峡两岸民间交流,促进双方学前教育界人士的交流,增进两岸教育界同仁的了解和情谊,2012年6月13日至27日,应台湾省台北市文化教育交流发展协会邀请,我们作为天津市第三期园长培训班学员共29人,对台北市教师研习中心及万芳附幼等9所幼稚园进行学访考察。此次学访,无论是集中研习还是走进幼稚园,都给我们留下了难忘而深刻的印象,让我们近距离感受到台湾学前教育的现状和发展,感受台湾幼稚园的教育、管理特色。     

台湾教科书研究:背景、概况与趋势

此研究探究台湾55年来(1956~2010)与教科书有关的博硕士论文1 263篇,整理其社会背景、研究概况与趋势,期藉此建立教科书研究发展史的基本资料,并寻找对教科书理论与实务有意义的启示。发现1990年代后期起的教科书研究蓬勃发展,与教育主管部门对教科书采取松绑政策有密切关联。这波教改的特征有四:(1)政治自由化在前,教育自由化在后,教科书编审选用的自由度大增;(2)改革推动力量来自教育界内外、学界与民间,包括许多与教科书研究相关的新设机构/学会/期刊/奖项;(3)课程改革是这波教育改革的核心,教科书编审选用受到关注;(4)教育主管部门负责人更换频繁,不利改革成效,教科书的许多争议点成为研究焦点。自1984年起台湾教科书研究可谓迈入专业化阶段,因与过去相较,这类论文所采方法更严谨、有系统──清晰说明分析架构与类目、信效度等,以达科学研究的要求。而1999年起教科书相关论文大量涌现,缘由有三:(1)教科书自由化政策;(2)研究法引介;(3)学界新力量共同推动。此外,此研究梳理了55年来的研究趋势,分由学习领域、学制阶段、研究主题、研究方法等面向说明1。     

台湾科技奖励概况及其启示

20世纪以来,随着管理科学和行为科学的发展,人们对科技奖励的认识逐步深入,科技奖励成为科技活动中一项不可或缺的内容。同时,由于不同地区的不同科技发展过程和科技发展要求,科技奖励形成了与本土的政治、经济、科技体制相适应的制度体系,各具特色。     

台湾高等教育数字学习发展概况

台湾远距教学实验计划推动得很早，当时(1995年)是由资策会协助“教育部”科技顾问室规划，我参与其中，所以知之甚详，由于参与的单位多为各大学的电机系所，教授们偏爱宽频高速ATM直播的教学传递模式，对画面清晰程度和传输速度的兴趣，胜过教学方法和学习效果，因此，虽然资源投入得早，却没及早累积同步教学的讲授     

台湾职业教育与职业培训的概况

台湾是一个新兴的工业化地区,近些年来经济之所以有较快的发展,得益于职业教育和职业培训的普及与提高。现将台湾职业教育与职业培训的概况和我们一些看法,写出来供参考。一、台湾教育概况台湾的现行体系和学制基本上与大陆相同,如图所示。台湾自高级中学教育开始分为两大系列:其一为技术及职业教育体系(简称职技教育体系),其教育目标是教授应用科学与技术,养成实用专业人才,包括高级职业学校(以下简称高职)、五年制专科(以下简称五专)、二年制专科(以下简称二专)、三年制专科(以下简称三专)、技术学院及其研     

清朝统一台湾的历史概况

1983年是清朝统一台湾三百周年.中学课本《中国历史》第二册明清部分第三章第二节对此有所论述:"1683年,清军进入台湾.第二年,清政府在那里设置台湾府.隶属福建省.台湾府的设置,加强了台湾同祖国内地的联系,促进了台湾的开发,巩固了祖国的海防."统一台湾不但是清代历史中的大事,也是中国历史上具有重大意义的事件.本文拟就课本所述各点及与之相关的问题作一些梗概性的介绍,供教学参考.     

台湾中小学教师培养培训概况

应台湾屏东师范学院院长何福田教授的邀请,笔者于１９９８年６月上旬赴台湾参加了由台湾屏东师院主办的“海峡两岸教师在职进修教育研讨会”,并先后考察访问了台湾有关师资训练机构和一些中小学。下面就有关台湾中小学教师培养培训的情况做一简介。一、台湾中小学教师培...