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在学习《燕子》一课时,一些细心的学生发现了一个有趣的现象:课文第一自然段“……加上个剪刀似的分叉(chà)的尾巴,凑成了活泼可爱的小燕子。”这句话中,“分叉”的“叉”在《新华字典》、《现代汉语字典》里均找不到“chà”的标音,只有“chā、chá、chǎ”三种读音。个别学生在《现代汉语词典》里虽然找到了“chà”的读音,可是没有注释,“叉chà”似乎只用于“劈叉”“排叉儿”这两个专用名词。“叉chǎ”的注释是“分开成叉(chā)形”,燕子尾巴的形状很符合此意。因此,不少学生都把“分叉”看成为一个由两个同义语素构成的动词,是“分… 相似文献
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跨越“作文彩虹桥”,你就会知晓写作的“秘密”!你是一个什么样的小孩你是这样一位小朋友吗?例如,经常把爸爸买回来的坦克车拆(chā)得七零八落想研究出点儿什么;总是在妈妈包饺子的时候蹭(cèn)过去跃跃欲(yù)试;看了中央电视台少儿频(pín)道“智慧树”节目中的科学实验一定要亲自尝(chán)试才肯罢(bà)休;养了两条“蚕宝宝”就天天去公园采桑(sān)叶……如果你点头了,告诉你吧,你是一位对事物充满好奇之心、又爱动手动脑、颇(pō)具探(tàn)究(jiū)精神的可爱小孩。你具(jù)备(bèi)非常良好的学习素质,不错不错!一定要保持它哟!不… 相似文献
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第1卷(选择题,共50分)一、(30分)1.下列词语中加点字的语音全都正确的一组是(2分)A.倾轧(y(?))龟裂(j(?)n)呜咽(y(?)) 角逐(ji(?)o)B.单于(ch(?)n)侗族(d(?)ng)郦食其(j(?))华罗庚(Hu(?))C.汤匙(ch(?))牲畜(ch(?))忏悔(ch(?)u)卡片(k(?))D.便宜(pi(?)n) 屏息(b(?)ng)燕子(y(?)n)转动(zhu(?)n )( ) 相似文献
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宋克敏 《中国小学语文教学论坛》1993,(11)
(1)处:名词义如“报到处”“行政处”等词读ch(?)。动词义如“相处”“处分”“处理”等词及名词“处女”读ch(?)。有人一律读成去声ch(?)。 (2)称:称量义读ch(?)ng,衡器义读ch(?)ng,适合义如“称心”“对称”“匀称”等词读ch(?)n。有人一律读成ch(?)ng(特别是对适合义)。 (3)冠:动词义及源于动词义的名词义读gu(?)n,如“冠军”“夺冠”;其它名词义读guan,如“冠冕党皇”“树冠”“冠状动脉”“冠心病”。有人一律读成去声gu(?)n。 (4)乘:常见的“乘客”“乘坐”“乘机”“乘胜前进”均读cheng, 相似文献
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令F,K为体,ch F表示体F的特征,SLn(F)表示体F上的特殊线性群,本文刻画了SL3(F)到SL3(K)(ch F=2)的同态形式。 相似文献
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猛然一看,似乎令人感到有点玄不可测,索然乏味,然细细品味则会使你感到它格调清新、妙趣无穷。原来,“朝”这个字它有朝夕的“朝”(zhāo)和朝拜的“朝”(cháo)两种读音,“长”也可分别念作长久之长“长”(cháng)(长与“常”谐音)长之“长”(zhǎng)(“长”与“涨”谐音)。读准字音,配上节奏,对联就成了。yún zhāo zháo chāo zhāo zhāo zhāo cháo zhāo sàn云 朝 朝, 朝 朝 朝, 朝 朝 朝 散cháo cháng zhǎng cháng cháng zhǎng cháng zhǎng cháng xiāo潮 长 长 长 长 长 长 长 长 消。这样一读,我们马上可以看到了对联展现给我们的江心寺周围云起云散,潮长潮落的雄伟景象;吟诵起来,也是抑扬顿挫,郎郎上口。尤为难得的是:它一别于其他对联,连用八个同字,使对联画面整齐划一,美观大方,给人以耳目一新,奇巧诙谐的感 相似文献
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令F,K为体,ch F表示体F的特征,SL_n(F)表示体F上的特殊线性群,刻画了SL_4(F)到.SL_4(K)(ch F=2)的同态形式。 相似文献
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八十一 策 搀扶,运城人谓之chā。chā即“策”之方音读。策,运城话文读作chē。而据当地文白异读对应规律,zh ch sh文读加e的白读则相应变作a。如窄、摘、仄(zhe),读作zha;车、扯、拆,(che)读作cha;蛇、舍、奢(she),读作sha;故策(chē)相对应读作chā。策之本义为马鞭,又作杖解。如《庄子·齐物论》:“师旷之枝策也”。《释文》:“司马彪云:枝,拄也;策,杖也。”《淮南子·坠形篇》:“夸父 相似文献
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一天早上,你醒(xǐng)来,突然想养(yǎng)一只宠物(chǒng wù)。养什么呢?去宠物市场(shì cháng)看看吧。你一边看,一边嘀咕(dī gu):猫?狗?不稀奇(xī qí)。鸭子?兔子?太蠢(chǔn)。蝎(xiē)子?蜥蜴(xī yì)?太丑。 相似文献
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