外国文学教学方法新探

针对如何把外国文学这门课程上得生动活泼、丰富多彩,深深吸引广大学生,达到最佳教学效果,本人在进一步深入研究教材的同时,广泛涉猎相关书籍,借助多媒体课件资源使课堂思路更清晰,内容更充实.为了激发学生兴趣,调动学生学习外国文学的积极性,本人对几种教学方法作了有益的探索与尝试.     

外国文学课程教学改革刍议

外国文学作为汉语言文学专业必修的专业基础课程,在汉语言文学专业课程体系中占有重要的地位。外国文学课不仅让学生了解和欣赏文本,更重要是更新理念,开阔视野,为学生提供多元开放的发展空间。本文从高职高专学生的实际学情出发,着力探讨现代教育体制下外国文学课程的改革方向,旨在提高课堂效率,提升学生素质能力。     

《外国文学史》教学中的审美认识追求

外国文学史作为各大高校中文系专业学生的必修课程之一,是学生系统地接触、了解外国文学艺术的重要途径,但是在具体教学过程中还存在着一些值得继续思考和探索的地方。本文结合本课程教学实践中所遇到的问题以及本人的教学经验反思,试图对外国文学教学中遇到问题的原因进行分析,并对新的教学方式进行探索。     

对学生学习外国文学课认识差异性的有效疏导

外国文学课是汉语言文学专业必修的基础课程, 外国文学是指中国文学以外的一切域外文学,是全世界人民的共同精神财富.对于二年制或三年制的师范专科中文专业的学生来说,将外国文学课一般按排在最后一个学年.连续几年来外国文学课程的教学,我发现学生对这门课程的认识与掌握经历了一条有一定规律的历程.这其中教师的疏导工作发挥了积极的效果.从某种程度来说.一门课程是否受学生重视和喜爱除了教师本人的学识外，与教师的责任心和工作方法密切相关。     

高校外国文学教学法改革刍议

高校外国文学教学法改革刍议韩洪举外国文学是高等师范院校中文系学生必修的一门基础课。它同中国文学有着同等重要的地位。早在＂五·四＂新文学时代，外国文学已成为大学才子们最热爱的一门课程。随着改革开放步伐的加快，外国文学的学习更显示其重要性。中文系学生理当...     

外国文学教学中的比较法

在外国文学教学中,应改变传统的"独白"式的教学模式,有意识地引进比较法,特别是在外国文学与中国文学之间建立"对话"关系,拓展文学的诠释空间,使学生更深刻地理解外国文学的特征与意义。     

提升高中语文外国文学作品教学理念的策略

正长期以来,或因教师对外国文学作品的重视程度不够,或因教师自身外国文学知识水平的缺失,导致外国文学作品教学成为了高中语文教学的短板,如何扭转这一现状?笔者认为首先必须转变教学观念,要更加关注外国文学作品的文化内涵;师生应在学习过程中共同拓展文学视野;要注重激发学生对外国文学作品学习的兴趣。一、关注文化内涵每一篇外国文学作品被选入教材,都是编者精心挑选的结果,学生不仅要学习其中的文字和语言,更应该从其     

高中语文中外国文学教学现状分析

我国培养的新世纪人才不仅要具有中国文学素养,更要与国际接轨,塑造更全面的人才形象。本文分析了外国文学的特点及价值,以人教版语文课本为例,通过对高中语文外国文学教学现状的分析,提出了一些改革措施,旨在提高学生的人文素养。     

外国文学教改中师生互动之对策探究

在一定意义上讲,外国文学是人学。因此,在教学改革方面,外国文学比其它学科更需要从师生间互动关系的角度来考虑问题。当前解决外国文学教学中若干困境的关键性对策之一就是增强师生间的互动性,它不仅能够增进学生的学习兴趣和课堂参与的积极性,从而达到提高教学质量的目的,也有利于师生情感的培养与交流。科学整合传统教学模式和新型教学模式,活跃课堂氛围,发散学生的创新思维,这些都不失为增强外国文学教学中的师生互动性的良策。     

民族院校外国文学课程中的宗教内容及其教学策略

外国文学每一个阶段的教学都涉及到宗教内容,其表现形态各异。在教学中应正确引导学生去认识这些文学现象。民族院校的外国文学教学尤其要处理好涉及的宗教内容,其前提是要了解少数民族学生的民族文化背景及其文学接受心理,从而引导学生更深入地理解作品,形成正确的民族宗教观,树立大文化视野。     

民族院校外国文学课程中的宗教内容及其教学策略

外国文学每一个阶段的教学都涉及到宗教内容,其表现形态各异。在教学中应正确引导学生去认识这些文学现象。民族院校的外国文学教学尤其要处理好涉及的宗教内容,其前提是要了解少数民族学生的民族文化背景及其文学接受心理,从而引导学生更深入地理解作品,形成正确的民族宗教观,树立大文化视野。     

对中学语文教学中外国文学教学的思考

外国文学教育的出现是为帮助学生在有限的时间和视角里看见和了解更广阔的文学世界。而在中学语文课堂中对于外国文学教学似乎没有得到真正的重视,语文课堂不同于其他学科课堂,教师的教学不应目的性过强,而限制和阻断其他思考方向。基于现况,本文尝试从对外国文学的开放性教学角度思考,使语文课堂教学内容丰富起来,又能让学生能自主认识和接受外国的多元文化。     

例谈外国文学作品中的人物评价

教材收录不少外国文学作品,如何引导学生评判文学作品中的人物形象,传统的认知方式和固定的思维模式已经严重影响了教师对文学作品中人物的认知,更制约了学生创造性思维能力的发展,固化着学生的思维模式,禁固着学生本来很善良的心灵。事实上,我们对文学作品尤其是外国文学作品中的人物进行评价,很多时候有失偏颇,未能做到全面、公正、客观,更忽视了对人性之美的深入挖掘。这世上没有绝对的圣人,文学作品中也没有真正十恶不赦、     

关于中学语文中外国文学作品的教学反思与策略

中学语文中外国文学作品的教学,由于学生自身外国文学学习内外动机失衡、教师课堂教授外国文学的动机匮乏和学生课外外国文学学习动机的缺失导致外国文学教学动机的偏差;也由于作品选择的偏颇、解读失当、教学实施中形式化造成了教学在德育层面的偏差。反思对应的策略,一是协调学生内外动机,促发自主学习;提高外国文学重要性,增加教师教学动机;增加课外阅读条件,激发学生课外外国文学阅读动机。二是体认学生道德认识水平,提高选材文化性;提升教师外国文学素养与个人生活情操,挖掘文本德育内涵;追求心灵触发,把握思想情感自然性。     

高校专家建言:外国文学教育值得开发

■尽管近几年教育界不少专家、学者一再呼吁要改进中学阶段的外国文学教育,也希望广大的中学生在这方面加强知识的积累。然而,据我们了解,许多已通过高考的学生,也因外国文学知识不扎实、外国文学阅读准备不足等原因,在高校难以适应高水准地继续深造。近年来,随着课改的呼声越来越高,大家对中学语文教材选择外国文学作品的比例和内容也有微词,因其多年不变,影响到我们的学生更有效地吸收人类文明的优秀成果。一个共识是:语文教育是培养青少年文化观点和文化选择的重要一环。在开放的时代,大家更希望中学生的教材能顺应开放的趋势,培育开放的…     

关于外国文学课程如何贯彻双语教学的几点思考

外国文学课程双语教学的贯彻需要秉承“以学生为中心”的教育理念,通过自鳊讲义完善相关双语教材的缺失,采取互动性更强的教学方法促使学生主动参与双语教学活动,以及改革传统考核方法以给予学生表现更全面综合地评价。     

“比较法”在外国文学教学中的运用

在外国文学教学中,运用比较法是提高教学效率的有效方法。即在教学过程中将外国文学中的新知识与学生已学过的文学基本知识、基本理论相结合,找出可比较的内容,帮助学生在有限的时间内,更多、更准确地把握纷繁复杂的学习内容。在运用比较法的同时,注意对学生进行思维方法和学习方法的训练,使学生增强自我学习和自我发现问题、解决问题的能力。     

从中学外国文学教学反观高师外国文学教学

高师外国文学课程是中文系的一门基础课程,它曾经深受学生的欢迎,但近年来逐渐被学生冷落,这与外国文学课程和教学中存在的一些问题有关。这些问题制约着外国文学的教学,也影响了中学外国文学教学水平的提高。正视并解决存在的问题,才能使外国文学教学走出困境,发挥优势与作用,实现与中学外国文学教学的良性互动。     

关于初中语文教材中外国文学作品的研究报告

初中语文教材是初中语文教学的核心,初中语文教材中外国文学作品的选择在初中教学中发挥着非常重要的作用,对学生来说,是他们走向世界的重要通道,更是放眼世界的一扇窗口。而且,外国文学作品的选择对语文教学而言是一个很重要的问题,合适的教材使初中生的视野更开阔,对学生人文素养提高起到积极的促进作用。     

当前外国文学教学面临的问题和对策分析

针对当前学生在外国文学学习中的困惑、教师在教学中的尴尬以及外国文学资源网络化等问题,本文着重探讨教师如何激发学生的学习兴趣,以确保外国文学的教学质量。