日本“公共”课的创设与日本史的必修化

正文科省计划在今年秋季就中小学《学习指导要领》的修订向中央教育审议会征求意见。此次修订的主要内容包括:在高中新设学科"公共",规定日本史为高中必修科目,调整教学科目以配合高考改革等等。此外,还提到要强化小学及初中的英语教育。具体而言,小学英语将从3年级开始教授,初中英语原则上实行纯英文教学。"公共"课旨在培养年轻一代的自立意识与能力,其内容将涵盖并整合现有的"公民"和"家庭"等学科所     

新课改催生统整性的社会学习领域——兼谈台湾公民教育在课程改革中的嬗变(上)

<正>台湾1985年修订的《国民中学公民与道德课程标准》(以下简称《85课标》),是一个实施时间长、相对比较成熟的课程标准。但在10多年以后,新一轮课程改革迅猛展开,原有的《85课标》首当其冲,受到"可谓数十年来课程转变最剧烈的一次"冲击。本篇主要介绍取代《85课标》的社会学习领域新课纲(以下简称《06课纲》)的产生背景、框架建构、基本定位和能力指标,以便读者对《06课纲》有一个总体上的初步了解,为我国课程改革向综合性、统整性方向发展提供一些有益的参考与借鉴。一、《06课纲》出台的背景(一)公民教育长期独立设置课程科目早在1952年,台湾在修订初中课程时,对已设置     

谈在小学如何开展科技活动

<正>《全民科学素质行动计划纲要》指出"科学素质是公民素质的重要组成部分"。"提高公民科学素质,对于增强公民获取和运用科技知识的能力、改善生活质量、实现全面发展……都具有十分重要的意义。"当今教育强调以"学校有特色、教师有专长、学生有特长"为目标,坚持"定位选项、创办特色、树立品牌"的总体思路,因此小学也应结合教育改革发展的新形势,在遵循教育规律的基础上,以提高师生的创新意识与实践能力为重点,以造就高素质的建设者和接班人为目标,不断加强科技教育的实施与管理,大力实施"科教工程",用丰富多彩的科技活动培养学生创新思维,为学     

重视培养学生的数学素养

义务教育数学课程标准修订组组长史宁中教授说:"义务教育阶段数学教育的一个重要价值在于学生数学素养的养成。"《数学》2011年版课标明确指出"数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养","义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程"。相比实验稿课     

解读《义务教育英语课程标准(2011年版)》

在新一轮课改纵深推进的今天,经过长达10年的时间,教育部启动的《全日制义务教育英语课程标准》的修订工作于2011年4月全面完成,并于2012年1月面向全国颁布实施。在细细研读之余,深刻地感受到了修订后的《义务教育英语课程标准(2011年版)》(以下简称"义教课标")的可操作性和可读性及它对义务教育阶段英语教育教学的指导作用。一、对"义教课标"的总体把握(一)"义教课标"的指导思想和整体思路"义教课标"只包括小学和初中阶段的内容,是以《国家中长期教育改革与发展规划纲要》的精神为指导思想,以推     

全球化时代背景下的日本外语教育战略——培养日本国民的英语交际能力

在全球化时代背景下,为了提高日本下一代在21世纪的竞争能力和生存能力,必须全面提高日本国民的英语交际能力,对此,日本政府在新世纪初叶先后出台了《提升日本国民英语交际能力》(2003年)、《发展英语国际沟通能力的五项建议》(2011年)、《因应全球化英语教学改革》(2014年)。同时,文部科学省对《课程教学标准》(2009年)也进行了相应的修订。这场"以交际为导向"的英语教育改革取得了一定的成效,推动了日本英语教育的发展,但同时也引发了一些争议。本文对日本所进行的这场当代英语教育改革进行了引介和评析,旨在为中国新世纪外语发展战略的制定、为国家"软实力"的建设提供一定的借鉴。     

明确课程设置定位 贯彻公民教育理念——内地与香港德育课程标准的比较研究(上)

<正>课程标准在香港称为"课程指引",承担公民教育的课程标准香港称为"学校公民教育指引"。1985年5月,中英联合声明生效,香港进入回归祖国的过渡期。根据香港政府对教育署提出的通过学校承担公民教育的任务,教育署于1985年8月20日颁布了《学校公民教育指引》(以下简称《85指引》),在全港中小学推行。进入20世纪90年代中期以后,香港回归在即,为适应形势发展需要,香港课程发展议会修订《85指引》,1996     

香港小学德育及公民教育课程述评

培养学生的良好品德和公民素质,一直是香港学校教育的重要使命之一。基于社会发展的迫切要求和课程发展的趋势,香港于2008年修订了《德育及公民教育课程框架》。香港小学德育及公民教育课程旨在通过课堂讲授和多元化的学习经历,帮助学生树立正确的价值观和积极的人生态度,积极为家庭、社会、国家和世界作贡献。     

把握学科核心 提高德育实效性

正小学品德与社会学科是面向小学中高年级(3～6年级)开设的一门新课程,课程的设计和开发都充分体现了新一轮国家基础教育改革的理念和精神。《品德与社会课程标准(2011年版)》相比较《品德与社会课程标准(实验稿)》主要有以下几点变化。课程性质的表述更加清晰修订后的课程标准将品德与社会学科的课程性质定位在:"品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以学生生活为基础、以学生良好品德形成为核心、促进学生社会性发展的综合课程。"修订后的课程标准把"儿童"换成"学生",把"社会生活"换为"生活"。"学生生活"     

更新英语教学理念，适应新的英语教育形势

普通高中《英语课程标准》（以下简称《新课标》）在教学理念、课程目标、课程内容、教学方法、评价手段等方面作了全新的定位与诠释,体现了当代人才观、教育观和学习观。教师们要深入学习和研究《新课标》,深切领会《新课标》的内涵,努力更新英语教育观念,不断改进英语课堂教学,以积极、开放的心态从容走进新课改,适应新的英语教育形势。     

面向二十一世纪的外语教育改革

21世纪需要能走向世界的外向型人才，我国外语教育担负着培养高素质外向型人才的神圣使命。目前外语教育存在着不少问题，极不适应新世纪的要求。着眼未来，认真分析存在的问题及原因，转变观念，深化外语教育教学改革，使学生的外语能力适应社会发展的要求。     

论我国英语教育的定位

本文在确认我国英语教育应该重新定位的前提下,从外语教学的“西方中心”背景切入,分析了我国英语教育过热的越位现象,以反映定位的必要性。接着引述Dr．Nunan根据实证研究提出的四点意见,用以说明定位的内涵。最后从中国实际出发提出了定位须得清晰认识的四点理念:英语不会成为我们的通用语;全面地看待英语教育;英语教学目的应该多元化;英语教学途径不可单一。     

大学英语大班教学的现状分析及其改进途径

大学英语大班教学是目前我国高等院校中普遍采用的外语教学的主要形式。研究大班英语教学中的问题,寻找解决问题的途径,对改进我国大学英语教学的现状,深化高等教育改革,提高人才培养的质量有积极的作用。本文在借鉴国内外学者有关大班英语教学理论和实践成架的牲础上,对大学英语大班教学中存在的问题做了进一步归纳和分析,并在实践的基础上得出了一些解决问题的办法和措施。     

成人高等院校英语专业课程改革理论与实践探索

我国社会经济的发展和对外交流的不断扩大对外语人才提出了新的标准和要求。为了满足这一要求,作为高等教育重要组成部分的成人高等教育,进行改革势在必行,而成人高等教育英语专业课程改革是成人高等教育改革的重点之一。本文主要分析了目前我国成人院校英语专业课程设置的现状,并探讨了如何改革成人院校英语专业课程。     

新加坡英语教学的发展与启示

回顾了新加坡英语教学的改革与发展及其特点．概述了中国英语教学的现状。通过对比，得出了新加坡英语教育的改革对中国英语教育的几点启示。     

试论远程开放教育中英语教师素质

随着中国加入WTO和北京2008年将举办奥运会，学习英语的需求在不断增长，英语教学更为重要。远程开放教育中的英语教师要与时俱进，从现代英语教育理念、专业素养、教学科研、教学组织管理、信息处理能力和现代教育技术运用等方面，不断提高自己的素质和能力，以保证英语教学质量。     

中国英语语言特征及其对英语教学的影响

中国英语是一种规范的英语变体。它因受到汉语思维方式及中国社会文化的影响而带有中国特点,在语音、词汇、句法及语篇层面均表现出其独有的特征。中国英语如果运用得当,在表达中国特有事物中有其独特的作用。我们要将中国英语这一变体理论与语言特征谙熟于心,用以指导英语教学,同时要鼓励学生大胆使用属于中国英语的语言现象,并纠正不规范的使用英语的情况。     

从英语发展史看英语中的外来词

语言是反映社会生活的一面镜子,而作为语言最敏感、最活跃因素的词汇,则是观察社会生活变化的一个窗口。随着我国对外交往的日益频繁,来自英语的外来词(借词)日益增多,特别是在中国进行改革开放的新时期,中外文化的多层次、多渠道的交流为词语的借用提供了多种条件。正如美国著名的语言学家萨丕尔所言:"一种语言对另一种语言最简单的影响是词的‘借贷’。只要有文化借贷,就可能把有关的词也借过来。"因此,我们可以从借词中窥见文化交流的方方面面,并通过词语借用方式来发掘沉积在一个民族心理结构中的深层内蕴。本论文分析了英语这门语言的发展史,包括外来词以何种方式引入到英语中,以及英语外来词的影响力和分类。     

老工业基地吉林省英语学科研究生教育与学位建设现状评估及其发展可行性分析

英语学科研究生教育和学位建设是教育全球化发展的重要一环,在全球化的进程中具有重要的语言中介作用。吉林省是东北老工业基地省份之一,英语学科研究生教育和学位建设对于老工业基地振兴与发展具有重要意义。但是,吉林省的英语学科研究生教育和学位建设却经历了由先进到落后的演变过程。用辩证唯物论和历史唯物论的认识论和方法论来评估吉林省英语研究生教育和学位建设现状,用科学发展观来论证该学科今后发展的可行性,将有助于教育行政部门和高校领导机关为该学科的发展做出科学决策,使吉林省的英语学科研究生教育和学位建设跟上时代发展的步伐,为推动东北老工业基地的振兴和加速中国改革开放的步伐做出新的贡献。     

大学英语教学应加强英语国家文化知识的教育

在分析当前我国大学英语面临的新形势,探讨英语教学中英语国家文化知识内涵的基础上,从高等学校英语教学改革的要求和教育学、心理学的角度,论证了大学英语教学中英语国家文化知识教育的必要性和可行性,进而根据教学实践对大学英语教学中英语国家文化知识教育的途径提出初步思考。